基于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的思考

李方方 丁志強(qiáng)（浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 浙江 金華 321004）

1、研究目的

運(yùn)動(dòng)員作為國(guó)家的特殊人才，是國(guó)家的一筆寶貴財(cái)富，他們承擔(dān)著國(guó)家發(fā)展體育事業(yè)，傳播體育文化理念的使命。一直以來，黨和政府多次出臺(tái)相關(guān)政策和文件，力求為運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助。政府的支持為運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的發(fā)展提供給了保障，但由于各地區(qū)情況有異，在運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)型工作中仍存在諸多問題，本研究所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯研究具有與時(shí)俱進(jìn)的意義，能為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展提供一定的幫助。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法：本文主要通過浙江師范大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等方式查閱運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯相關(guān)文獻(xiàn)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯相關(guān)的政策和文件，主要通過閱覽國(guó)務(wù)院辦公廳和國(guó)家體育總局相關(guān)網(wǎng)站獲得。

2.2、邏輯分析法：通過對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分析對(duì)比，指出了運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)為運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展提出了建議。

3、運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)特點(diǎn)

3.1、運(yùn)動(dòng)技能突出

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得，必然建立在刻苦訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)期的高密度、封閉式訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員獲得了突出的運(yùn)動(dòng)技能。突出的運(yùn)動(dòng)技能是所有運(yùn)動(dòng)員的追求，是運(yùn)動(dòng)員獲得他人肯定以及自我肯定的制勝法寶。優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能也是運(yùn)動(dòng)員區(qū)別于一般從事體育鍛煉人群的最顯著標(biāo)志。

3.2、挫折承受指數(shù)高

抗挫折能力是運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽過程中，形成的獨(dú)特的精神財(cái)富。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，要克服單一動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練的無趣，要突破危險(xiǎn)動(dòng)作訓(xùn)練的心理恐懼，要戰(zhàn)勝一遍遍練習(xí)仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的焦慮，要沖出曾經(jīng)的失誤留給自己的陰霾。在參加比賽時(shí)，尤其是重大的全國(guó)、國(guó)際級(jí)比賽，運(yùn)動(dòng)員在賽前、賽中、賽后都承受著巨大的心理壓力，他們必須具備良好的心理調(diào)節(jié)和承受能力，才能面對(duì)將要發(fā)生的一切未知變數(shù)。運(yùn)動(dòng)員在日常訓(xùn)練和生活中所形成的樂觀開朗的性格，以及高壓耐受能力，是他們特有的財(cái)富，在他們一生發(fā)展中都將發(fā)揮著積極的作用。

3.3、文化水平低

我國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化水平普遍偏低，有研究表明我國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練的年齡在5-33歲左右，在隊(duì)集中訓(xùn)練的年齡在15-24歲之間。對(duì)一般人來說，5-24歲這一年齡主要從事的社會(huì)活動(dòng)是從小學(xué)到大學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而這一年領(lǐng)段的運(yùn)動(dòng)員主要進(jìn)行著似乎無止境的訓(xùn)練和比賽。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員身體處于極度疲憊狀態(tài)，更無精力投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)所開展的語(yǔ)數(shù)外的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中。在多重因素的綜合作用下，運(yùn)動(dòng)員錯(cuò)過了最佳的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握階段，致使他們文化水平普遍偏低，造成了傳統(tǒng)意義上的“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”現(xiàn)象。

3.4、缺乏職業(yè)技能

刻苦的訓(xùn)練為運(yùn)動(dòng)員換來了優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得，從而使運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)了職業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值。運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)異與否，成為了衡量運(yùn)動(dòng)員在此領(lǐng)域是否能有更進(jìn)一步發(fā)展的唯一指標(biāo)，所以，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī)成為了運(yùn)動(dòng)員努力與追求的唯一方向。也正是在這一普遍性的認(rèn)識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)員在隊(duì)期間長(zhǎng)期處于封閉式訓(xùn)練，很少?gòu)氖麦w育外的社會(huì)活動(dòng)。這一行為在形成運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)板——優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也使運(yùn)動(dòng)員的短板——僅有體育技能暴露無遺。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)畢竟具有非終身性的特點(diǎn)，在無法取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)時(shí)，要面臨二次職業(yè)選擇的問題，單一的職業(yè)技能使運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)轉(zhuǎn)型期處于被動(dòng)地位，這也是國(guó)家多次出臺(tái)政策促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員后職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵因素所在。

