假如給你三天課堂 《同一堂課》的語文教育嘗試

編者按

《同一堂課》是一檔原創(chuàng)文化公益類節(jié)目，由南瓜視業(yè)、燦星制作和南方周末共同研發(fā)。在三天時間里，每個受邀的知名學者或藝人，化身為臨時“代課老師”，在兩岸三地不同特質的小學，為學生們上數節(jié)語文課，以探索語文教育的可能性。該節(jié)目已于2018年5月27日登陸浙江衛(wèi)視。

假如給你三天課堂

《同一堂課》的語文教育嘗試

“如果跑百米賽，起跑線特重要。但孩子要上多少年學？我就去研究馬拉松了。我跟好多馬拉松選手，包括冠軍聊天，他們說馬拉松最重要的是，開始保持實力，千萬別跑在前面，要跟跑。領跑的那個，最后當冠軍的很少。”

南方周末特約撰稿 朱曉佳

老狼： 小神童學會比劃“rock you”， 那是非常神奇的

?學校：黑龍江漠河北紅村北紅小學

?課文：李叔同《送別》

選擇《送別》有不一樣的意義。這些年，我身邊很多音樂家朋友和親人逝去了，生死兩隔的感覺讓我選擇時埋了一點私心。前一陣，樸樹唱這首歌的時候也哭了。它的音樂、旋律、歌詞都特別簡單，但蘊含了特別復雜的情感。孩子們可能很小，體會不到，我只希望優(yōu)美的旋律留在他們的印象里。

我來的這所學校只有兩位老師，是一對夫妻，師資很單薄。男老師主要負責數學和體育，女老師負責語文和音樂，還有一些課外內容。他們付出得非常非常多。男老師姓王，是大興安嶺人，作為支教志愿者來到北紅村，已經住了九年多。他愛人俞老師是大慶的，已經在這兒堅持了三年多。她自己的孩子也在慢慢長大，特別不簡單。你讓我在這兒住三年，我都不敢想象。

我是一個不稱職的老師，所以找來了很多幫手。

因為漠河在中國最北邊，觀星機會比較多，所以我專門從北京天文館請了一位天文老師，給他們講講星座、九大行星和太陽系。如果將來這里能建一個小天文臺，他們也可以給大家講。我?guī)Я艘恍┨栂档哪Ｐ?，要送給他們。模型需要小朋友們自己拼接，可以涂顏色，晚上有熒光。這其實是我兒子特別喜歡的玩具。

我也請做手機的朋友贊助了十套手機，雖然現在不鼓勵小朋友玩手機，但他們可以通過智能手機上網，了解外面的世界，也可以拍照、聽音樂。它是一個很有趣的玩具，希望老師能幫他們管理，別最后裝了一堆游戲。

以前北京有一個樂隊主唱，是中英混血。他在北京長大，后來離開中國，多年后回到北京，去各個地方錄聲音，比如鴿哨、抖空竹、菜市場，還有街上車水馬龍的聲音。他用聲音構建了一個能夠讓人想象的城市。那我就想看看小朋友能不能回家錄媽媽做飯的聲音，爸爸唱戲、唱歌、唱二人轉的聲音，鄉(xiāng)村里面隨便什么聲音。這是我最希望看到的手機的用途。

甚至到最后，我們可以用一些高級音樂制作軟件，或者我拿給那些專業(yè)音樂制作人，把它們匯集起來，做成描述鄉(xiāng)村的音樂。我希望這些手機能幫他們學習和記錄生活，幫他們理解所處的世界。

我最擅長音樂，所以準備了幾把小吉他、小鼓，還請了幾個音樂家朋友，到時候他們會教小朋友簡單彈彈吉他、打打鼓。我希望讓他們知道有各種類型的音樂，音樂能表達人的各種情緒，最能釋放人的天性。這也是我們了解世界的另外一種方式。

我上中學的時候，住在中國廣播藝術團宿舍的筒子樓里。我媽是團里的工作人員。

夏天，我在走廊里做作業(yè)，看到孫國慶，穿一個短褲，光著膀子，他那時在我媽團里拉“大貝斯”，彈吉他，在走廊里唱歌，是那種自然混響。當時我就傻了，我沒見過吉他，說這個樂器太好聽了，唱得也太棒了，太帥了。那時候，你心底就埋下了一粒種子。

我希望樂器能給北紅村孩子的童年增加一點色彩。這里冰天雪地的，尤其冬天，好像沒什么樂趣，如果會彈個樂器，是挺好的事兒。我希望用玩的方式，讓他們對學習發(fā)生興趣，再養(yǎng)成一些好習慣。

比如玩音樂，你得知道“哆來咪”，知道C和弦怎么按，知道這個鼓的低音在哪，高音在哪。要理解這六根弦，然后再按出和弦來，甚至最后演奏出一首歌曲，太困難了。無論你想玩得好，還是學得好，都需要花費一定精力，刻苦訓練。

