小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

【摘要】近年，國家對教育事業(yè)的越來越重視，新課程改革不斷推進(jìn)，單一的傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化的新課程改革。小學(xué)英語作為一種嶄新的課程，對于小學(xué)生來說，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在數(shù)字信息化快速發(fā)展的中國，媒體教學(xué)已經(jīng)逐步滲透進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使得英語教學(xué)變得具有趣味性、科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用研究

【作者簡介】郭冉冉，安徽省蕪湖市南陵縣家發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

前言

如何將一門陌生的知識盡快的理解掌握，激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生的英語成績已經(jīng)至關(guān)重要，多媒體教學(xué)既是一種優(yōu)化課堂的手段，更是優(yōu)化現(xiàn)代教育的一種手段。那么多媒體在小學(xué)英語教學(xué)里可以有哪些應(yīng)用呢？

一、小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用研究

顯而易見，英語是一門語言性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性。學(xué)科的教學(xué)目的也是為了對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。課程的教學(xué)內(nèi)容就包含了一下幾點(diǎn)：聽、說、讀、寫?；谶@樣的一個(gè)教學(xué)基礎(chǔ)上，多媒體可以在小學(xué)英語教學(xué)中給我們帶來一下便利之處：

1.合理運(yùn)用多媒體在教學(xué)中優(yōu)越性。多媒體性能自身具有媒體展示和媒體網(wǎng)頁的兩大特性，首先媒體展示特性就可以將教學(xué)課堂塑造出具體直觀可感的的象形，將視頻、音頻、圖片、文字相結(jié)合，使課堂變得新鮮而又有趣味；媒體網(wǎng)頁所提供的網(wǎng)絡(luò)功能，可以讓我們的課堂教學(xué)變得豐富多彩，利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行管理、控制學(xué)生的課堂操作、培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的互動性，對課堂教學(xué)很大程度上可以起到 優(yōu)化的作用。

2.利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)造。情境教學(xué)也是新課程改革的產(chǎn)物之一，具備將抽象知識變直觀、復(fù)雜知識變簡單、乏味變知識生動的特點(diǎn)。借助多媒體，教師可以更好創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，從而對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

如：如教學(xué)生打招呼用語時(shí)，借助媒體制作動漫課件。制作一個(gè)卡通動畫，并擬人化，加上音頻。小狗一直是孩子們喜歡的動物，動畫播放結(jié)束，小狗的形象一定會引起孩子們的注意，這個(gè)時(shí)候卡通里的小狗就可以開始和孩子們打招呼了：“Hello！大家好！我是Dog！想成為我的朋友嗎？那就先知道我的名字吧，Dog！”這個(gè)時(shí)候呢，老師站出來提醒下學(xué)生：“Hello，就是你好的意思。那么想和他做朋友的同學(xué)就可以學(xué)著給他打招呼了?！币徽f完，學(xué)生們就迫不及待地練習(xí)了，很快就記住了Dog和Hello這兩個(gè)單詞。接著，我又讓學(xué)生進(jìn)行情境模仿，模仿卡通里的其他動物大家彼此之間打招呼。學(xué)生們都處于興奮狀態(tài)，努力表演，使得教學(xué)氣氛非?；钴S，對學(xué)習(xí)英語的興趣高漲，教學(xué)效果顯著。

3.利用多媒體提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。“聽、說、讀、寫”作為語言學(xué)科的四項(xiàng)基本技能，“說 ”是四項(xiàng)其中最直接常用的。隨著社會的發(fā)展，人口的流動，英語口語運(yùn)用越來廣泛，作為學(xué)生英語的啟蒙教育，對口語的要求越來越高，作為英語口語的學(xué)習(xí)，小學(xué)基礎(chǔ)就有其重要。借助媒體網(wǎng)絡(luò)，我們可以將更多的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音展示給學(xué)生，改變傳統(tǒng)我們地方性的英語口語教學(xué)。用媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在特定的情境之中進(jìn)行交際練習(xí)，目前我們的學(xué)生缺少的就是這種情境語境，在真實(shí)的語境中對話交際，開展“聽、說、讀、寫”的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語綜合能力得到提高。

4.利用多媒體提高教學(xué)課堂效率。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法主要是講述法和談話法，這兩種教學(xué)方法在某種意義上已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的新課程改革和現(xiàn)在的英語教學(xué)需求。多媒體的使用既可以提高信息強(qiáng)度，加大信息量，還可以增加知識的可聞性和知識的可見度，將單純的講述課堂變?yōu)榭?、聽、說、學(xué)相結(jié)合，思考與動手相結(jié)合，多種感受參與學(xué)習(xí)，使得課堂變得生動，趣味，真正做到聽、說、讀、寫全面掌握。

5.利用多媒體對知識難點(diǎn)的攻破。知識難點(diǎn)是每個(gè)學(xué)科的共性問題，要想對英語課堂教學(xué)進(jìn)行最大的優(yōu)化，課堂的效率得到最大的提高，攻破知識難點(diǎn)是一個(gè)非常重要的方面。借助多媒體教學(xué)，可以將很多的知識點(diǎn)由抽象化為直觀，復(fù)雜變?yōu)榈湫停踔潦菍⒖臻g時(shí)空化為感知來教學(xué)，這樣困難知識點(diǎn)也就變得簡單直接了。

如：在教學(xué)生們不同季節(jié)天氣類的單詞學(xué)習(xí)上，可以借助電腦將這種季節(jié)特性通過圖片的方式展現(xiàn)出來，并對其配上相應(yīng)的音頻。綿綿細(xì)雨《overcast，rainy》；狂風(fēng)大雨、烏云密布《cloudy，windy》。

二、多媒體應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的注意事項(xiàng)

多媒體給小學(xué)英語教學(xué)帶來很多便利之處的同時(shí)，過度的對多媒體使用也會帶來一些弊端，反而違背了課程改革和英語教學(xué)的目標(biāo)。過于偏重多媒體的媒介作用，忽視課本教學(xué)大綱，多媒體教學(xué)容易偏向形式化。媒體教學(xué)存在新穎的同時(shí)，知識面展現(xiàn)相對較廣，老師借助媒體將知識展現(xiàn)給學(xué)生，目的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，忽略傳統(tǒng)的板書等必備技能，知識面相對較廣，講課速度變快，學(xué)生思考時(shí)間減少，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不扎實(shí)等現(xiàn)象。部分老師將多媒體教學(xué)變成了唯一的教學(xué)方式，多媒體貫穿整個(gè)課堂，就導(dǎo)致多媒體教學(xué)變得形式化。過多的將學(xué)生的注意力分布在了多媒體所展現(xiàn)的視頻、圖片文案等因素上，反而影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

積極響應(yīng)新課程改革政策，擺脫單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，熟練的掌握運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體在小學(xué)英語教學(xué)的作用，與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)方式相結(jié)合，將小學(xué)英語教學(xué)真正做到科學(xué)高效化已是我們每個(gè)小學(xué)英語教師的責(zé)任與義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓靜怡.淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（7）：0168-0168.