移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)校德育智慧化的變革

謝育林

[關(guān)鍵詞] 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);學(xué)校德育;智慧化;變革

近年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高度普及給我們帶來(lái)了極大的方便和效率，數(shù)字化和信息化成為時(shí)代的主題，也為各行各業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供了科學(xué)和技術(shù)的支持。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)既是優(yōu)勢(shì)，也是挑戰(zhàn)。學(xué)生在能力和素質(zhì)提升方面的需求相對(duì)較高，如何通過(guò)新穎的形式準(zhǔn)確、及時(shí)地將教育信息傳遞給學(xué)生并保證其有效地接收和掌握是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)于教育教學(xué)的巨大考驗(yàn)。

一、德育智慧化概要

1.德育智慧化簡(jiǎn)介

德育智慧化，從狹義上來(lái)看是指將學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育以當(dāng)下最先進(jìn)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行實(shí)踐和改革，從而達(dá)到德育工作的有效轉(zhuǎn)型和升級(jí)，同時(shí)確保學(xué)校德育教學(xué)質(zhì)量和水平。而從宏觀上講，德育智慧化不只代表著德育在形式上的更新和變革，它更代表著德育教學(xué)的巨大蛻變，從學(xué)校主導(dǎo)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型教育，從硬性要求改變?yōu)槿嵝砸龑?dǎo)，從單一枯燥的傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生中廣受歡迎的前沿形式，引進(jìn)具有時(shí)代特性的觀點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，近距離接觸。同時(shí)，德育智慧化還代表著學(xué)校教育向大數(shù)據(jù)時(shí)代的邁進(jìn)，是教育資源的互通有無(wú)，是教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勝劣汰。對(duì)于學(xué)校和教師而言，是資源和精力的解放，對(duì)于學(xué)生而言，是德育自主選擇化的開(kāi)始。由此可見(jiàn)，德育智慧化是一種教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是一種注重用戶體驗(yàn)、注重效率、注重質(zhì)量的教育信息化飛躍。

2.德育智慧化特點(diǎn)分析

德育智慧化最首要最突出的特點(diǎn)就是先進(jìn)性。它利用了目前傳播形式、效率和質(zhì)量最佳的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)特性，將德育解放于傳統(tǒng)課堂，轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)共享。既實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)的目的，也為學(xué)生提供了最前沿的信息和課程。其次，德育智慧化體現(xiàn)在資源的無(wú)限性上。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式可以鏈接到任何與德育相關(guān)的教育和學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容豐富、形式眾多，教師可以幫助學(xué)生推薦適合的課程，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好和教師的參考意見(jiàn)自由選擇。同時(shí)，德育智慧化的便捷性也相當(dāng)突出。德育課程以微信、微博等平臺(tái)為依托進(jìn)行課程服務(wù)，設(shè)立學(xué)校自己的公眾號(hào)，發(fā)布相關(guān)資源和信息，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地觀看，使用簡(jiǎn)單、便捷。事實(shí)上，德育智慧化是一種價(jià)值和理念的傳播，是教育主動(dòng)邁向網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的進(jìn)步，也是德育實(shí)現(xiàn)自我突破和轉(zhuǎn)型的選擇。

二、德育智慧化實(shí)現(xiàn)的重要性

1.有利于數(shù)字化校園的轉(zhuǎn)型

現(xiàn)階段，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)利用已經(jīng)普及，教學(xué)形式也正處在傳統(tǒng)向依靠網(wǎng)絡(luò)形式過(guò)渡的階段，德育智慧化展現(xiàn)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育水平的提升，也是學(xué)校由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蛻變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)、數(shù)字化教學(xué)的形式的體現(xiàn)。而未來(lái)學(xué)校的發(fā)展，一定是與大數(shù)據(jù)和云計(jì)算結(jié)合的現(xiàn)代化校園相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)效率和效果雙重目標(biāo)的方向。德育智慧化是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的試驗(yàn)和先驅(qū)，它也代表著校園教學(xué)形式的改革和更新，同時(shí)也是教學(xué)水平和成果提升的微觀縮影。德育智慧化更是一種新型校園狀態(tài)的展現(xiàn)，從信息的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠Y源的服務(wù)，修正了課堂教學(xué)的角色誤區(qū)，學(xué)生在課程的選擇上更加靈活自由，對(duì)課程的興趣也會(huì)提高。

