李濤
摘 要:就目前形勢(shì)來(lái)看,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育事業(yè)改革的逐步深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)積極順應(yīng)這一潮流趨勢(shì),在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式上與時(shí)俱進(jìn),不斷在開(kāi)拓創(chuàng)新的路上探尋新型的動(dòng)態(tài)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,爭(zhēng)取提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化應(yīng)運(yùn)而生,以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)人綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ),通過(guò)生活化教學(xué)這種趣味性較強(qiáng)而且和生活實(shí)際聯(lián)系較大的學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,讓學(xué)生充分感受到課堂輕松活躍的氣氛,進(jìn)而提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,進(jìn)而改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化展開(kāi)深入的探討研究,爭(zhēng)取為廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供有效的參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;有效策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)際上就是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師注重課本內(nèi)容和生活實(shí)際的聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的熟悉事物引入教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,大大降低了知識(shí)的難度,而且一定程度上對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用,讓學(xué)生更好地學(xué)以致用,不再受到課本知識(shí)的禁錮,提高實(shí)際生活質(zhì)量。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.課堂教學(xué)上缺乏與學(xué)生的有效交流
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)工作中,往往忽略了學(xué)生的課堂感受,在講課過(guò)程中缺乏與學(xué)生的有效交流。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在接受新型教學(xué)模式上有一定的滯后性。而且許多小學(xué)教師已經(jīng)有了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)形成了固有的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),對(duì)于傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式,機(jī)械灌輸學(xué)生知識(shí)已經(jīng)形成了根深蒂固的教學(xué)觀念,一時(shí)之間難以改變。而且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師作為課堂的主體,學(xué)生對(duì)教師存在很大的依賴心理,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí),這很大程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,進(jìn)而大大降低了學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)中缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系
許多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中缺乏課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的觀念,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際脫節(jié),在課堂上學(xué)生提不起興趣,在生活實(shí)際中并不能靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常問(wèn)題,“學(xué)以致用”往往得不到教師的重視,進(jìn)而造成了學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力養(yǎng)成速度較慢,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏“舉一反三”的能力和意識(shí),進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上理解困難,很大程度上造成了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)遲遲無(wú)法得到有效提高的教育局面。
二、深入挖掘數(shù)學(xué)課本中生活化知識(shí)內(nèi)容,提高課堂活躍度
在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中,和以前相比加入了較多的生活化情節(jié)設(shè)計(jì),各種豐富多樣的生活化教學(xué)元素很大程度上能幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。而且課本中生活化教學(xué)元素大多都趣味十足,十分符合小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心旺盛的心理特點(diǎn),如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中加以靈活運(yùn)用,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連,不僅能讓學(xué)生通過(guò)生活化教學(xué)深入理解課本知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),而且還能營(yíng)造有趣活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松而充滿生活氣息的數(shù)學(xué)課堂中提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力,進(jìn)而打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。例如在《認(rèn)識(shí)鐘表》《認(rèn)識(shí)人民幣》等課程的設(shè)立上,都是根據(jù)生活實(shí)際為了提高小學(xué)生生活技能而設(shè)置的課程,將生活基本技能具體化,直觀地展現(xiàn)到小學(xué)數(shù)學(xué)課本中,教師在教學(xué)時(shí),可以從單元題目入手,讓學(xué)生從題目上猜測(cè)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后讓其進(jìn)行充分的聯(lián)想想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師靈活運(yùn)用“熟悉、新奇、趣味”的小學(xué)生心理思維特點(diǎn),讓學(xué)生在課堂上也仿佛置身于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活情境之中。而且,更重要的是教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候可以進(jìn)行情景模擬教學(xué),可以讓學(xué)生將自己家里的小玩具或者其他文具用品進(jìn)行拍賣(mài),通過(guò)班級(jí)內(nèi)舉行小型的購(gòu)物拍賣(mài)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)到人民幣在生活實(shí)際中的重要作用以及人民幣之間的換算規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又高于生活”的體會(huì)。
三、通過(guò)多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我國(guó)現(xiàn)在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種十分普遍的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是十分有必要也是重要的。例如在教學(xué)《小數(shù)點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)》這一單元的時(shí)候,教師可以課前精心制作相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)生活情境:“老師放學(xué)回家的時(shí)候去超市買(mǎi)東西,超市減價(jià)大促銷(xiāo),巧克力5.21元;果凍2.13元;香酥餅干7.31元;水果罐頭10.52元,如果同學(xué)們正確讀出這些小數(shù),店家就給老師便宜5元錢(qián),同學(xué)們可以幫助老師完成嗎?”然后幻燈片上展現(xiàn)相關(guān)物品和價(jià)簽,多媒體對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化情境的構(gòu)建十分方便,不僅如此,教師還可以在后續(xù)學(xué)習(xí)中利用幻燈片加深教學(xué)難度,向?qū)W生展示更多的生活化內(nèi)容,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)與生活具體情境相輔相成已經(jīng)成為目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)工作者從內(nèi)容和方法上雙管齊下進(jìn)行生活化設(shè)計(jì),最大程度上提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn):
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[2]楊寶友.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J].考試周刊,2017(5):215-217.
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