我也會要求他們，練習后把那些樂器擺放好。我以前看網球，發(fā)現納達爾每次休息，都特別仔細地把那瓶水擺在椅子旁邊。解說員就講，他叔叔在他剛開始練網球的時候，要求他每次喝完水，要把這些東西整理好，管理好自己。這是非常好的教育方式和好習慣，小孩對玩具特別容易喜新厭舊。

也許有一天，真有一個小神童學會了彈吉他，學會了比劃“rock you”（注：直譯為“搖滾你”）的手勢，那是非常神奇的。

鄭淵潔：真的千里馬，沒有伯樂也沒關系

?學校：臺灣臺中博屋瑪小學

?課文：韓愈《馬說》

1990年，我的《童話大王》月刊出了臺灣版，他們邀請我來臺灣。那時我每天寫很多，就沒有時間。臺灣還沒到過，所以我想來這里。

其實我以前在皮皮魯講堂給這么小的小朋友上過課。皮皮魯講堂是這么來的：女兒小時候，我接送她上學，12年風雨無阻，把她接送成“學霸”了。家庭教育爸爸參與其實很重要，孩子被接送12年以后，面對學習就特“爸氣”。

她上到二年級，有一天跟我說想上課外班，我很吃驚。孩子上幼兒園我們都不讓。她說同學都上，我說那個課外班很毀人的，教學水平也不一定高，孩子在這種場合里面，長大容易不敬業(yè)。最后她哥哥說，這樣吧，給她辦一個課外班，叫皮皮魯講堂，聘我一個人當老師，教孩子們寫作。

當時兒子定了一個規(guī)矩：不能有課堂紀律要求。你講得不吸引孩子，孩子可以吃東西，孩子想干什么就干什么。孩子的注意力就是這樣，你講得再精彩，三分鐘不換話題也不行。

我這次要給臺灣小朋友講《馬說》。

對我影響比較大的書有三本，其中之一是《古文觀止》。我選了《馬說》，想告訴孩子閱讀時不要盲目地服從作者的觀點，有時逆向思維一下，會有意想不到的效果，容易創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提是推翻這個領域的上一個權威，我本身是這種思維的受益者。

韓愈說，“世有伯樂，然后有千里馬”，其實未必。我是有伯樂的，但要是真的千里馬，沒有伯樂也沒關系。

我原來寫詩，后來我覺得可以嘗試一下給孩子寫作，就寫了一首寓言詩，到工廠閱覽室找到一本叫《向陽花》的兒童刊物，把我那個關于壁虎和蝙蝠的故事寄去了?？赡芤淮瓮陡灞煌嘶貋恚揖筒粚懥?，嘗試別的東西。結果編輯也是剛大學畢業(yè)分到那兒，可能他拆的第一個信封就是我的。他手寫了一封采用通知，滿滿一張A4紙。我很受鼓舞，一直寫到現在，寫了40年。應該說他是伯樂。

現在的伯樂就是讀者，因為作品放在網上，放在微博上，或放在其他專門刊登文學作品的網站，點擊量高，就會受注意。

我以前寫過一篇文章《請讓孩子輸在起跑線上》。如果跑百米賽，起跑線特重要。但孩子要上多少年學？我就去研究馬拉松了。我跟好多馬拉松選手，包括冠軍聊天，他們說馬拉松最重要的是，開始保存實力，千萬別跑在前面，要跟跑。領跑的那個，最后當冠軍的很少。

我就讓女兒一開始不要成績太好。你不讓她考高分，但是讓她大量閱讀、看課外書。到高三，想當第一名的全是“人精”。課本別人也都倒背如流，那比的是什么？詩人陸游的兒子想學寫詩，他就說：“汝果欲學詩，工夫在詩外”。

其實所有孩子都是天才，才能展現在不同地方。厲害的老師和家長發(fā)現他的最佳才能區(qū)，把這個區(qū)域點燃；不合格的老師和家長，拿一個焊槍焊死了。點燃就在于鼓勵，焊死就是打擊貶低。

我兒子是在家教的，沒上學，一個方式是兩個人在家里聊天，用我給他編的教材。我們的考試是逆向考試，他考我。孩子出題考老師，積極性特高。在講課范圍內給老師出題，老師考的分數越低，越說明你們厲害。每次上完課，幾個月后兒子出題考我，把我考倒了，我就說你厲害了。

最后一節(jié)課點評作文。我問孩子們知不知道007，他們應該都很感興趣。我們寫文章的時候就可以當一回007，比如設計一個懸念、一個伏筆；我會問孩子有沒有開過車，18歲才能開車，但實際上他們都開過。老師每次留作文題，全班所有同學實際上就是駕馭文字的賽車，看誰提速快。在文字上，實際就是前三句話要吸引讀者，寫作時我對自己的要求都是這樣的。