2.德育教學(xué)需求的與時(shí)俱進(jìn)

事實(shí)上，傳統(tǒng)德育教學(xué)多采用偏形式化和流程化的教育手段，課程考核也多落實(shí)在試卷和理論上，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際教育和影響力并不深入。而學(xué)生在德育養(yǎng)成和素質(zhì)積累方面有所欠缺，需要學(xué)校和教師的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，德育教學(xué)落地化，與實(shí)際需求相結(jié)合才是有力手段。而德育智慧化變革正是從教育發(fā)展的角度出發(fā)，改善了原有教學(xué)方式的低效和落后，同時(shí)融入了網(wǎng)絡(luò)和信息等時(shí)代特征，以學(xué)生熟悉且樂(lè)于接受的形式出現(xiàn)，使德育學(xué)習(xí)更加接地氣，更加親民化。而作為德育的踐行者來(lái)說(shuō)，數(shù)字化教育滿足了校方日益提高的對(duì)課程的質(zhì)量和實(shí)際效果的雙重需求，同時(shí)適當(dāng)?shù)販p輕了教師的任務(wù)量，將其從陳舊的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，接受新方法，運(yùn)用新技術(shù)。德育的發(fā)展也不應(yīng)該局限于書(shū)本、課堂和校園等固有區(qū)域，應(yīng)該是與時(shí)代、與社會(huì)的主流思想相結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生放眼世界，接受更多優(yōu)質(zhì)的理念，從其中獲得積極的正能量的過(guò)程，這才是新時(shí)代德育教學(xué)的目標(biāo)，而德育智慧化正是向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程。

3.資源共享的有效手段

德育智慧化不單單指在技術(shù)和形式上的變革，更是通過(guò)先進(jìn)的方式和科技手段，獲得更多德育教學(xué)的啟發(fā)和靈感，并將其應(yīng)用到德育教學(xué)中。對(duì)于傳統(tǒng)的德育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生接觸到的內(nèi)容是有限的，在此基礎(chǔ)上獲得的感悟也一定是單一和呆板的，因此教學(xué)效果差強(qiáng)人意。而數(shù)字化德育教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以充分地汲取、收集相關(guān)的課程資源，豐富德育形式，如當(dāng)下一些主張正能量，宣傳傳統(tǒng)美德的電視節(jié)目、新聞報(bào)道中的好人好事、感動(dòng)中國(guó)以及電影、電視劇等都可以成為德育教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生的德育體驗(yàn)提供了強(qiáng)有力的支持。而這種有感染力的形式，可以使學(xué)生迅速融入環(huán)境，獲得真實(shí)感受，從而達(dá)成既有溫度、又有效果的教育。此外，德育智慧化所帶來(lái)的資源共享不只是教師為學(xué)生分享的課程，學(xué)生也同樣可以成為德育的引導(dǎo)者，將自己認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的課程和資源分享給同學(xué)和教師，實(shí)現(xiàn)多方分享，共同學(xué)習(xí)，這也是德育智慧化實(shí)現(xiàn)資源共享的真正意義和價(jià)值所在。

三、德育智慧化變革的策略探究

1.搭建德育智慧服務(wù)平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)德育智慧化教學(xué)的變革，首先要搭建完善的服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)期，如何應(yīng)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)改革和開(kāi)發(fā)是關(guān)鍵。學(xué)校完全可以利用微信、微博等當(dāng)下學(xué)生使用最頻繁、關(guān)注度最高的移動(dòng)應(yīng)用，創(chuàng)建校園德育教學(xué)微信公眾號(hào)，利用學(xué)校官方微博賬號(hào)等，分享一些與德育相關(guān)的資源和信息，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間也能夠接觸到德育的感染和傳播，將德育融入學(xué)生的生活和娛樂(lè)，使其更好地實(shí)現(xiàn)教育效果。同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)發(fā)自己的手機(jī)軟件，建立打卡、聽(tīng)課、評(píng)價(jià)和分享為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開(kāi)軟件進(jìn)行聽(tīng)課打卡，還可以在軟件上與大家分享感悟。這種軟件的開(kāi)發(fā)是智慧化特點(diǎn)的最佳顯現(xiàn)，既能夠達(dá)到德育教學(xué)的目的，又能夠?qū)崿F(xiàn)用戶體驗(yàn)、信息及時(shí)更新等多種功能，將德育變成一種德育課程服務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)的高效和極致融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

