假如給你三天課堂 《同一堂課》的語(yǔ)文教育嘗試

編者按

《同一堂課》是一檔原創(chuàng)文化公益類(lèi)節(jié)目，由南瓜視業(yè)、燦星制作和南方周末共同研發(fā)。在三天時(shí)間里，每個(gè)受邀的知名學(xué)者或藝人，化身為臨時(shí)“代課老師”，在兩岸三地不同特質(zhì)的小學(xué)，為學(xué)生們上數(shù)節(jié)語(yǔ)文課，以探索語(yǔ)文教育的可能性。該節(jié)目已于2018年5月27日登陸浙江衛(wèi)視。

假如給你三天課堂

《同一堂課》的語(yǔ)文教育嘗試

“如果跑百米賽，起跑線特重要。但孩子要上多少年學(xué)？我就去研究馬拉松了。我跟好多馬拉松選手，包括冠軍聊天，他們說(shuō)馬拉松最重要的是，開(kāi)始保持實(shí)力，千萬(wàn)別跑在前面，要跟跑。領(lǐng)跑的那個(gè)，最后當(dāng)冠軍的很少?！?/p>

南方周末特約撰稿 朱曉佳

老狼： 小神童學(xué)會(huì)比劃“rock you”， 那是非常神奇的

?學(xué)校：黑龍江漠河北紅村北紅小學(xué)

?課文：李叔同《送別》

選擇《送別》有不一樣的意義。這些年，我身邊很多音樂(lè)家朋友和親人逝去了，生死兩隔的感覺(jué)讓我選擇時(shí)埋了一點(diǎn)私心。前一陣，樸樹(shù)唱這首歌的時(shí)候也哭了。它的音樂(lè)、旋律、歌詞都特別簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含了特別復(fù)雜的情感。孩子們可能很小，體會(huì)不到，我只希望優(yōu)美的旋律留在他們的印象里。

我來(lái)的這所學(xué)校只有兩位老師，是一對(duì)夫妻，師資很單薄。男老師主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和體育，女老師負(fù)責(zé)語(yǔ)文和音樂(lè)，還有一些課外內(nèi)容。他們付出得非常非常多。男老師姓王，是大興安嶺人，作為支教志愿者來(lái)到北紅村，已經(jīng)住了九年多。他愛(ài)人俞老師是大慶的，已經(jīng)在這兒堅(jiān)持了三年多。她自己的孩子也在慢慢長(zhǎng)大，特別不簡(jiǎn)單。你讓我在這兒住三年，我都不敢想象。

我是一個(gè)不稱職的老師，所以找來(lái)了很多幫手。

因?yàn)槟釉谥袊?guó)最北邊，觀星機(jī)會(huì)比較多，所以我專門(mén)從北京天文館請(qǐng)了一位天文老師，給他們講講星座、九大行星和太陽(yáng)系。如果將來(lái)這里能建一個(gè)小天文臺(tái)，他們也可以給大家講。我?guī)Я艘恍┨?yáng)系的模型，要送給他們。模型需要小朋友們自己拼接，可以涂顏色，晚上有熒光。這其實(shí)是我兒子特別喜歡的玩具。

我也請(qǐng)做手機(jī)的朋友贊助了十套手機(jī)，雖然現(xiàn)在不鼓勵(lì)小朋友玩手機(jī)，但他們可以通過(guò)智能手機(jī)上網(wǎng)，了解外面的世界，也可以拍照、聽(tīng)音樂(lè)。它是一個(gè)很有趣的玩具，希望老師能幫他們管理，別最后裝了一堆游戲。

以前北京有一個(gè)樂(lè)隊(duì)主唱，是中英混血。他在北京長(zhǎng)大，后來(lái)離開(kāi)中國(guó)，多年后回到北京，去各個(gè)地方錄聲音，比如鴿哨、抖空竹、菜市場(chǎng)，還有街上車(chē)水馬龍的聲音。他用聲音構(gòu)建了一個(gè)能夠讓人想象的城市。那我就想看看小朋友能不能回家錄媽媽做飯的聲音，爸爸唱戲、唱歌、唱二人轉(zhuǎn)的聲音，鄉(xiāng)村里面隨便什么聲音。這是我最希望看到的手機(jī)的用途。