蔣雯麗：你對老師都沒有尊重，還愿意聽他的課嗎？

?學校：山西平遙縣古陶四小學

?課文：蕭紅《祖父的園子》

我是兩個孩子的母親，兒子16歲，女兒14歲。我演過很多母親，常跟孩子合作。我導演的電影《我們天上見》里也有兩個小孩。我很早就被告知，演員最怕合作的一個是小孩，一個是小動物，他們不演，特別真。在我的成名作《牽手》里，搭檔的小演員“丁丁”只有四歲，我覺得他是我的老師。包括自己的孩子，我都覺得他們會時時刻刻給我很多人生啟發(fā)。

這三天，我想和他們聊聊個人與祖輩的連接。在我們小時候，姥爺和爺爺叫什么名字，我都知道。但現在的孩子，爺爺奶奶叫什么，多大歲數，從哪個地方來，可能一概不知。我們中國人有家族傳統(tǒng)，以前有宗祠，會祭祖。到我們這一代好像就沒有了，越往下越淡。老一輩起名還會按家族排行。我們這一輩都是“雯”：雯娟、雯圓、雯麗。

上課前，我請老師幫我放映電影《我們天上見》。不管孩子們能看懂多少，這里的情感，這里的愛，我想他們能感受到。這部電影，我是拍給姥爺的。姥爺帶我到12歲時離開了。有觀眾問：你從姥爺那里得到最多的是什么？我原來想是照顧、陪伴和教育，后來突然想到，他給我最大的就是愛。姥爺給了我那么多愛，讓我有信心去面對未來的人生，面對所有困難。愛其實就是安全感。

我先用自己的故事和孩子們溝通，然后用蕭紅臨終前的作品《呼蘭河傳》里的一段文字，課本里叫《祖父的園子》，和孩子們聊聊這件事?！蹲娓傅膱@子》是蕭紅貧病交加之際寫成的，那時她感到，人生最溫暖的時光，就是童年和祖父在一起的時光。童年會影響每個人的一生，尤其在自己最需要愛的時候。我童年時，也有一個“祖父的園子”。

小時候姥爺給我定很多規(guī)矩，我至今都覺得是好的。比如進屋一定要喊人，回到家里，不管有多少人，都要一個一個喊。我來上課，他們站起來說“老師好”，我說“同學們好”，然后大家坐下，這是對先生、對老師的尊重。你對老師都沒有尊重，還愿意聽他的課嗎？

見到這些孩子后，我發(fā)現他們非常珍惜祖輩的愛。通過對一個孩子深入的了解，更可以看到古城里普通老百姓的生活，古城也不再僅僅是對歷史和人文的介紹。

我從這些孩子身上也學到了很多東西。對我來說，女兒就是一場人生的修行。我女兒是一個孤兒，三歲半才到我們家。我在想，要怎樣幫助她，讓她有健全的人格，快樂的心靈。我們是有父母的人，也未見得快樂，對不對？童年影響人的一生，所以我們應該善待每一個孩子，不要傷害這棵小苗。小時候留下的一顆小傷疤，隨著小苗長大，傷疤的口子會越來越大。

我小時候也有這種切身的感受。我雖然家庭完整，但小學五年轉了三次學，每到一個學校都是新生。我不能夠主動打開自己，跟別人交往，變得越來越內向，越來越不知道怎么跟人溝通和交往。我小時候說話還結巴，其實跟自己內心的自卑，不知道怎么跟人溝通有很大關系。

張國立： 我們很多事情 太失禮了?學校：曲阜市實驗小學

?課文：《論語》

我覺得“活到老學到老”這句話很重要。通過這一堂課的準備，我又讀了很多關于孔子的書。我六十多歲，這幾天備課，每一天都在寫，雖然很多在講課時用不上，但我的手機、筆記本里記了特別多關于這方面的事和我想講的話。不管怎么樣，我又學到了。

這堂課并不僅僅是給孩子們講課，而是互相學習。這里的小孩很厲害，他們知道孔子最倒霉的一件事是什么：他長得像一個“壞人”，被抓起來了。孩子知道這個，因為他是孔子的后裔，他們家里有些家傳故事。挺有意思的，你來講孔子，結果坐在你面前的孩子里有四個是人家的后人，而且輩分都不一樣。

我從曲阜下了火車，就有一個想法。到處都是孔子像，都是孔子的大雕塑，我覺得應該讓他在孩子們的心目中變成一個鮮活的人，不要把他弄成形式，我們得真知道他、了解他。我是這么想的，不知道對不對。

