想不得高分都難

陳銳鋒

小編絮語：

六月到了，六年級的同學(xué)該畢業(yè)考試了。說到畢業(yè)考，讓大多數(shù)同學(xué)頭疼的應(yīng)該就是作文了，考場作文究竟怎么寫才能得高分呢？小編請來了大家的老朋友光頭老師，讓他來為我們介紹一下考場作文得高分的訣竅。

六月，馬上該畢業(yè)考試了。開心魔法作文教室的孩子們都投入到緊張的復(fù)習(xí)中，每節(jié)課都是做題、做題、再做題，每個人都成了“刷題”機器，苦不堪言。

曹貝克揉揉眼睛伸伸腰，對光頭老師說：“好久都沒有開心過了，要不您再給我們上一節(jié)開心魔法作文課吧！”

光頭老師搖搖頭。

其他同學(xué)也央求道：“就上一節(jié)，最后一節(jié)，就一節(jié)。”光頭老師還是搖頭。“不行！開心魔法作文課結(jié)束了！該講的我都已經(jīng)講過了，剩下的就全靠你們了。老婁，你說對吧？”光頭老師也學(xué)著同學(xué)們的稱呼叫婁家墨。

“老師說得沒錯，你們這是臨陣磨槍、臨淵羨魚、臨時抱佛腳，考場作文全靠平時的練習(xí)與生活的積累?！眾浼夷銎鹉?，問光頭老師，“老師，您看我這么說，對嗎？”

光頭老師點頭。

可同學(xué)們不干了，連珠炮似的發(fā)問：“總不能語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)作文吧？”“難道考場作文沒有技巧？沒有注意事項？”“有的人不要以為自己的作文好不需要指導(dǎo)，就以為大家都不需要了……”

婁家墨見勢不妙，話鋒一轉(zhuǎn)：“但我認(rèn)為必要的指導(dǎo)還是要有！所謂紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。養(yǎng)兵千日，用兵一時，我們在開心魔法作文教室里學(xué)到的一切，還有待在畢業(yè)考試中去檢驗。要不這樣吧老師，您就給我們再講講考場作文怎么寫吧！”

“你這個嘴巴圓、舌頭扁的墻頭草，隨風(fēng)倒的兩面派。”光頭老師說著，自己也笑了，“講講講！看來不講都不行了！”他拿起了那根好久沒用過的魔法教鞭。

大家以為光頭老師要開講了，熱烈鼓掌。沒想到光頭老師擺擺手說：“講可以，不是我講，是你們講?！?p>

大家聽了，又是一片嘆息：“我們哪兒會講啊？”

“誰說你們不會講？看看你們寫過的作文就知道了，你們一定比我講得還要好?！惫忸^老師一彎腰，從講桌下抱出一摞作文本，講臺上立即堆得像座山一樣?！疤炷?，這么多！我們在開心魔法作文教室里竟然寫了這么多作文！”同學(xué)們驚呼著。

光頭老師用魔法教鞭指了一下這一摞作文本，每個同學(xué)的桌子上就都擺上了自己在小學(xué)不同階段的一些有代表性的作品。他們興奮地翻著自己曾經(jīng)的大作，沉浸在過去習(xí)作成功的喜悅中。

牛滿福突然站起來?！拔視v！”他翻著作文本說，“我發(fā)現(xiàn)什么樣的作文我們都寫過：寫人的、記事的、寫景的、狀物的、想象的，還有應(yīng)用文，小學(xué)語文畢業(yè)考試作文無非就這幾種吧？所以我認(rèn)為，當(dāng)看到語文試卷中的作文題目時，先要識別作文是哪一種類型，便會成竹在胸，然后按照我們寫過的行文思路或書寫格式寫下去，一定會思如泉涌?！?/p>

“你說的這些款式，不，是作文類型我都寫過！”馬莎莎一邊欣賞著自己的作文，一邊問牛滿福，“老牛，那么我們寫過的作文在考試中能用嗎？”

“當(dāng)然可以！”婁家墨搶著說，“告訴你們一個秘密吧，每次考試前，我都會把自己的作文按照寫人、寫事、寫景、讀后感什么的重新編排整理一下。到考試的時候，只需重新加工一下，把這些素材用到不同的文體中，用到不同的題目中，考試作文想不得高分都難！”

馬莎莎吐一下舌頭：“??？想不得高分都難！”

婁家墨洋洋自得地說：“那當(dāng)然，正所謂天下文章一大套，看你會套不會套！”

牛滿福反駁道：“你這是投機取巧，老師說過，作文不能老套，有新意才行。”

婁家墨不以為然：“這不是投機取巧，是熟能生巧?！?/p>

馬莎莎追問道：“你說，我們學(xué)過的課文能不能用到考場作文中？”

“當(dāng)然可以??！老師說過，課文就是作文的優(yōu)秀范例??！我給你們看看我寫過的兩個片斷?！眾浼夷炎约旱淖魑姆诺酵队吧稀?/p>

我觀賞過冰雪皚皚的長白山，游覽過風(fēng)景秀麗的武夷山，卻從沒看見過黃山這樣的山。黃山的山真多啊，一座連著一座，千峰競秀；黃山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，氣勢磅礴；黃山的山真奇啊，有的山峰如栩栩如生的蓮花，有的山峰像一條碩大無比的巨鯨，有的山峰似活靈活現(xiàn)的猴子……奇峰羅列，形態(tài)萬千。

