大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與對策思考

摘 要：創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是時(shí)代和社會的共同需要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策是中國為創(chuàng)新型國家的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而制定的行動(dòng)方針。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功具有非常重要的意義，目前，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)受多方面因素影響，主要是個(gè)人因素和環(huán)境因素，環(huán)境因素則是從家庭、單位、社會等方面，為引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，相關(guān)部門應(yīng)積極制定對策，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；引導(dǎo)政策；

隨著近年來我國高等教育大眾化的迅速發(fā)展，國內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)形勢日益緊張，加上近年來國民經(jīng)濟(jì)GDP增速減緩，部分行業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況與勞動(dòng)力需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化矛盾，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為是社會廣泛關(guān)注熱點(diǎn)。大學(xué)生們積極自主創(chuàng)業(yè)將會成為未來的畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，更多的畢業(yè)生們能夠自己作為企業(yè)家進(jìn)入社會，依賴于自己尋找的資金、技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)以及其他因素，在有限的環(huán)境下，尋求獨(dú)特的資金籌措、技術(shù)入駐、合作等，在有限的環(huán)境下，努力發(fā)展創(chuàng)新、抓住機(jī)會、不斷創(chuàng)造價(jià)值。為了幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量自主就業(yè)，大學(xué)生獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)群體逐漸成為了國家的政策引導(dǎo)與幫扶的重心。 大學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)是隨著社會發(fā)展的重大改革趨勢而變化的，是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)、減輕全社會及各知識階層就業(yè)壓力的重要手段。 黨中央和國務(wù)院從提高就業(yè)質(zhì)量、改善國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)角度出發(fā)，實(shí)施了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，加快以改善民生為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)幫扶，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人與社會的價(jià)值，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，維護(hù)社會的穩(wěn)定，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的健全發(fā)展。

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

大學(xué)生作為最具活力和創(chuàng)造力的群體具有很大的創(chuàng)造性、積極性和創(chuàng)業(yè)潛力，他們的創(chuàng)業(yè)優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)為： （1）自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)、接受新鮮事物可以說是趨勢的領(lǐng)導(dǎo)者；（2）具有較強(qiáng)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，對事物有較強(qiáng)的理解；（3）思維活潑敢于思考（4）對于新鮮事物有敏銳的洞察力；（5）充滿信心、熱衷于喜歡的工作；（6）會在互聯(lián)網(wǎng)上檢索許多有效信息；（7）大學(xué)生一般沒有家庭負(fù)擔(dān)，創(chuàng)業(yè)能夠得到家庭的支持；（8）青春活力充沛。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的缺點(diǎn)

剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生存在缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺點(diǎn)，尤其是缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。比如：（1）缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有好項(xiàng)目，商業(yè)理念不能順應(yīng)市場；（2）由于初始資金，企業(yè)前期資金周轉(zhuǎn)不足，無法貸款等；（3）對市場前景分析不準(zhǔn)確，總是理想美好，現(xiàn)實(shí)難料；（4）心理承受能力差遇到挫折時(shí)想要放棄。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的諸多問題

2.1 缺乏創(chuàng)業(yè)意識和整體素質(zhì)

大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)，有思考的人很多，實(shí)踐者卻不多。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功不僅需要更好的專業(yè)知識，還需要管理知識、創(chuàng)新能力、交流能力、對人際關(guān)系的調(diào)整能力、協(xié)調(diào)精神等綜合性素質(zhì)。一方面，大學(xué)生在自身的意識、韌性、勇氣、魄力等不夠充分。另一方面，我國的大學(xué)生缺乏校園環(huán)境體系的創(chuàng)業(yè)課程及創(chuàng)新教育， 大學(xué)生對于整體確立企業(yè)財(cái)政、人事、行政等制度的方法既混亂又很簡單。

2.2 創(chuàng)業(yè)定位不夠準(zhǔn)確

正確的定位是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在，要全面認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先應(yīng)該確定自己的位置是否適合，而決策創(chuàng)始人要為以一些大學(xué)生市場為中心開發(fā)他們的產(chǎn)品并提供服務(wù)，雖然他們有暫時(shí)的熱情，但他們開發(fā)的產(chǎn)品陳舊，市場的需求不是很大?；蛘哂捎谑袌龈偁幖ち遥敲葱屡d產(chǎn)業(yè)遇到投資力強(qiáng)的競爭對手并不容易發(fā)展。因此，大學(xué)生首先要確定自己的定位，如果他們認(rèn)為自己適合做生意，那么應(yīng)該從知識含量較低的市場開始，從需求較大的行業(yè)開始積累資金，積累經(jīng)驗(yàn)，以便以后投入高水平的創(chuàng)業(yè)。

