小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體的整合

叢玉峰

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，這就更加符合了它是一門(mén)工具性學(xué)科。語(yǔ)文水平能夠提高一個(gè)人的分析能力和綜合能力，更能提高人們的審美能力。如何提高語(yǔ)文教學(xué)水平的教學(xué)效率是每位語(yǔ)文教師時(shí)刻都關(guān)注和研究的重要問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，它的“光、聲、色、形、動(dòng)畫(huà)”等功能于一體的特點(diǎn)，更加激發(fā)了課堂教學(xué)的活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；教學(xué)研究

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們迎來(lái)了突飛猛進(jìn)的局面，它不斷促進(jìn)人們生活不斷更新變化。當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入到教育的課堂教學(xué)之時(shí)，更是給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)使這門(mén)具有形象思維的學(xué)科更是增加了活力，提高了趣味性，特別是對(duì)學(xué)生的知識(shí)視野不斷擴(kuò)大，教師教學(xué)靈活便利，形成了語(yǔ)文課堂和諧、愉悅和參與的氛圍，達(dá)到了課堂教學(xué)的高效性。下面就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合體驗(yàn)。

一、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)只有一支筆、一塊黑板，教師只靠一張嘴，再加之“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)模式，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了沉悶、壓抑的教學(xué)氣氛，學(xué)生只能是記著筆記，聽(tīng)著老師單調(diào)地講述，學(xué)生積極被動(dòng)地接收著知識(shí)，他們毫無(wú)參與和主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，教師和學(xué)生出現(xiàn)了極不平等的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性難以發(fā)揮出來(lái)，更談不上他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。在新課改的教育形勢(shì)下，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了改變，課堂教學(xué)形成了以教師為導(dǎo)、學(xué)生為主的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，特別是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣得到了極大的提高，他們?cè)谡n堂教學(xué)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的主動(dòng)行為不斷地出現(xiàn)，多媒體集圖、文、聲、像等于一體使學(xué)生達(dá)到了美好的境界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了展現(xiàn)，他們的思維得到了開(kāi)發(fā)，課堂的教學(xué)氣氛促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的極大提高。比如，我在執(zhí)教《春雨的色彩》一篇文章的時(shí)候，就使用了多媒體，學(xué)生們看到了那淅淅瀝瀝貴如油的春雨下著，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地不停地叫著，讓他們感受到了春天是那樣的美好，提升了對(duì)春雨的好感，美好的春雨畫(huà)面讓學(xué)生感到了無(wú)限的美，學(xué)生異常興奮，然后我又播放了《小雨沙沙》的歌曲，孩子們即興和唱起來(lái)，課堂氣氛空前熱烈，教學(xué)效率迅速地提高上來(lái)了。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

21世紀(jì)是科技知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新顯得尤為重要?！皠?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力?！眲?chuàng)新，是十九大報(bào)告中的熱詞，出現(xiàn)了50多次。教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的艱巨重任，因此，我們的教學(xué)就必須以創(chuàng)新為主旋律，要時(shí)刻以創(chuàng)新為主，使學(xué)生從小就要有創(chuàng)新的意識(shí)，我們作為語(yǔ)文學(xué)科更要走在前頭，以創(chuàng)新的思想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

利用多媒體增加知識(shí)的容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增加學(xué)生的知識(shí)面，給予學(xué)生無(wú)限的思考空間，他們就會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和想象，讓他們以科學(xué)家為標(biāo)桿，時(shí)刻去探究學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體提高他們的想象能力，想象就具有創(chuàng)新的內(nèi)涵，運(yùn)用多媒體教學(xué)，在文字、圖畫(huà)、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起的時(shí)候，他們的思維就會(huì)掙脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)約束，像脫韁的野馬，馳騁在知識(shí)的原野上。多媒體可以運(yùn)用電影中的蒙太奇手法，以跳躍的思維形式，開(kāi)拓學(xué)生的想象能力，激活他們的思維，由此產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花。無(wú)論是識(shí)字教學(xué)，還是閱讀寫(xiě)作教學(xué)，無(wú)處不滲透著創(chuàng)新教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生從小就得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成一種創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

三、多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生審美能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)刻牢記的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中主要是對(duì)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而審美能力是比較重要的一種能力，它可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，陶冶學(xué)生的道德情操，升華美的享受。因此，在教學(xué)中要特別重視對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)是對(duì)審美能力培養(yǎng)的最佳手段。比如，我在執(zhí)教《燕子》一文的時(shí)候，對(duì)于燕子的外形介紹就運(yùn)用多媒體，在屏幕上展示了燕子全身的毛都是黑的，還有一雙翅膀和一個(gè)小尾巴，“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊”“活潑機(jī)靈”幾個(gè)詞用不同顏色表示。學(xué)生更加明了清晰，也得到了美的熏陶。

總之，多媒體的運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中起到了最佳效果，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)增添了新的活力，它的益處多多，前景無(wú)量。我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要努力研究多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合，更好地發(fā)揮這一先進(jìn)而最佳的教學(xué)手段，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

編輯 溫雪蓮