巧用多媒體，實現(xiàn)小學(xué)英語生活化教學(xué)

黃曉莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展以及對人才要求的逐步提高，現(xiàn)代化教育體制對新型課堂外語教學(xué)提出新的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)國際型交際型人才。鑒于此，教師對工作進(jìn)行了一定的改進(jìn)與完善，通過充分運用多媒體技術(shù)，提高英語課堂教學(xué)的廣泛性以及趣味性；通過英語交流環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；通過英語游戲活動開展，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性，了解英語在生活中的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代化課堂教學(xué)仍舊存在諸多弊端：首先，教學(xué)內(nèi)容以教材資料為主，與學(xué)生生活實際嚴(yán)重脫軌，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；其次，英語教學(xué)缺乏合適的語言交流環(huán)境，教師多關(guān)注與學(xué)生應(yīng)試考試以及詞匯短語等基礎(chǔ)知識的積累，忽視了學(xué)生語言表達(dá)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生對英文的學(xué)習(xí)目的并沒有太清楚的了解；除此之外，課堂教學(xué)死板枯燥，缺乏趣味性，教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，易出現(xiàn)走神、開小差的現(xiàn)象，課堂效率低下。

一、小學(xué)英語生活化教學(xué)的重要意義

1.化被動為主動，提高學(xué)生英文學(xué)習(xí)主動性

美國教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣。”一般而言，學(xué)生之所以對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，有以下幾個原因：首先，學(xué)習(xí)課程過于復(fù)雜，難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)信心不強；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際脫軌，學(xué)生不易理解，接受知識的能力偏弱；除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)主動與否還與課堂教學(xué)形式是否得當(dāng)有關(guān)，趣味性與高效性是否有機(jī)結(jié)合，師生生生互動是否得當(dāng)，教師教學(xué)方案是否符合學(xué)生實際發(fā)展能力等。將小學(xué)英語生活化，不僅有利于加深學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，明白英文學(xué)習(xí)的重要意義；還有利于將英文學(xué)習(xí)融入學(xué)生日常生活中，通過創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力；從某種意義上看，英語生活化教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的知識探索中提高自身文化素養(yǎng)。

2.化復(fù)雜為簡單，提高學(xué)生英文學(xué)習(xí)高效性

課本教材之所以讓學(xué)生感覺不易，主要源于出題者不論在學(xué)識能力，還是專業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)歷體驗方面都與學(xué)生存在較大鴻溝，導(dǎo)致教材的編排從一定程度上看與學(xué)生現(xiàn)有能力嚴(yán)重脫軌，學(xué)生積極性不高。針對此狀況，我個人認(rèn)為教育工作者應(yīng)該在編排教材之前，通過做相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好的調(diào)研活動，設(shè)計出真正適用于學(xué)生的知識體系，并充分運用于課堂教學(xué)中；與此同時，教師在授課過程中，也應(yīng)該將課堂教學(xué)生活化，通過生活情景的創(chuàng)設(shè)、角色扮演的進(jìn)行以及生活中小游戲的運用，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及口語表達(dá)能力；除此之外，授課之余與學(xué)生進(jìn)行互動溝通也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，方便改進(jìn)課堂教案，提高課堂效率，使每一位學(xué)生真正受益。

二、巧用多媒體，實現(xiàn)小學(xué)英語生活化教學(xué)的策略思考

1.通過影視動畫的欣賞，增加對文化的了解

影視動畫作為學(xué)生日常娛樂生活中的一部分，可以作為最佳英語學(xué)習(xí)方式融入課堂教學(xué)中去。將英語學(xué)習(xí)融入影視動畫的欣賞中，幫助學(xué)生了解不同國家文化交流方式的同時，提高英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，也可以通過英語歌曲的欣賞與模仿，糾正學(xué)生英語發(fā)音，提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生在好奇心的驅(qū)動下，易于提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如：在小學(xué)英語（譯林版）五年級下冊Unit 8 birthdays中，首先，教師可以在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)生日聚會的相關(guān)視頻剪輯，幫助學(xué)生了解國外生日聚會的亮點，吸引學(xué)生對歐美文化的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以安排學(xué)生對國內(nèi)外生日聚會、生日禮物，甚至是交往方式進(jìn)行一定的評價For example，refer to the behaviour of opening gifts immediately to show their respect（比如，通過收到禮物時立刻將其拆開來表示尊重）；最后，教師可以安排學(xué)生通過視頻的錄制以及英語歌曲happy birthday to you的欣賞與模仿，提高英文語音語調(diào)，提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.通過角色扮演的增設(shè)，提高語言應(yīng)用能力

所謂角色扮演，分為兩部分：一是通過情景模式的自我創(chuàng)設(shè)，扮演生活中不同情景中人物，熟悉不同人物的語言表達(dá)，將英語學(xué)習(xí)融入生活情景中，有利于提高英語學(xué)習(xí)高效性；二是通過對電影人物情節(jié)的模仿，學(xué)習(xí)其英語語音語調(diào)，提高英語表達(dá)準(zhǔn)確性。

總之，巧用多媒體，通過英語視頻音樂的欣賞，了解國外文化交流的同時，學(xué)習(xí)其語音語調(diào)，提高英語發(fā)音準(zhǔn)確度；通過角色扮演，情景模式的創(chuàng)設(shè)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時，提高學(xué)生英語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力；通過廣泛圖文信息的搜集，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高課堂教學(xué)高效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳勤.基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)英語課堂實踐探索[J].英語教師，2016（24）.

編輯 溫雪蓮