比如說，孔子小的時候，都不知道父親的墳在哪兒，母親去世以后才知道。而且因為出身問題，那時他在曲阜，在魯城這地方并不是很受尊重。?下轉第23版

孔子是大個子，比例上和一般人不一樣。有一句形容他外貌的話，叫“溫而厲，威而不猛，恭而安”。他駝背，你想想，一個這么高的人，每天和我們在一起多難受。他跟你說話的時候，為了表示謙恭，就得彎下來?？鬃記]有固定的老師，博采眾家所長。這個人不好看，但態(tài)度非常溫良恭儉讓。

溫良恭儉讓太難了。對我們成年人來講，現在很多事情做得太失禮了。當然也怨不著誰，我們就是這樣一步步走過來的?？鬃泳褪且驗榭吹蕉Y崩樂壞，才重新開始把這些“禮”拾起來，交給人們。

當人們覺得沒有禮，沒有仁，沒有理，沒有孝了，就全亂了。人們內心有需求，這種東西很快還會建立的。我自己通過幾天的學習和備課，認識到自己身上有很多東西是缺失的。比如人和人之間的交往，有時候我就很著急，和顏悅色很難。這幾天面對孩子，我肯定有了一些變化。

王洛勇：自我體驗成受害者，受害者的動物，甚至變成狼

?學校：貴州赫章縣珠市彝族鄉(xiāng)中心小學

?課文：蒲松齡《狼》

我選擇畢節(jié)，主要是覺得這個地方有彝族、苗族等好幾個少數民族，也有很多漢族。生活在這樣的山區(qū)村莊里，海拔又這么高，真的很不容易。我2017年演了一部電影叫《文朝榮》，他是一位彝族村支部書記，帶領鄉(xiāng)親和家人奮斗30年，種樹多年，把原來5%都不到的森林覆蓋率變成百分之六七十。氣候都變了，會看到飄過來的霧氣、云彩。

拍攝過程中，我發(fā)現很多兒童演員都是當地的彝族孩子和苗族孩子。他們非常聰明，唱歌跳舞極有天賦。當下這種文化大發(fā)展中，應該在少數民族里尋找一些好苗子，給他們好基礎，好條件。上海戲劇學院2010年就招過一個彝族孩子，形象好，表演不錯，音樂劇《貓》巡回演出時首屈一指。

所有孩子的天性里都有動物性，孩子跟動物有一種天然的聯(lián)系。再一個，我的背景是戲劇、音樂劇，把一個課文特別有機、不做作地跟體驗式教學產生關系，用動物可能比較好。百老匯音樂劇里就有《貓》《獅子王》《走進森林》。

“狼”這種動物，在咱們中國文化里有很多被歧視的嫌疑，“狼心狗肺”“狼狽為奸”“狼子野心”……蒲松齡先生當年寫的這個故事，對狼的狡黠和配合作戰(zhàn)有著生動的描寫。

我們在國際上學表演，有一個很好的練習叫模擬練習。動物模擬練習是讓我們冷靜地感受文字，比如“狼心狗肺”、“狼心”僅僅就是一個心，“狗肺”跟各種動物的肺也差不多。你把這個詞變成一種經歷，變成一個人家丟過羊、丟過雞，一個孩子丟過他自己非常心愛的，辛辛苦苦養(yǎng)起來的小動物，那么“狼心狗肺”可能就不光是一個形容詞、幾個字，而伴隨著一種四處尋找、求助的行為。我們通過這種行為，讓自我體驗成受害者，受害者的動物，甚至變成狼。

我也希望從課文蕩開去，講講狼在生態(tài)系統(tǒng)中的位置，講講生態(tài)鏈和自然環(huán)境的保護意識。講講我們人和動物、樹木、水、氣候，和身邊的人是什么關系。所以我選擇這么一種不是天天能接觸到的，甚至讓他們害怕的動物。

當然，這首先是一堂語文課，我想讓孩子們知道如何講故事，如何觀察生活環(huán)境，一草一木，身邊的動物，讓他們能夠再次審視生活。我希望他們建立一種自信。他們對山水、土地的感覺，比城市孩子要強壯得多。他們爬山的速度，在這樣的高原上，有初出茅廬的小牛犢的感覺。

我不知道教學目標能實現多少，反正把我自己擺成屠夫砧板上的肉，讓學生來“剁”我了。不管現身說法，還是自嘲，這都是很有挑戰(zhàn)的、未知的三天。

三天的教學只是頭腦風暴，讓他們知道原來學習還有這種方法。說不定有些老師不喜歡這樣的教學，因為反而把學生腦子給弄亂了。就像我第一次回上戲教學，很多老師是“恨”我的：你怎么把學校的一些規(guī)矩改了。這也是拋磚引玉，我不能改變這個學校甚至整個教育環(huán)境，但可以分享一些經歷。說不定這些課堂上的思維撞擊，會成為他們未來路上意外的“紅包”。