“看出來了吧？這是仿照課文——”

“《桂林山水》?！蓖瑢W(xué)們答道。

“作文的套路深??！”馬莎莎瞅了瞅他倆，也頗有感悟地說，“等等，我歸納一下，考試作文‘一看二想三模仿。一看，看作文是哪種類型；二想，想自己熟悉的素材，最好是自己寫過的；三模仿，模仿高分作文或者課本上的作文。”

曹貝克此時站了起來，說：“我也總結(jié)了一個作文心得——寧停三分鐘，不搶一秒鐘?！?/p>

大家哄笑著，牛滿福說：“考場作文爭分奪秒都來不及，還停三分鐘，你當(dāng)寫作文是過馬路呀？”

曹貝克對牛滿福說：“老牛，你別笑話我，我考考你吧，《我的同桌》與《我和同桌》你覺得這兩個作文題目有區(qū)別嗎？”

牛滿?；蝿又X袋，喃喃地說道：“《我的同桌》與《我和同桌》差不多啊！”

馬莎莎大聲說：“什么差不多啊，我都看出來了，《我的同桌》主要寫同桌，側(cè)重寫人；《我和同桌》寫我們之間的事，側(cè)重寫事。”

曹貝克對馬莎莎豎了一個大拇指，“你太棒了！”又對牛滿福語重心長地說，“老牛啊，考場作文拿到題目，不要急急忙忙寫，首要任務(wù)是仔細(xì)審題。記住了，遇到題目你得花上至少三分鐘想一想。這叫寧停三分鐘，不搶一秒鐘?！?/p>

牛滿福還有點不服：“剛剛是有點輕率了，要不你再給我出個題目試試？”

“好?。∥覀冊俦容^比較。”曹貝克到黑板上寫下兩個作文題目：

1.發(fā)生在身邊的一件趣事；2.生活中的發(fā)現(xiàn)。

曹貝克對牛滿福說：“你來審一下題，這回你可要想好了再說！”

牛滿福再也不敢馬虎了，想了好一會兒才說：“先說共同點吧，兩個題目文章類型都是記敘文，都是記事的。區(qū)別嘛，一個是寫趣事，一個是寫發(fā)現(xiàn)；第一個好寫，第二個難寫。”

婁家墨忍不住了，說：“沒錯，牛滿福抓住了關(guān)鍵字，一個‘趣，一個‘發(fā)現(xiàn)，這是題目的題眼。寫《發(fā)生在身邊的一件趣事》，要在‘趣字上大做文章?！渡钪械陌l(fā)現(xiàn)》題眼是‘發(fā)現(xiàn)，如果你寫了生活中的事，即使非常生動，但沒寫出發(fā)現(xiàn)什么、怎么發(fā)現(xiàn)，與發(fā)現(xiàn)不沾邊，那么就跑題了，分?jǐn)?shù)絕對在最低檔。”

林嘉怡接著來說：“難就難在第二個題目范圍比較大，不知從哪兒寫起，這就說到作文的構(gòu)思和選材了，我有個訣竅告訴大家?！?p>

同學(xué)們一聽林嘉怡有訣竅要說了，都屏住呼吸，側(cè)耳傾聽。

“如何選材構(gòu)思，我的訣竅就是從發(fā)散到集中。像拿到《生活中的發(fā)現(xiàn)》這個題目，審?fù)觐}目，你可以把能想到的都記下來，比如可以寫環(huán)境的變化，蘭州的天越來越藍(lán)了；可以寫城市的文明，越來越多的汽車司機開始禮讓行人了；可以寫反映時代變化的共享單車、共享紙巾、共享充電器……這樣思路一打開之后，就可以有無數(shù)的材料可以寫。這么多的信息是不是都選呢？只能取其中一條，于是第二個步驟就是集中。這么多的想象里哪一個最能打動你，讓你最有話可說而最不落俗套，你就選哪一個?！?/p>

牛滿福插嘴說：“你這么一說，我感覺會寫了?！?/p>

林嘉怡點點頭：“好寫的原因就是把題目范圍縮小了，我的經(jīng)驗就是先發(fā)散再集中，這樣題目越小越好寫，表達(dá)的中心思想越明確?！?/p>

曹貝克凝神聽著，說：“我也學(xué)著馬莎莎總結(jié)一下，這叫‘一審二選三表達(dá)，一是認(rèn)真審題，抓住題眼；二是先發(fā)散再集中，確定文章的材料；三是表達(dá)一個明確的中心?！?/p>

馬莎莎興奮地說：“有了我的‘一看二想三照搬和曹貝克的‘一審二選三表達(dá)，作文想不得高分都難?。∵?？光頭老師呢？怎么把老師給忘了？”

大家回頭一看，光頭老師坐在最后一排一個不起眼的座位上，正在笑瞇瞇地喝茶看報呢。