巧用簡單句五種基本句型寫好書面表達

【摘要】英語句子根據(jù)結(jié)構(gòu)分為簡單句、并列句、復合句和并列復合句。不管英文句子如何千變?nèi)f化，都可以看成是簡單句五種基本句型的擴大、組合、省略或倒裝。因此掌握這五大句型，是掌握其他各種英語句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。本文主要就如何巧用簡單句的五種基本句型寫好書面表達進行闡述。

【關(guān)鍵詞】基本句型；書面表達

【作者簡介】張小琴，靈山縣那隆第二中學。

一、句子各個成分的含義及其功能

組成句子的成分，除了主謂賓定狀補，還有表語。主語和謂語是句子的主干，相當于一棵樹的樹干；賓語定語狀語補語等是句子的輔助，相當于樹枝樹葉。句子的擴展，就是在名詞加上前置或后置定語，在動詞、形容詞或副詞前加上適當?shù)臓钫Z等等。一棵樹枝繁葉茂才好看，一個句子主謂賓定狀補等成分齊全才飽滿，才能表達更生動、更具體的內(nèi)容。

二、簡單句的五種基本句型

1. S十V（主謂結(jié)構(gòu) ）

2. S十V十O（主謂賓結(jié)構(gòu) ）

3. S十V十P（主系表結(jié)構(gòu) ）

4. S十V十O1十O2 （主謂雙賓結(jié)構(gòu) ）

5. S十V十O十C（主謂賓補結(jié)構(gòu)）

通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)這五個基本句型的共同點就是都有主語和謂語兩個成份，也就是說不管哪個句型，句子的主謂結(jié)構(gòu)必須完整。我們在寫書面表達的時候，除了確保句子結(jié)構(gòu)完整，還必須使主謂在形式上保持一致。

三、巧用簡單句五種基本句型寫好書面表達

請根據(jù)以下內(nèi)容要點提示，用英語寫一篇短文，介紹你班同學張華。要點如下：

1.張華是你同學，勤奮好學，待人非常隨和。

2.他三年前來到你班，當時是個英語零起點的學生。

3.開始時，他一個人學習，幾乎沒取得任何進步。

4.老師和同學們經(jīng)常鼓勵和幫助他。

5.他堅持努力學習，已經(jīng)成為一個英語優(yōu)等生。

注意1. 80詞左右， 要點4的內(nèi)容需用2—3句話展開合理想象，做適當發(fā)揮。

6.短文須包括所有內(nèi)容要點，要求語句通順，意思連貫。

該怎樣用簡單句的五個基本句型來寫好這篇書面表達呢？通過審題，確定這題目要求我們寫一篇寫人的短文，使用陳述句即可，不需要復雜的句型。

1.S十V十P（主系表結(jié)構(gòu)）。這個句型中的系動詞常用be， 但有時也須根據(jù)句意用get， turn， become， sound， look， smell， taste， feel等等。系動詞是不能單獨做謂語的，后面必須跟表語才能一起用來說明主語“……是……”，“……變成……”等意思。系結(jié)構(gòu)相當于謂語動詞，句中的表語可以是表示主語身份或狀態(tài)的形容詞，還可以是名詞、介詞短語、不定式或分詞等。如：My mother looks very young. 要點“張華是你同學，勤奮好學，待人非常隨和”使用這個句型是最合適的。但句中的“你”不能直譯，要改為第一人稱。Zhang Hua is my classmate. “勤奮好學，待人非常隨和”都是描述張華的形容詞，作為并列的表語。He is hard-working and easy-going.

2.S十V十O（主謂賓結(jié)構(gòu)）。句型中的謂語動詞是及物動詞或及物動詞短語。因為僅由主語和謂語還不能表達完整的意思，所以后面必須跟賓語（動作的承受著）。只有主謂賓三個成分齊上陣，才能表達最簡潔的意思。確定謂語動詞用哪一個后，先在動詞或動詞短語前加個主語，在動詞或動詞短語后加個賓語。至于動詞的形式，明顯要使用一般過去時態(tài)。依次列出主謂賓He came to my class加上時間狀語three years ago. 這個時間狀語three years ago我們還可以把它放在句首的。這個要點中即使動詞的過去式寫得不正確，但因為句子表達了正確的、完整的意思，所以該句子多少還能得一部分的分數(shù)。如果認為自己不會寫正確的動詞形式而放棄整個句子，是非?？上У?。至于“當時是個英語零起點的學生”我們不必直譯，特別是不懂得“零起點”這個詞的同學更不應(yīng)該直譯。我們可以換個句式、換其他熟悉的短語也能表達同樣的意思。He didnt know any English at that time.

