構(gòu)建科學(xué)體系推進(jìn)初中足球有效教學(xué)

摘要：對于現(xiàn)代的教育來說，不僅要使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提升，還要注意讓學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高。為了使得學(xué)生能夠得到有效的體育鍛煉，不少學(xué)校都會開設(shè)足球課程。本文將結(jié)合自身的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下應(yīng)如何構(gòu)建出科學(xué)體系來推進(jìn)初中足球的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)體系；初中足球；校本課程；有校教學(xué)

得益于國家政策對全國中小學(xué)校園足球的推廣，許多足球特色校、示范校設(shè)立了。而足球運(yùn)動對學(xué)生的身心健康和各種能力培養(yǎng)起著重要作用。本文將以一些足球教學(xué)為例，探討應(yīng)如何構(gòu)建出科學(xué)體系推進(jìn)初中校園足球的有效教學(xué)。

一、 有效地利用足球運(yùn)動場地

既然要踢足球，那么不可避免地便會提到體育運(yùn)動場，作為學(xué)校在辦學(xué)中必備的基礎(chǔ)設(shè)施之一，我們想要使得學(xué)生的足球水平有所提升，那么在平時的初中足球教學(xué)過程中，一定要注意充分利用足球運(yùn)動場地。之所以這么說，是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動場是開展足球項(xiàng)目的重要載體，它對于足球訓(xùn)練項(xiàng)目的順利開展有著很重要的影響。在開設(shè)足球運(yùn)動場地的過程中，可能會因?yàn)樵S多不可控制的因素導(dǎo)致它存在著一些不均衡性。針對這樣的一種情況，我們在建議學(xué)校建設(shè)運(yùn)動場地的同時，必須結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的、可利用的一些條件，來開展一些多樣的足球教學(xué)。

例如，可以劃分出一小塊一小塊的場地，來進(jìn)行多場地踢足球，或者是借助一些籃球場，來開展類似于網(wǎng)式足球的運(yùn)動項(xiàng)目，當(dāng)然也可是開展多人對抗賽等。我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，來幫助學(xué)生提升他們的足球水平，并在一定的程度上提高他們的身體素質(zhì)。

二、 采取有效的足球教學(xué)方式

（一） 采用優(yōu)化組合教學(xué)法

我們所說的優(yōu)化組合教學(xué)法，指的便是可以通過教學(xué)方法的優(yōu)化來調(diào)動起學(xué)生的主動性和參與的積極性來使得學(xué)生自愿學(xué)習(xí)；通過教學(xué)方法的優(yōu)化，使學(xué)生會學(xué)。優(yōu)化組合教學(xué)法所針對的對象便是一群能力相近的學(xué)生，可以看出，在能力相近的群體中，是很容易培養(yǎng)一種既合作又競爭的學(xué)習(xí)氛圍的。由于大家的能力水平相近，那么其中有一個人的能力稍微突出一些，其他的隊(duì)友便會有所感知從而會有效地激發(fā)他的追趕心理。這樣就有利于調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性，使得他們的身體素質(zhì)再上一個階層。

例如，在“三人對三人足球?qū)官悺边@個體育項(xiàng)目中，它的要求便是將學(xué)生分成若干個小組，每個小組的成員都是三人。通過平時的足球訓(xùn)練，來讓各個小組展開對抗，以此來看出哪一組學(xué)生的足球水平更好。在對學(xué)生進(jìn)行分組的時候，一定要注意“科學(xué)分組”，之所以要如此做，是因?yàn)樵谄綍r的訓(xùn)練之中，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象，即由于足球的不可控性很高，如果小組成員的水平不夠接近，那么是很難有默契度，也是很難能夠進(jìn)行有效傳球的。如果小組成員還要花費(fèi)大量的時間來進(jìn)行這方面的磨合，那么不僅浪費(fèi)時間，而且因?yàn)樗缴系牟町?，會使得一些足球水平好的人失去踢球興趣，會使得一些足球基礎(chǔ)差的人喪失信心。因此，我們在平時的足球訓(xùn)練之中，最好的方法便是選擇水平接近的人進(jìn)行訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練之中，若是隊(duì)友稍微技術(shù)增強(qiáng)一些，那么隊(duì)員便會很直觀地進(jìn)行感知，而為了使得這個項(xiàng)目很好地完成，那么他便會自我進(jìn)行追趕，以期達(dá)到相同的水平。這樣的教學(xué)方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)既合作又競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