3.5、伴有運(yùn)動(dòng)損傷

因運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練異于常人參加的體育活動(dòng)，具有高強(qiáng)度、超負(fù)荷的特點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)員在獲得優(yōu)于常人的身體素質(zhì)的同時(shí)，也迫使運(yùn)動(dòng)員承受了超乎常人的運(yùn)動(dòng)損傷，有些項(xiàng)目可能使運(yùn)動(dòng)員致死、致殘，給運(yùn)動(dòng)員帶來終身性的影響。隨著訓(xùn)練手段的科學(xué)化，運(yùn)動(dòng)員所遭受的運(yùn)動(dòng)損傷在很大程度上已得到有效緩解。但風(fēng)險(xiǎn)具有不確定性，當(dāng)今運(yùn)動(dòng)員所承受的運(yùn)動(dòng)損傷，仍在很大程度上影響著運(yùn)動(dòng)員一生的職業(yè)生涯發(fā)展。

4、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

4.1、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展

運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期處于封閉式訓(xùn)練的環(huán)境中，管理者們只注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員體育能力的開發(fā)，而忽視對(duì)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展有幫助的其他職業(yè)能力的發(fā)展。通過運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身職業(yè)傾向的關(guān)注，為運(yùn)動(dòng)員與其他社會(huì)職業(yè)奠定溝通的橋梁，幫助運(yùn)動(dòng)員更加客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。

4.2、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員人力資源的開發(fā)

運(yùn)動(dòng)員除自身優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能外，還具備其他職業(yè)能力，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃，充分挖掘運(yùn)動(dòng)員的自身素質(zhì)和能力，將運(yùn)動(dòng)員自身的素質(zhì)充分轉(zhuǎn)化為職業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的優(yōu)勢(shì)，保障職業(yè)生涯的有效性和可持續(xù)性。

4.3、促進(jìn)體育組織的管理水平

運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯發(fā)展，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展，競(jìng)技體育后備人才隊(duì)伍的壯大具有重要意義。運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，必須運(yùn)用以人為本的管理理念，做到“一切為了運(yùn)動(dòng)員負(fù)責(zé)，為了運(yùn)動(dòng)員的一切負(fù)責(zé)”，滿足運(yùn)動(dòng)員更深層次的需求，努力提高管理水平，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛能，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

5、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析在職業(yè)生涯發(fā)展中的應(yīng)用，即在職業(yè)生涯發(fā)展中，將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，有效的開展自我評(píng)估，從而制定出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。[4]SWOT分析包含四個(gè)方面：S（Strengths）是優(yōu)勢(shì)、W（Weaknesses）是劣勢(shì)，O（Opportunities）是機(jī)會(huì)、T（Threats）是威脅。本文將運(yùn)用SWOT分析矩陣，對(duì)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行分析。如下表一：

表一 運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的SWOT分析

6、推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的措施

6.1、強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)

“學(xué)訓(xùn)矛盾”的沖突，造成了運(yùn)動(dòng)員重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，導(dǎo)致了遠(yuǎn)動(dòng)員的單線發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)屬非終身性職業(yè)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)因年齡、傷病等因素，無法滿足職業(yè)素養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求時(shí)，運(yùn)動(dòng)員必須面臨新一輪的職業(yè)選擇，脫離運(yùn)動(dòng)隊(duì)，從事體制外的工作。就運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)，可以盡量避免運(yùn)動(dòng)員在重新?lián)駱I(yè)過程中，出現(xiàn)的迷惘無助的現(xiàn)象。

強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)，要求運(yùn)動(dòng)隊(duì)在長(zhǎng)期的人才管理過程中，應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)員綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才。運(yùn)動(dòng)隊(duì)可聯(lián)合職業(yè)發(fā)展顧問，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的生活方式進(jìn)行管理，因人而異為每位運(yùn)動(dòng)員量身打造職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。通過量表等形式讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)自我能力進(jìn)行評(píng)估，在運(yùn)動(dòng)員在役期間盡早對(duì)運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的干預(yù)和教育，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員自我評(píng)估結(jié)果，盡早明確運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯發(fā)展方向，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)齊運(yùn)動(dòng)員發(fā)展短板。要著重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)開發(fā)能力和擇業(yè)能力，盡可能為運(yùn)動(dòng)員二次就業(yè)提供全方位的專業(yè)性和持續(xù)性指導(dǎo)，促進(jìn)每位運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯順暢發(fā)展。