甚至到最后，我們可以用一些高級(jí)音樂(lè)制作軟件，或者我拿給那些專業(yè)音樂(lè)制作人，把它們匯集起來(lái)，做成描述鄉(xiāng)村的音樂(lè)。我希望這些手機(jī)能幫他們學(xué)習(xí)和記錄生活，幫他們理解所處的世界。

我最擅長(zhǎng)音樂(lè)，所以準(zhǔn)備了幾把小吉他、小鼓，還請(qǐng)了幾個(gè)音樂(lè)家朋友，到時(shí)候他們會(huì)教小朋友簡(jiǎn)單彈彈吉他、打打鼓。我希望讓他們知道有各種類(lèi)型的音樂(lè)，音樂(lè)能表達(dá)人的各種情緒，最能釋放人的天性。這也是我們了解世界的另外一種方式。

我上中學(xué)的時(shí)候，住在中國(guó)廣播藝術(shù)團(tuán)宿舍的筒子樓里。我媽是團(tuán)里的工作人員。

夏天，我在走廊里做作業(yè)，看到孫國(guó)慶，穿一個(gè)短褲，光著膀子，他那時(shí)在我媽團(tuán)里拉“大貝斯”，彈吉他，在走廊里唱歌，是那種自然混響。當(dāng)時(shí)我就傻了，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)吉他，說(shuō)這個(gè)樂(lè)器太好聽(tīng)了，唱得也太棒了，太帥了。那時(shí)候，你心底就埋下了一粒種子。

我希望樂(lè)器能給北紅村孩子的童年增加一點(diǎn)色彩。這里冰天雪地的，尤其冬天，好像沒(méi)什么樂(lè)趣，如果會(huì)彈個(gè)樂(lè)器，是挺好的事兒。我希望用玩的方式，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，再養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

比如玩音樂(lè)，你得知道“哆來(lái)咪”，知道C和弦怎么按，知道這個(gè)鼓的低音在哪，高音在哪。要理解這六根弦，然后再按出和弦來(lái)，甚至最后演奏出一首歌曲，太困難了。無(wú)論你想玩得好，還是學(xué)得好，都需要花費(fèi)一定精力，刻苦訓(xùn)練。

我也會(huì)要求他們，練習(xí)后把那些樂(lè)器擺放好。我以前看網(wǎng)球，發(fā)現(xiàn)納達(dá)爾每次休息，都特別仔細(xì)地把那瓶水?dāng)[在椅子旁邊。解說(shuō)員就講，他叔叔在他剛開(kāi)始練網(wǎng)球的時(shí)候，要求他每次喝完水，要把這些東西整理好，管理好自己。這是非常好的教育方式和好習(xí)慣，小孩對(duì)玩具特別容易喜新厭舊。

也許有一天，真有一個(gè)小神童學(xué)會(huì)了彈吉他，學(xué)會(huì)了比劃“rock you”（注：直譯為“搖滾你”）的手勢(shì)，那是非常神奇的。

鄭淵潔：真的千里馬，沒(méi)有伯樂(lè)也沒(méi)關(guān)系

?學(xué)校：臺(tái)灣臺(tái)中博屋瑪小學(xué)

?課文：韓愈《馬說(shuō)》

1990年，我的《童話大王》月刊出了臺(tái)灣版，他們邀請(qǐng)我來(lái)臺(tái)灣。那時(shí)我每天寫(xiě)很多，就沒(méi)有時(shí)間。臺(tái)灣還沒(méi)到過(guò)，所以我想來(lái)這里。

其實(shí)我以前在皮皮魯講堂給這么小的小朋友上過(guò)課。皮皮魯講堂是這么來(lái)的：女兒小時(shí)候，我接送她上學(xué)，12年風(fēng)雨無(wú)阻，把她接送成“學(xué)霸”了。家庭教育爸爸參與其實(shí)很重要，孩子被接送12年以后，面對(duì)學(xué)習(xí)就特“爸氣”。

她上到二年級(jí)，有一天跟我說(shuō)想上課外班，我很吃驚。孩子上幼兒園我們都不讓。她說(shuō)同學(xué)都上，我說(shuō)那個(gè)課外班很毀人的，教學(xué)水平也不一定高，孩子在這種場(chǎng)合里面，長(zhǎng)大容易不敬業(yè)。最后她哥哥說(shuō)，這樣吧，給她辦一個(gè)課外班，叫皮皮魯講堂，聘我一個(gè)人當(dāng)老師，教孩子們寫(xiě)作。