（二） 采用足球游戲教學(xué)法

我們在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時候，可以先感知一下學(xué)生對于足球有一個什么樣的認(rèn)知。也許有的學(xué)生會覺得這個運(yùn)動項(xiàng)目很有趣，有的覺得可能就一般般，還有的學(xué)生會因?yàn)樽闱虻牟豢煽匾蛩靥?，而使得他們對于足球?xùn)練產(chǎn)生一種恐懼。這種時候，為了使得學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練產(chǎn)生興趣，我們可以對平時的一些比較死板的足球訓(xùn)練方式進(jìn)行一定變動，融入一些比較有趣的內(nèi)容，就如采用游戲教學(xué)方式。采用游戲教學(xué)方式，其目的是為了使得學(xué)生的興趣能夠得到激發(fā)，學(xué)生的好奇心一旦得到調(diào)動，那么他們便會在足球訓(xùn)練的時候積極主動地參與進(jìn)來。

初中足球教學(xué)，最好遵循班級授課制。足球運(yùn)動自古以來就屬于一種團(tuán)體運(yùn)動，只有隊(duì)員之間相互溝通和配合才能取得最終的勝利。然而，教師在選用班級授課制的時候，要杜絕一講了事，要盡可能地挖掘小組內(nèi)各個成員的優(yōu)勢，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主研究，自主發(fā)現(xiàn)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的體育潛能。在進(jìn)行初中足球教學(xué)時，教師還要做到精講，讓學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識技巧的同時，能夠留有相應(yīng)的時間和空間進(jìn)行合作探究和自主探討。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要盡可能地深入到小組內(nèi)部，積極地參與到學(xué)生討論之中，以更好地為小組內(nèi)部學(xué)習(xí)成果貢獻(xiàn)力量。例如：在進(jìn)行“主罰點(diǎn)球”知識講解時，教師不僅要言簡意賅地對相關(guān)知識進(jìn)行講解和傳授，還可以通過播放相關(guān)視頻來對相關(guān)動作進(jìn)一步深化，從而確保學(xué)生更好地掌握相關(guān)技巧。除此之外，小組中的每位學(xué)生都要認(rèn)真聽講、積極討論，從而對“主罰點(diǎn)球”有一個自我的認(rèn)識，以更好的應(yīng)用于實(shí)踐之中。

例如，我們在學(xué)習(xí)“足球技巧——墊球”的時候，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的便是可以使學(xué)生們能夠通過訓(xùn)練初步掌握墊球的基本方法以及對球的控制能力，并在這樣的基礎(chǔ)上通過各種游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的球性。那么，要如何運(yùn)用游戲教學(xué)法來幫助學(xué)生對這一足球訓(xùn)練項(xiàng)目提起興趣并有所了解呢？首先我們需要將這項(xiàng)訓(xùn)練之中的一些技術(shù)要領(lǐng)傳遞給學(xué)生，即要讓學(xué)生注意腳擊球時踝關(guān)節(jié)松弛會造成用力不穩(wěn)定；學(xué)生們在擊球時腳尖向下或向上勾，這樣的方式會造成球受力后向前或向后觸碰身體從而使得球難以控制；學(xué)生們在進(jìn)行墊球這項(xiàng)運(yùn)動時，如果身體其他部位不夠放松那么便很可能會導(dǎo)致他們的動作僵硬；此外，還需要讓學(xué)生認(rèn)識到，在用頭部墊球時，如果他們的腿部、軀干、頸部配合用力不協(xié)調(diào)，靠頸部。我們在將這些要領(lǐng)傳遞給學(xué)生之后，便可以將其分為若干個小組，以游戲比賽的方式來讓他們對這一項(xiàng)目的訓(xùn)練成果做一個展示，再準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)莫剟钇?。這樣一來，學(xué)生對于這項(xiàng)運(yùn)動的興趣便上去了。而學(xué)生在游戲競爭中所產(chǎn)生的勝負(fù)心里，也可以使得他們對于足球這一運(yùn)動的訓(xùn)練更為認(rèn)真，以期下次能夠勝利。

