農(nóng)村小學(xué)生文明用語(yǔ)養(yǎng)成的策略探討

歐陽(yáng)日強(qiáng)

摘 要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此，小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣往往會(huì)受益一生。農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境比較差，教育條件也相對(duì)落后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)往往重視不夠，他們自己因?yàn)槲幕捷^低，言談舉止粗俗隨意。更為嚴(yán)重的是，家長(zhǎng)的不雅行為和言語(yǔ)，直接影響著孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和言談舉止。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生文雅的談吐和良好的行為習(xí)慣，值得教師深思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明用語(yǔ)；策略

社會(huì)需要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，所以，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，提高明辨是非的能力。小學(xué)生年齡小，心理稚嫩單純，且對(duì)生活、社會(huì)的認(rèn)知能力很低。教師一定要做到言傳身教，讓學(xué)生知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；哪些是優(yōu)秀的，哪些是不良的；哪些是倡導(dǎo)的，哪些是鄙夷的……培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。一個(gè)好的習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能做到，而文明的言談舉止會(huì)讓學(xué)生受益一生。因此，教師要教育學(xué)生從小嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，將自己塑造成舉止優(yōu)雅、談吐文雅、氣質(zhì)高雅的文明健康、積極向上的合格的小學(xué)生。

一、充分利用課堂教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)

小學(xué)生常用的禮貌用語(yǔ)有：請(qǐng)、您、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，等等。但是，很多學(xué)生在平時(shí)語(yǔ)言交流中不注意自己的形象，說(shuō)話粗俗傲慢，經(jīng)常出言不遜，以致給正常交往帶來(lái)很多負(fù)面影響。有時(shí)同學(xué)之間甚至因?yàn)橐痪鋫说脑捳Z(yǔ)還劍拔弩張，直接影響著班級(jí)、校園的和諧。小學(xué)思想品德教材圖文并茂，并且與生活、環(huán)境、社會(huì)緊密相連，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康和習(xí)慣養(yǎng)成教育以及培養(yǎng)他們健康人格的好的教材。所以我們要充分運(yùn)用本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明行為教育，讓他們待人要有禮貌，說(shuō)話要文雅，不用粗野庸俗甚至低級(jí)下流的詞語(yǔ)。例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，把一些文明語(yǔ)言和不文明語(yǔ)言的正反兩方面的實(shí)例制作成音畫(huà)課件，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文明交往的好處和不文明言語(yǔ)帶來(lái)的危害。

二、組織豐富的交流活動(dòng)，體會(huì)文明用語(yǔ)的魅力

1.找一找

校園、班級(jí)、公共場(chǎng)所，凡是有人群的地方都離不開(kāi)語(yǔ)言交流。文明的語(yǔ)言猶如一股股和煦的春風(fēng)，能給人送去溫暖，也能化解人們之間的矛盾與隔閡。例如：校園里老師、同學(xué)相見(jiàn)主動(dòng)說(shuō)“您好”，放學(xué)分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”；有求于同學(xué)時(shí)說(shuō)“請(qǐng)把窗戶(hù)打開(kāi)”“請(qǐng)給我講一講，好嗎”；進(jìn)老師辦公室喊“報(bào)告”；公共場(chǎng)所：得人幫助說(shuō)“謝謝”，向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”；家庭里：迎接客人說(shuō)“歡迎”，客人入座說(shuō)“請(qǐng)坐”；請(qǐng)人解答說(shuō)“請(qǐng)教”，別人認(rèn)錯(cuò)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，等等。哪里有文明語(yǔ)言，哪里就充滿(mǎn)和諧的氛圍，讓人感到輕松愉快。

2.創(chuàng)一創(chuàng)

板報(bào)、校報(bào)是展示學(xué)生才華和內(nèi)心世界的好空間。高年級(jí)學(xué)生可以通過(guò)辦小報(bào)的形式，讓文明禮貌的名言警句深入學(xué)生心里，如“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙?！薄爸v話氣勢(shì)洶洶，未必就是言之有理。”“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己交流的范圍，規(guī)范一些日常文明用語(yǔ)，如，打擾別人說(shuō)：請(qǐng)?jiān)?，?duì)不起，給您添麻煩了，讓您受累了；得到別人幫助說(shuō)：謝謝，麻煩您了，非常感謝！等等。我們要讓文明語(yǔ)言天天說(shuō)在孩子的嘴上，寫(xiě)在孩子的紙上，烙在孩子的心上。

3.比一比

文明交流從小處說(shuō)關(guān)系到一個(gè)人的形象，從大處說(shuō)則關(guān)系到社會(huì)群體的素質(zhì)。學(xué)校、教師要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，渲染文明用語(yǔ)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生文明交流的良好習(xí)慣。如，我們把日常禮貌用語(yǔ)精心設(shè)計(jì)成選擇、判斷題，展開(kāi)競(jìng)答比賽，強(qiáng)化禮貌用語(yǔ)；平時(shí)師生之間、生生之間、班與班之間，互相監(jiān)督，并做好記錄，采用量化管理的形式，評(píng)選出校園文明之星和文明用語(yǔ)先進(jìn)班級(jí)，再通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話等形式，積極做好輿論宣傳，大力弘揚(yáng)健康文明的精神風(fēng)貌。

三、家校結(jié)合教育，拓展文明用語(yǔ)的空間

學(xué)生優(yōu)雅的談吐和行為習(xí)慣的形成，來(lái)自多方面的影響。其中，家庭教育是極其重要的。父母是孩子的第一任老師，其實(shí)，孩子臟話連篇、談吐粗俗，和家庭的影響有著直接的關(guān)系。因此，我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信、講座等形式，向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育，讓他們認(rèn)識(shí)到文明的語(yǔ)言和舉止對(duì)學(xué)生健全人格形成的重要意義，我們的教育工作，要爭(zhēng)取得到他們的配合和支持，達(dá)成學(xué)校、家庭教育的一致性。告訴家長(zhǎng)要凈化家庭語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的家庭交流環(huán)境，家長(zhǎng)首先要做好表率，說(shuō)話文明，不說(shuō)臟話、粗話，同時(shí)做好監(jiān)督，一旦孩子說(shuō)話帶臟字，及時(shí)給予指出并糾正。

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭Z(yǔ)言文明是心靈美和講文明、懂禮貌的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。作為教師，我們肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，我們要教育學(xué)生講文明、懂禮儀，讓文明之花開(kāi)遍校園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王馬金.農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育例談[J].關(guān)愛(ài)明天，2015（6）.

編輯 趙飛飛