當(dāng)時(shí)兒子定了一個(gè)規(guī)矩：不能有課堂紀(jì)律要求。你講得不吸引孩子，孩子可以吃東西，孩子想干什么就干什么。孩子的注意力就是這樣，你講得再精彩，三分鐘不換話題也不行。

我這次要給臺(tái)灣小朋友講《馬說(shuō)》。

對(duì)我影響比較大的書(shū)有三本，其中之一是《古文觀止》。我選了《馬說(shuō)》，想告訴孩子閱讀時(shí)不要盲目地服從作者的觀點(diǎn)，有時(shí)逆向思維一下，會(huì)有意想不到的效果，容易創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提是推翻這個(gè)領(lǐng)域的上一個(gè)權(quán)威，我本身是這種思維的受益者。

韓愈說(shuō)，“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，其實(shí)未必。我是有伯樂(lè)的，但要是真的千里馬，沒(méi)有伯樂(lè)也沒(méi)關(guān)系。

我原來(lái)寫(xiě)詩(shī)，后來(lái)我覺(jué)得可以嘗試一下給孩子寫(xiě)作，就寫(xiě)了一首寓言詩(shī)，到工廠閱覽室找到一本叫《向陽(yáng)花》的兒童刊物，把我那個(gè)關(guān)于壁虎和蝙蝠的故事寄去了?？赡芤淮瓮陡灞煌嘶貋?lái)，我就不寫(xiě)了，嘗試別的東西。結(jié)果編輯也是剛大學(xué)畢業(yè)分到那兒，可能他拆的第一個(gè)信封就是我的。他手寫(xiě)了一封采用通知，滿滿一張A4紙。我很受鼓舞，一直寫(xiě)到現(xiàn)在，寫(xiě)了40年。應(yīng)該說(shuō)他是伯樂(lè)。

現(xiàn)在的伯樂(lè)就是讀者，因?yàn)樽髌贩旁诰W(wǎng)上，放在微博上，或放在其他專門(mén)刊登文學(xué)作品的網(wǎng)站，點(diǎn)擊量高，就會(huì)受注意。

我以前寫(xiě)過(guò)一篇文章《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》。如果跑百米賽，起跑線特重要。但孩子要上多少年學(xué)？我就去研究馬拉松了。我跟好多馬拉松選手，包括冠軍聊天，他們說(shuō)馬拉松最重要的是，開(kāi)始保存實(shí)力，千萬(wàn)別跑在前面，要跟跑。領(lǐng)跑的那個(gè)，最后當(dāng)冠軍的很少。

我就讓女兒一開(kāi)始不要成績(jī)太好。你不讓她考高分，但是讓她大量閱讀、看課外書(shū)。到高三，想當(dāng)?shù)谝幻娜恰叭司薄Ｕn本別人也都倒背如流，那比的是什么？詩(shī)人陸游的兒子想學(xué)寫(xiě)詩(shī)，他就說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。

其實(shí)所有孩子都是天才，才能展現(xiàn)在不同地方。厲害的老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的最佳才能區(qū)，把這個(gè)區(qū)域點(diǎn)燃；不合格的老師和家長(zhǎng)，拿一個(gè)焊槍焊死了。點(diǎn)燃就在于鼓勵(lì)，焊死就是打擊貶低。

我兒子是在家教的，沒(méi)上學(xué)，一個(gè)方式是兩個(gè)人在家里聊天，用我給他編的教材。我們的考試是逆向考試，他考我。孩子出題考老師，積極性特高。在講課范圍內(nèi)給老師出題，老師考的分?jǐn)?shù)越低，越說(shuō)明你們厲害。每次上完課，幾個(gè)月后兒子出題考我，把我考倒了，我就說(shuō)你厲害了。

