淺談提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方式方法

周迎美

摘 要：提高課堂教學(xué)效率一直都是教育界廣泛重視的課題之一，何謂效率？就是教師要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，以最少的精力投入，獲得最大的教學(xué)效果。但是，作為心智尚未成熟的小學(xué)生而言，多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都在提高教學(xué)效率上遇到了難題。對(duì)此，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)看法，僅供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；效率

小學(xué)生是一個(gè)對(duì)未知事物充滿好奇心的團(tuán)體，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)具有較強(qiáng)的好奇心，興趣濃厚。但是，小學(xué)生也是一個(gè)心智尚未成熟的團(tuán)體，相較于其他年齡段的學(xué)生而言，小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)的自制力較差，學(xué)習(xí)興趣往往不能貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量有著不利的影響。再加上語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生能動(dòng)意識(shí)的漠視，教學(xué)方法過(guò)于陳舊，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率都有著很大的阻礙。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行。

對(duì)此，筆者通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率有著幾點(diǎn)看法，特此總結(jié)如下四點(diǎn)：

一、講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)性，打好教學(xué)基礎(chǔ)

語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)前做好導(dǎo)入新課的準(zhǔn)備工作，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。如語(yǔ)文教師可以設(shè)疑問(wèn)題，在講授小學(xué)五年級(jí)《鯨》的教學(xué)內(nèi)容前，教師可以導(dǎo)入：“老師特別喜歡動(dòng)物，去公園也一定要到動(dòng)物區(qū)去看看，拔些草喂喂小鹿、小馬；我還愛養(yǎng)小動(dòng)物，號(hào)稱‘海陸空總司令，在座的哪位同學(xué)和老師有相同的愛好，請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿意給大家介紹一下自己喜歡的動(dòng)物？”提出富有思考性的問(wèn)題，使學(xué)生注意，積極思考；或者講授第八冊(cè)的《七月的天山》，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。像這樣的情感導(dǎo)入法，能夠感染到學(xué)生，使學(xué)生分散的注意力迅速集中，活躍課堂的氣氛。

二、增強(qiáng)教師語(yǔ)言親切感，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

面對(duì)小學(xué)生群體，語(yǔ)文教師需要耐心去指導(dǎo)和教學(xué)，切忌盲目、無(wú)計(jì)劃，照本宣科。語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生，增進(jìn)教師與學(xué)生的情感溝通和交流，語(yǔ)文教師不僅要扮演好師長(zhǎng)的角色，還要以“朋友”的身份去親近小學(xué)生。如語(yǔ)文教師要在教學(xué)時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等來(lái)表?yè)P(yáng)他們，對(duì)學(xué)困生不厭惡、不指責(zé)，而要更耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，常鼓勵(lì)他們說(shuō)“你能行！好好想一想，慢慢來(lái)”等，從而打消學(xué)生對(duì)老師的懼怕和隔閡的心理，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生求知的快感，啟發(fā)學(xué)生的智力。

三、利用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

通常，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，一堂40分鐘的課堂，小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間僅為20分鐘左右。所以，為了提高小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的教學(xué)方法是必不可少的，如猜字謎、做游戲、聽音樂(lè)、設(shè)置情景教學(xué)等等，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，從而使課堂“活”起來(lái)。除此之外，語(yǔ)文教師還可以采用多媒體教學(xué)法，利用聲情并茂、聲畫結(jié)合的形式，使課堂更為生動(dòng)。如，在教授《秋天》一課時(shí)，語(yǔ)文教師可以利用多媒體播放一段秋天景物的錄像。這時(shí)，提出問(wèn)題：“小朋友們通過(guò)看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。多媒體展示動(dòng)畫課題《秋天》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。

四、要提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)

尊重小學(xué)生的主體地位，語(yǔ)文教師就必須要多給小學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。在《口語(yǔ)交際》課上，語(yǔ)文教師可以據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬表演。通過(guò)小組的合作表演，使得他們?cè)谡f(shuō)中悟，在演中悟，在合作中豐富了語(yǔ)言，提高了口語(yǔ)交際能力，感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。如設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙》課程內(nèi)容，教師假設(shè)情景“一群小朋友爬山，有一個(gè)小朋友上不去了怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，同時(shí)還要注意在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣”等等，讓學(xué)生充分融入教學(xué)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率必須要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，尊重小學(xué)生的主體地位，這樣才能調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。首先，要做好導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)；其次，增強(qiáng)教師語(yǔ)言親切感，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍；然后，要采用豐富多彩的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍；最后，要提供參與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與意識(shí)，讓小學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂教學(xué)中“活”起來(lái)，充分融入學(xué)習(xí)的氛圍中，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 張珍珍