2.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境差

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最初面臨的最大問題是資金問題，最初不容易獲得開始資金。一般情況，創(chuàng)業(yè)起始的資金來源都是自籌、貸款或者風(fēng)險(xiǎn)投資。國家沒有完善有關(guān)創(chuàng)業(yè)資金來源地的政策，銀行考慮到貸款的安全性，和借貸能力沒有對大學(xué)生實(shí)施優(yōu)惠政策。導(dǎo)致資金問題已成為大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的首要難題。

其次，長期以來中國人的固化思維，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)經(jīng)商并不是大學(xué)生應(yīng)該做的，父母和社會幾乎不贊同大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也會受到來自家庭和社會輿論的影響。另一方面，大學(xué)生在學(xué)校接受的創(chuàng)業(yè)教育不夠，但有些學(xué)校并不重視創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)調(diào)查顯示，全國高校中只有41所原211學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。但是，海外大學(xué)20世紀(jì)初就開展了創(chuàng)業(yè)教育。我國創(chuàng)業(yè)教育遲緩，高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理，缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)內(nèi)容。沒有統(tǒng)一的科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育教材，沒有明確的教育目標(biāo)和科學(xué)內(nèi)容，沒有創(chuàng)業(yè)教育課程和其他現(xiàn)有課程的邏輯完整性。

國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了一系列法律法規(guī)和優(yōu)惠政策，但這些政策并不具有較強(qiáng)的執(zhí)行力，不利于創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展。一些地方政府和有關(guān)部門無法很好地執(zhí)行國家政策，他們實(shí)際上不能支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃。

3.關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

3.1 高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)

大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，傳統(tǒng)觀念使大學(xué)畢業(yè)生失去了許多就業(yè)崗位和發(fā)展機(jī)會，最終影響到價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生只有徹底轉(zhuǎn)變工作觀念，建立新的多重“創(chuàng)業(yè)”職業(yè)觀，自愿就業(yè)，改變就業(yè)形勢與質(zhì)量。高校不僅是培養(yǎng)社會精英，更在于培養(yǎng)高質(zhì)量社會公民，應(yīng)該結(jié)合在社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課程教會大學(xué)生正確認(rèn)識社會，了解社會需求，積累相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成意識。最后要形成良好的企業(yè)家素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生的主觀的主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的需求和潛能。

3.2 家庭對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生家庭方面也要改變就業(yè)觀念，學(xué)會接受和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不要要求大學(xué)生畢業(yè)時(shí)高待遇，高工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于開拓性工作，當(dāng)前各個(gè)方面的支持，尤其是在家庭支持是最大的支持，家庭首先要打破去大公司或政府機(jī)構(gòu)的固化思想。要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要保護(hù)他的積極性，不要挫敗孩子，社會也要控制輿論導(dǎo)向，對于創(chuàng)業(yè)面臨暫時(shí)的困難時(shí)，要堅(jiān)韌不拔，要理性看待失敗，從失敗中找方法獲得成功。

3.3政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)課程與幫扶

創(chuàng)業(yè)教育是一種系統(tǒng)的教育課程體系，它以幾種可以利用的教育方法，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育重視學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)換，將學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)換為自主創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的職業(yè)，能結(jié)合自己的專業(yè)技能和興趣特點(diǎn)，創(chuàng)造出自己所期待的價(jià)值。在某種意義上來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)人在能力、興趣、價(jià)值結(jié)合的最佳平衡點(diǎn)。

建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，資金問題是學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的最大困難。因此，國家應(yīng)該通過多渠道資助以及建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期提供必要的資金幫助，政府還要鼓勵(lì)企業(yè)家，讓企業(yè)家與學(xué)生合作發(fā)展進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。同時(shí)政府還通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策支持能力，并且建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，國家財(cái)政設(shè)立專業(yè)基金，協(xié)助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

4.結(jié)語

綜上所述，我國在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與幫扶對策中還存在諸多不足，因此，我們需要加以正確的引導(dǎo)，在高校、家庭、政府、社會多方面的的予以扶持，從而營造處一種能讓更多大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好社會環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張胡，河南省高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的探索[J]，鄭州大學(xué)商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[2]洪亞卡，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及應(yīng)對措施，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）

作者簡介

顏中玉（1969-），女，湖南衡陽人，湖南師范大學(xué)，副教授，主要研究方向：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。