最后一節(jié)課點(diǎn)評(píng)作文。我問(wèn)孩子們知不知道007，他們應(yīng)該都很感興趣。我們寫(xiě)文章的時(shí)候就可以當(dāng)一回007，比如設(shè)計(jì)一個(gè)懸念、一個(gè)伏筆；我會(huì)問(wèn)孩子有沒(méi)有開(kāi)過(guò)車(chē)，18歲才能開(kāi)車(chē)，但實(shí)際上他們都開(kāi)過(guò)。老師每次留作文題，全班所有同學(xué)實(shí)際上就是駕馭文字的賽車(chē)，看誰(shuí)提速快。在文字上，實(shí)際就是前三句話要吸引讀者，寫(xiě)作時(shí)我對(duì)自己的要求都是這樣的。

蔣雯麗：你對(duì)老師都沒(méi)有尊重，還愿意聽(tīng)他的課嗎？

?學(xué)校：山西平遙縣古陶四小學(xué)

?課文：蕭紅《祖父的園子》

我是兩個(gè)孩子的母親，兒子16歲，女兒14歲。我演過(guò)很多母親，常跟孩子合作。我導(dǎo)演的電影《我們天上見(jiàn)》里也有兩個(gè)小孩。我很早就被告知，演員最怕合作的一個(gè)是小孩，一個(gè)是小動(dòng)物，他們不演，特別真。在我的成名作《牽手》里，搭檔的小演員“丁丁”只有四歲，我覺(jué)得他是我的老師。包括自己的孩子，我都覺(jué)得他們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻給我很多人生啟發(fā)。

這三天，我想和他們聊聊個(gè)人與祖輩的連接。在我們小時(shí)候，姥爺和爺爺叫什么名字，我都知道。但現(xiàn)在的孩子，爺爺奶奶叫什么，多大歲數(shù)，從哪個(gè)地方來(lái)，可能一概不知。我們中國(guó)人有家族傳統(tǒng)，以前有宗祠，會(huì)祭祖。到我們這一代好像就沒(méi)有了，越往下越淡。老一輩起名還會(huì)按家族排行。我們這一輩都是“雯”：雯娟、雯圓、雯麗。

上課前，我請(qǐng)老師幫我放映電影《我們天上見(jiàn)》。不管孩子們能看懂多少，這里的情感，這里的愛(ài)，我想他們能感受到。這部電影，我是拍給姥爺?shù)摹＠褷攷业?2歲時(shí)離開(kāi)了。有觀眾問(wèn)：你從姥爺那里得到最多的是什么？我原來(lái)想是照顧、陪伴和教育，后來(lái)突然想到，他給我最大的就是愛(ài)。姥爺給了我那么多愛(ài)，讓我有信心去面對(duì)未來(lái)的人生，面對(duì)所有困難。愛(ài)其實(shí)就是安全感。

我先用自己的故事和孩子們溝通，然后用蕭紅臨終前的作品《呼蘭河傳》里的一段文字，課本里叫《祖父的園子》，和孩子們聊聊這件事。《祖父的園子》是蕭紅貧病交加之際寫(xiě)成的，那時(shí)她感到，人生最溫暖的時(shí)光，就是童年和祖父在一起的時(shí)光。童年會(huì)影響每個(gè)人的一生，尤其在自己最需要愛(ài)的時(shí)候。我童年時(shí)，也有一個(gè)“祖父的園子”。

小時(shí)候姥爺給我定很多規(guī)矩，我至今都覺(jué)得是好的。比如進(jìn)屋一定要喊人，回到家里，不管有多少人，都要一個(gè)一個(gè)喊。我來(lái)上課，他們站起來(lái)說(shuō)“老師好”，我說(shuō)“同學(xué)們好”，然后大家坐下，這是對(duì)先生、對(duì)老師的尊重。你對(duì)老師都沒(méi)有尊重，還愿意聽(tīng)他的課嗎？

見(jiàn)到這些孩子后，我發(fā)現(xiàn)他們非常珍惜祖輩的愛(ài)。通過(guò)對(duì)一個(gè)孩子深入的了解，更可以看到古城里普通老百姓的生活，古城也不再僅僅是對(duì)歷史和人文的介紹。

我從這些孩子身上也學(xué)到了很多東西。對(duì)我來(lái)說(shuō)，女兒就是一場(chǎng)人生的修行。我女兒是一個(gè)孤兒，三歲半才到我們家。我在想，要怎樣幫助她，讓她有健全的人格，快樂(lè)的心靈。我們是有父母的人，也未見(jiàn)得快樂(lè)，對(duì)不對(duì)？童年影響人的一生，所以我們應(yīng)該善待每一個(gè)孩子，不要傷害這棵小苗。小時(shí)候留下的一顆小傷疤，隨著小苗長(zhǎng)大，傷疤的口子會(huì)越來(lái)越大。