3.S十V十O（主謂賓結(jié)構(gòu)）。要點“他一個人學習”容易讓有的同學想到用S十V（主謂結(jié)構(gòu) 來寫，因為字面“學習”后面沒有賓語，但我們根據(jù)題意知道“學習”的對象是“英語”，所以還得用句型S十V十O（主謂賓結(jié)構(gòu) ）句型來表達。At the beginning， he studied it alone. 時間狀語At the beginning放在句首句末都無所謂，beginning形式寫錯要被扣分的，但總比不寫強。要點結(jié)構(gòu)不完整時，我們必須加上主語，使句子的主謂結(jié)構(gòu)完整，也就是He made little progress. 要點里這兩句話有因果關(guān)系，所以我們可以在后面這句話前加個連詞so或短語As a result來連接兩個句子，就更順暢了。

4.S十V十O（主謂賓結(jié)構(gòu)）?！袄蠋熀屯瑢W們經(jīng)常鼓勵和幫助他?！敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整，而且有并列的主語“老師和同學們”和并列的謂語“鼓勵和幫助”，“經(jīng)?！笔切揎棥肮膭詈蛶椭钡母痹~，作狀語，考慮使用一般現(xiàn)在時。The teachers and the classmates often encourage him and help him. 因為題目要求展開合理想象，做適當發(fā)揮，所以我們還應(yīng)該以The teachers and the classmates often encourage him and help him. 為中心寫多兩句，靠個人自己發(fā)揮，不離題即可。如Some help him improve the way to learn English. Others help him with his English schoolwork.

5.S十V（主謂結(jié)構(gòu)）和S十V十P（主系表結(jié)構(gòu)）。寫“他堅持努力學習” 這個要點首先要想到謂語使用keep doing sth. 動詞短語，He keeps studying hard. 要確保主謂形式上一致?！耙呀?jīng)成為一個英語優(yōu)等生”前面加上主語“他”主謂結(jié)構(gòu)才完整，并且不要被“英語優(yōu)等生”所困阻，想辦法用be goog at或do well in短語表達。Now， he has done well in English. /he is very good at English.

至此，我們使用簡單句的前三個基本句型把五個要點表述完整，寫好了這篇書面表達，整理成段即可。

在這篇書面表達中，有兩個句型沒用得上。沒有用到的句型S十V十O1十O2 （主謂雙賓結(jié)構(gòu) ）中，兩個賓語一個指人（間接賓語），另一個指物（直接賓語）。但并不是所有得動詞都能用于此句型。能用于此句型的動詞主要有兩大類：（1） bring， give， send， show， take， tell， throw， write，pass等；（2） buy， draw， make， choose等。在直接賓語前置時，第一類動詞必須在后面加上to。即vt. +sth. +to+sb.。如：Two weeks ago， he sent a card to his teacher. Could you bring the book to me？第二類動詞則必須在后面加for，構(gòu)成vt. +sth. +for+sb. 句型。如：My father buys presents for me on my birthday every year. They chose a bag for their son yesterday.

另一個沒用到的簡單句句型是S十V十O十C（主謂賓補結(jié)

構(gòu)）。用在此句型中的動詞也不多，初中階段常見的是call， name， keep，think，find， make兩個。后面的賓語補足語是說明賓語的情況的，在邏輯上賓語和賓語補足語是主謂關(guān)系，能做賓語補足語的可以是名詞，也可以是形容詞， 動詞不定式，分詞等等。如：I come from China。You can call me Daming. We must keep our room clean and tidy. Do you think it possible ？

“文章似山不喜平”，寫好一篇書面表達并非一定要五種簡單句齊上陣，但也不能通篇使用同一句型，那會顯得很呆板，毫無可讀性。不管用哪個句型，必須切合句意，確保主謂結(jié)構(gòu)完整，主謂形式一致，適當添加定狀補等成分，使句子飽滿起來以表達更生動、具體、詳細的意思。書面表達是中考的必考題型，在把握書面表達的內(nèi)容要點后，掌握好五種基本句型，想寫一篇符合要求的短文如虎添翼。

參考文獻：

[1]王立新.英語寫作中五種基本句式的正確運用[J].考試與評價， 2016（8）.

[2]安蘭生.五種基本句型在閱讀與寫作中的重要性[J].課程教育研究：新教師教學，2013（36）.