6.2、健全運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的培訓(xùn)制度

運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)，是保障運(yùn)動(dòng)員順利開展職業(yè)轉(zhuǎn)換的重要關(guān)卡。通過培訓(xùn)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員可對(duì)體育外的其他社會(huì)職業(yè)有一定的了解，諸如工作性質(zhì)、主要的工作內(nèi)容等，運(yùn)動(dòng)員可根據(jù)自身喜好大致確定自己所屬的工作領(lǐng)域。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)，在一定程度上可激發(fā)運(yùn)動(dòng)員探索職業(yè)發(fā)展的可能性。

構(gòu)建健全的培訓(xùn)制度，是開展運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估，引入第三方評(píng)估機(jī)制，取得更具客觀性、專業(yè)性和公正性的評(píng)估結(jié)果，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和組織的規(guī)范化、專業(yè)化管理。第三方評(píng)估機(jī)制現(xiàn)已被廣泛推廣和應(yīng)用，它對(duì)行業(yè)發(fā)展所起到的監(jiān)督作用，可以促進(jìn)行業(yè)的良性發(fā)展。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)努力尋求具備較高職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)構(gòu)或組織擔(dān)任第三方，并建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)工作，目前在我國(guó)發(fā)展還不是很完善，培訓(xùn)制度也有待進(jìn)一步的完善和推廣。

6.3、創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯發(fā)展的培訓(xùn)模式

運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期處于訓(xùn)練和比賽的狀態(tài)，隨著現(xiàn)代科技和技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)顯現(xiàn)出了滯后性，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的培訓(xùn)模式更有利于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的發(fā)展。開放式的在線培訓(xùn)更有利于運(yùn)動(dòng)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，諸如慕課這種大規(guī)模的開放式在線課程，便是現(xiàn)代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，它以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式出現(xiàn)在公眾視野。慕課的授課范圍涵蓋科技、人文、社會(huì)的諸多學(xué)科。全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及時(shí)貼心的服務(wù)，一定可以喚起運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代社會(huì)的企事業(yè)單位在招聘員工時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的要求越來越高，不僅要有高學(xué)歷還要有良好的綜合能力，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說都是運(yùn)動(dòng)員的致命弱點(diǎn)。盡管在現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍中，有些運(yùn)動(dòng)員擁有較高學(xué)歷，自身專業(yè)技能也過硬，職業(yè)轉(zhuǎn)型后仍能取得不錯(cuò)的發(fā)展；但畢竟這類明星運(yùn)動(dòng)員屬于鳳毛麟角，絕大部分運(yùn)動(dòng)尚需認(rèn)真對(duì)待二次職業(yè)轉(zhuǎn)型，為職業(yè)的重新選擇多做準(zhǔn)備。所以，為激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣，保證運(yùn)動(dòng)員能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，管理者們應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員多接觸類似慕課這種新形式的培訓(xùn)模式。

6.4、加強(qiáng)課程開發(fā)，規(guī)范機(jī)構(gòu)發(fā)展

當(dāng)代學(xué)校體育在發(fā)展過程中一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要深化學(xué)校體育課程改革，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展。對(duì)于有同樣學(xué)習(xí)需求的運(yùn)動(dòng)員來說，根據(jù)不同主體需求，制定多層次、模塊化的培訓(xùn)課程，將對(duì)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。如何開發(fā)出能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展，又能讓他們感興趣的課程，著實(shí)需要相關(guān)人員花費(fèi)相當(dāng)?shù)木?。建立運(yùn)動(dòng)員能力短板診斷機(jī)制，針對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的不足與需求，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，是一種可以采取的手段。運(yùn)動(dòng)員作為國(guó)家的重要人才，其職業(yè)生涯發(fā)展事關(guān)我國(guó)體育事業(yè)和競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展和順利進(jìn)行，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、基地、高校等必須具備較高的規(guī)范化。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化發(fā)展無論對(duì)于行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，還是培訓(xùn)效果都有著促進(jìn)作用。除加強(qiáng)政府監(jiān)督外，還應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)的自我監(jiān)督，全面提高機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量。

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