我小時(shí)候也有這種切身的感受。我雖然家庭完整，但小學(xué)五年轉(zhuǎn)了三次學(xué)，每到一個(gè)學(xué)校都是新生。我不能夠主動(dòng)打開(kāi)自己，跟別人交往，變得越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越不知道怎么跟人溝通和交往。我小時(shí)候說(shuō)話還結(jié)巴，其實(shí)跟自己內(nèi)心的自卑，不知道怎么跟人溝通有很大關(guān)系。

張國(guó)立： 我們很多事情 太失禮了?學(xué)校：曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

?課文：《論語(yǔ)》

我覺(jué)得“活到老學(xué)到老”這句話很重要。通過(guò)這一堂課的準(zhǔn)備，我又讀了很多關(guān)于孔子的書(shū)。我六十多歲，這幾天備課，每一天都在寫(xiě)，雖然很多在講課時(shí)用不上，但我的手機(jī)、筆記本里記了特別多關(guān)于這方面的事和我想講的話。不管怎么樣，我又學(xué)到了。

這堂課并不僅僅是給孩子們講課，而是互相學(xué)習(xí)。這里的小孩很厲害，他們知道孔子最倒霉的一件事是什么：他長(zhǎng)得像一個(gè)“壞人”，被抓起來(lái)了。孩子知道這個(gè)，因?yàn)樗强鬃拥暮笠?，他們家里有些家傳故事。挺有意思的，你?lái)講孔子，結(jié)果坐在你面前的孩子里有四個(gè)是人家的后人，而且輩分都不一樣。

我從曲阜下了火車(chē)，就有一個(gè)想法。到處都是孔子像，都是孔子的大雕塑，我覺(jué)得應(yīng)該讓他在孩子們的心目中變成一個(gè)鮮活的人，不要把他弄成形式，我們得真知道他、了解他。我是這么想的，不知道對(duì)不對(duì)。

比如說(shuō)，孔子小的時(shí)候，都不知道父親的墳在哪兒，母親去世以后才知道。而且因?yàn)槌錾韱?wèn)題，那時(shí)他在曲阜，在魯城這地方并不是很受尊重。?下轉(zhuǎn)第23版

孔子是大個(gè)子，比例上和一般人不一樣。有一句形容他外貌的話，叫“溫而厲，威而不猛，恭而安”。他駝背，你想想，一個(gè)這么高的人，每天和我們?cè)谝黄鸲嚯y受。他跟你說(shuō)話的時(shí)候，為了表示謙恭，就得彎下來(lái)?？鬃記](méi)有固定的老師，博采眾家所長(zhǎng)。這個(gè)人不好看，但態(tài)度非常溫良恭儉讓。

溫良恭儉讓太難了。對(duì)我們成年人來(lái)講，現(xiàn)在很多事情做得太失禮了。當(dāng)然也怨不著誰(shuí)，我們就是這樣一步步走過(guò)來(lái)的?？鬃泳褪且?yàn)榭吹蕉Y崩樂(lè)壞，才重新開(kāi)始把這些“禮”拾起來(lái)，交給人們。

當(dāng)人們覺(jué)得沒(méi)有禮，沒(méi)有仁，沒(méi)有理，沒(méi)有孝了，就全亂了。人們內(nèi)心有需求，這種東西很快還會(huì)建立的。我自己通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和備課，認(rèn)識(shí)到自己身上有很多東西是缺失的。比如人和人之間的交往，有時(shí)候我就很著急，和顏悅色很難。這幾天面對(duì)孩子，我肯定有了一些變化。

王洛勇：自我體驗(yàn)成受害者，受害者的動(dòng)物，甚至變成狼

?學(xué)校：貴州赫章縣珠市彝族鄉(xiāng)中心小學(xué)

?課文：蒲松齡《狼》

我選擇畢節(jié)，主要是覺(jué)得這個(gè)地方有彝族、苗族等好幾個(gè)少數(shù)民族，也有很多漢族。生活在這樣的山區(qū)村莊里，海拔又這么高，真的很不容易。我2017年演了一部電影叫《文朝榮》，他是一位彝族村支部書(shū)記，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親和家人奮斗30年，種樹(shù)多年，把原來(lái)5%都不到的森林覆蓋率變成百分之六七十。氣候都變了，會(huì)看到飄過(guò)來(lái)的霧氣、云彩。