2.德育資源互通共享

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最大的作用就是溝通和鏈接，因此，在德育智慧化變革中我們必須重視溝通和鏈接的重要性。首先，重視溝通的作用和效果，真實(shí)地了解德育教學(xué)的需求和短板。教師要加強(qiáng)與學(xué)生、與行業(yè)之間的相互了解和聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問(wèn)卷以及投票等形式了解學(xué)生最感興趣的教學(xué)方式和內(nèi)容。借助網(wǎng)絡(luò)了解同行業(yè)中相關(guān)的教育方式和方法，彼此分享，加強(qiáng)溝通，共同實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的改革和升級(jí)。同時(shí)，鏈接是資源開(kāi)發(fā)與共享的關(guān)鍵。我們要重視與行業(yè)內(nèi)外的聯(lián)系和互助，將優(yōu)質(zhì)的課程資源鏈接到校內(nèi)平臺(tái)，為學(xué)生提供源源不斷的前沿信息和德育學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，也要將自行開(kāi)發(fā)和使用的德育方法和策略分享給行業(yè)人員，實(shí)現(xiàn)資源互通、方法共享。此外，資源共享也要放開(kāi)視野和胸懷，利用網(wǎng)絡(luò)的便利，包容的接納來(lái)自世界的德育文化和觀點(diǎn)，積極地汲取有利于德育的部分，而對(duì)于存在的分歧和異議，也要保有尊重和包容的態(tài)度，這既是實(shí)現(xiàn)德育資源共享的方法，也是德育中十分重要的教育內(nèi)容。

3.信息的優(yōu)質(zhì)性與個(gè)性化建設(shè)

德育智慧化以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為依托，而網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)就是自由，適當(dāng)?shù)淖杂墒强梢约ぐl(fā)學(xué)習(xí)熱情并達(dá)到教育初衷的，而超出范圍的自由則會(huì)帶來(lái)諸多不便和弊端。因此，在進(jìn)行德育智慧平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，我們一定要注意信息和資源的質(zhì)量。智慧化德育教學(xué)的形勢(shì)下，教師從課堂中解放出來(lái)并不代表可以撒手不管，而資源監(jiān)控和把關(guān)是教師必須要嚴(yán)格執(zhí)行的工作。篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容，對(duì)于一些觀點(diǎn)模糊不清、對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)性作用的課程就一定要淘汰。同時(shí)，在課程推薦和設(shè)置等方面，我們要充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、性格以及愛(ài)好等信息，設(shè)置系統(tǒng)幫助學(xué)生推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化課程，使不同的學(xué)生接受不同的內(nèi)容，最終都能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，德育智慧化踐行中，信息建設(shè)必須把好質(zhì)量關(guān)，平臺(tái)優(yōu)化要注重大數(shù)據(jù)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的德育，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極地?fù)肀冗M(jìn)技術(shù)，接納先進(jìn)的教育手段，將其充分地融入德育教學(xué)中去，從中開(kāi)發(fā)教學(xué)潛力，汲取教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。而學(xué)校的德育智慧化變革就是以時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為契機(jī)的德育的優(yōu)化和升級(jí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的應(yīng)用，積極地搭建信息平臺(tái)，汲取優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)化、信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、自由、先進(jìn)的德育交流平臺(tái)，以學(xué)生的真實(shí)需求和教育目標(biāo)相結(jié)合，使優(yōu)秀的德育資源直通學(xué)生，提高效率，實(shí)現(xiàn)德育的升級(jí)和改進(jìn)。當(dāng)然，現(xiàn)階段的智慧化德育是結(jié)合當(dāng)下發(fā)展而創(chuàng)新的形式，隨著科技和理念的不斷更新，德育將會(huì)有更大、更出色的改變。作為教育工作者，我們也應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備好與時(shí)代共進(jìn)。

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