三、 學(xué)習(xí)外教、改進(jìn)課堂教學(xué)、創(chuàng)建校本課程

國外的足球老師教學(xué)主要有以下幾種特點(diǎn)：1. 內(nèi)容豐富多樣組合教學(xué)：設(shè)置各種標(biāo)志并規(guī)定到哪個標(biāo)志做哪個具體的技術(shù)動作，而且有3～4個組合，這樣這節(jié)課所教的技術(shù)就會被反復(fù)強(qiáng)化，合理化，個人化；2. 實(shí)用性、教學(xué)靈活：如教二過一時要求用各種技術(shù)運(yùn)用配合突破對方，其間只要求“過”就可以了，不會你沒有具體運(yùn)用哪個技術(shù)動作而停下來重做，學(xué)、用一體。3. 注重個體差異性：如有的學(xué)生足球比賽看多了會喜歡某個球星的某個很帥的過人或射門動作，那他們會盡力幫助這些學(xué)生，找各種視頻觀看并一起學(xué)習(xí)。通過和足球外教老師的交流、學(xué)習(xí)結(jié)合初中學(xué)生的生理特點(diǎn)，我們做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：1. 把單一技術(shù)學(xué)習(xí)改成學(xué)習(xí)幾種技術(shù)并會結(jié)合使用；2. 階段性的重復(fù)幾種技術(shù)和組合；3. 每周都有課堂比賽教學(xué)；4. 制定目標(biāo)、教學(xué)方法、訓(xùn)練方法、手段和評價內(nèi)容、機(jī)制并形成足球校本課程。

四、 注重有效的足球考核評價

在構(gòu)建科學(xué)體系的時候，除了要充分利用足球運(yùn)動場地以及采取有效的足球訓(xùn)練措施之外，還需要注重有效的足球考核評價。在目前的體育課程評價中，確實(shí)是存在著一些問題，就像在評價的甄別以及選拔功能上面過于注重，從而使得學(xué)生的發(fā)展功能被忽視；對于體育課程的評價太過單一，一般都是圍繞著運(yùn)動技術(shù)和體能在轉(zhuǎn)，但是卻忽視了對于身體健康、心理健康以及一些融于社會的能力的考查；在評價方式上太過于注重量化，而且有的評價手段也太過落后跟不上現(xiàn)今的教學(xué)等，正是因?yàn)榇嬖谥@樣的一些現(xiàn)象，所以導(dǎo)致學(xué)生對于足球這項(xiàng)體育項(xiàng)目不是特別感興趣，也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生的體育素養(yǎng)也會有一些缺失。由此，我們在進(jìn)行考核的過程中，一定要注意到已經(jīng)出現(xiàn)的這些問題，要進(jìn)行針對性地改變。如此一來，我們的教學(xué)效果才會提高，學(xué)生的體育素養(yǎng)以及身體素質(zhì)才會有所提升。

五、 結(jié)語

總的來說，想要使得初中足球的教學(xué)能夠更為有效，我們在平時的教學(xué)過程中一定要注意構(gòu)建出科學(xué)的教學(xué)體系，而在足球這一訓(xùn)練項(xiàng)目中，一定要注意有效地利用足球運(yùn)動場地、采取有效的足球教學(xué)方式如采用優(yōu)化組合教學(xué)法、采用足球游戲教學(xué)法以及注重有效的足球考核評價，通過這樣的層層遞進(jìn)，來使得學(xué)生的足球水平以及體育素養(yǎng)得到提升。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式是進(jìn)行初中足球教學(xué)最為新型、有效的教學(xué)模式，其充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)觀念。小組合作學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在初中足球教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李鋒.足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效利用[J].新校園（中旬），2017（05）：15.

作者簡介：

潘福添，福建省廈門市，廈門集美中學(xué)。