拍攝過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多兒童演員都是當(dāng)?shù)氐囊妥搴⒆雍兔缱搴⒆?。他們非常聰明，唱歌跳舞極有天賦。當(dāng)下這種文化大發(fā)展中，應(yīng)該在少數(shù)民族里尋找一些好苗子，給他們好基礎(chǔ)，好條件。上海戲劇學(xué)院2010年就招過(guò)一個(gè)彝族孩子，形象好，表演不錯(cuò)，音樂(lè)劇《貓》巡回演出時(shí)首屈一指。

所有孩子的天性里都有動(dòng)物性，孩子跟動(dòng)物有一種天然的聯(lián)系。再一個(gè)，我的背景是戲劇、音樂(lè)劇，把一個(gè)課文特別有機(jī)、不做作地跟體驗(yàn)式教學(xué)產(chǎn)生關(guān)系，用動(dòng)物可能比較好。百老匯音樂(lè)劇里就有《貓》《獅子王》《走進(jìn)森林》。

“狼”這種動(dòng)物，在咱們中國(guó)文化里有很多被歧視的嫌疑，“狼心狗肺”“狼狽為奸”“狼子野心”……蒲松齡先生當(dāng)年寫(xiě)的這個(gè)故事，對(duì)狼的狡黠和配合作戰(zhàn)有著生動(dòng)的描寫(xiě)。

我們?cè)趪?guó)際上學(xué)表演，有一個(gè)很好的練習(xí)叫模擬練習(xí)。動(dòng)物模擬練習(xí)是讓我們冷靜地感受文字，比如“狼心狗肺”、“狼心”僅僅就是一個(gè)心，“狗肺”跟各種動(dòng)物的肺也差不多。你把這個(gè)詞變成一種經(jīng)歷，變成一個(gè)人家丟過(guò)羊、丟過(guò)雞，一個(gè)孩子丟過(guò)他自己非常心愛(ài)的，辛辛苦苦養(yǎng)起來(lái)的小動(dòng)物，那么“狼心狗肺”可能就不光是一個(gè)形容詞、幾個(gè)字，而伴隨著一種四處尋找、求助的行為。我們通過(guò)這種行為，讓自我體驗(yàn)成受害者，受害者的動(dòng)物，甚至變成狼。

我也希望從課文蕩開(kāi)去，講講狼在生態(tài)系統(tǒng)中的位置，講講生態(tài)鏈和自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。講講我們?nèi)撕蛣?dòng)物、樹(shù)木、水、氣候，和身邊的人是什么關(guān)系。所以我選擇這么一種不是天天能接觸到的，甚至讓他們害怕的動(dòng)物。

當(dāng)然，這首先是一堂語(yǔ)文課，我想讓孩子們知道如何講故事，如何觀察生活環(huán)境，一草一木，身邊的動(dòng)物，讓他們能夠再次審視生活。我希望他們建立一種自信。他們對(duì)山水、土地的感覺(jué)，比城市孩子要強(qiáng)壯得多。他們爬山的速度，在這樣的高原上，有初出茅廬的小牛犢的感覺(jué)。

我不知道教學(xué)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)多少，反正把我自己擺成屠夫砧板上的肉，讓學(xué)生來(lái)“剁”我了。不管現(xiàn)身說(shuō)法，還是自嘲，這都是很有挑戰(zhàn)的、未知的三天。

三天的教學(xué)只是頭腦風(fēng)暴，讓他們知道原來(lái)學(xué)習(xí)還有這種方法。說(shuō)不定有些老師不喜歡這樣的教學(xué)，因?yàn)榉炊褜W(xué)生腦子給弄亂了。就像我第一次回上戲教學(xué)，很多老師是“恨”我的：你怎么把學(xué)校的一些規(guī)矩改了。這也是拋磚引玉，我不能改變這個(gè)學(xué)校甚至整個(gè)教育環(huán)境，但可以分享一些經(jīng)歷。說(shuō)不定這些課堂上的思維撞擊，會(huì)成為他們未來(lái)路上意外的“紅包”。