關(guān)于“2+1”培養(yǎng)模式下的黨員培養(yǎng)模式的若干思考

摘要：高校學(xué)生黨員是我黨新時(shí)期一支具有特殊地位的有生力量，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生黨員是高職院校黨建工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，是不斷為我黨輸送新鮮血液的需要。本文首先概述了“2+1”培養(yǎng)模式的涵義及特點(diǎn)，其次分析了基于“2+1”培養(yǎng)模式的黨員培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：“2+1”培養(yǎng)模式；黨員培養(yǎng)；路徑

高職教育是我國高等教育的新生力量，隨著時(shí)代的發(fā)展需要而逐步壯大起來，社會的發(fā)展需要大批高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，高職教育肩負(fù)起為社會培養(yǎng)人才的這一重任，在社會的發(fā)展中越來越重要。如何利用“2+1”培養(yǎng)模式加強(qiáng)黨員培養(yǎng)，構(gòu)建相匹配的培養(yǎng)體系，提高黨員整體質(zhì)量，這已經(jīng)成為了我們當(dāng)前迫切需要考慮的重要課題。

1.“2+1”培養(yǎng)模式的涵義

“2+1”培養(yǎng)模式已經(jīng)成為了我國高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的主流方式，對產(chǎn)學(xué)研一體化教育具有重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段，關(guān)于“2+1”培養(yǎng)模式的涵義有不相同的說法，第一種是將“2”比作兩年在校學(xué)習(xí)理論，將“1”比作1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。第二種是把“2+1”培養(yǎng)模式比作高職三年學(xué)制下，根據(jù)用人企業(yè)對人才的實(shí)際需求，相應(yīng)地調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，爭取在兩個(gè)學(xué)年內(nèi)掌握所有最基層的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。安排學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年時(shí)間，并且了解一些專業(yè)課，根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況確立適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題，通過學(xué)校教育者和用人企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。經(jīng)過該模式培養(yǎng)出的人才整體素質(zhì)可觀，畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)崗位工作，工作效率提升快。

2.“2+1”人才培養(yǎng)模式下高職院校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1培養(yǎng)時(shí)間較短，很難全面考察

“2+1”的人才培養(yǎng)模式使得 學(xué)生在 校期間縮短，由原來的三年縮減為兩年，使得 原本 充足的黨員培訓(xùn) 時(shí)間也大大縮減，在學(xué)生一年級的時(shí)候，院系及黨群機(jī)關(guān)、黨組織對這批學(xué)生還未能充分認(rèn)識，很難發(fā)展重點(diǎn)培養(yǎng)對象，等到發(fā)現(xiàn) 的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)渡過了一學(xué)年，在第二學(xué)年的時(shí)候，學(xué)生面臨著畢業(yè)和就業(yè)的壓力，思想較為波動(dòng)，這個(gè)時(shí)候去重點(diǎn)培養(yǎng)他們?nèi)朦h，使得他們力不從心，不利于他們黨性的成長和發(fā)展，也就無法保證黨員的質(zhì)量和水平。

2.2 黨員的先進(jìn)模范作用無法發(fā)揮

高職院校培養(yǎng)學(xué)生黨員 的 目的是希望他們可以發(fā)揮黨員的模范作用，對身邊的同學(xué)能夠引導(dǎo)，達(dá)到言傳身教的效果，從而使學(xué)校的整體氛圍有一個(gè)質(zhì)的提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造 良好 的學(xué)習(xí)環(huán)境，但“2+1”的培養(yǎng)模式的推行，使得學(xué)生黨員的培養(yǎng)基本處 于實(shí)習(xí)期或者畢業(yè)季，學(xué)生黨員的培養(yǎng)本身就沒有完善，更談不上對其他同學(xué)起模范作用了。

3 基于“2+1”培養(yǎng)模式的黨員培養(yǎng)路徑

3.1 在學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生黨員的發(fā)展以及教育

3.1.1 學(xué)生黨員的發(fā)展

學(xué)校是高職院校發(fā)展學(xué)生黨員的主要陣地。首先，在實(shí)際發(fā)展中的首要條件就是推薦能夠勝任一線工作的人員，同時(shí)充分掌握該人員的工作、學(xué)習(xí)、思想等狀態(tài)，這里就需要構(gòu)建輔導(dǎo)員推薦制。其次，加強(qiáng)審查，只有進(jìn)行深入調(diào)查才能擁有更多的發(fā)言權(quán)，應(yīng)時(shí)刻掌控入黨推薦人的日常行為表現(xiàn)，主動(dòng)到班級、宿舍中和學(xué)生積極互動(dòng)，和紀(jì)檢部門、教務(wù)處、學(xué)生工作處等各部門配合完成必要的會審，綜合細(xì)致審查黨員的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。如果黨員缺乏政治素養(yǎng)，那么久很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的成績目標(biāo)，對于培養(yǎng)教育考察期未滿一年以上的黨員，不考慮其入黨。此外，注重必要的公示，公開透明黨員工作過程，主動(dòng)接受社會群眾的全面監(jiān)督，規(guī)避黨員發(fā)展中的失察問題，實(shí)施發(fā)展黨員公示制。只有充分考慮以上三點(diǎn)，才能有效推動(dòng)黨員健康發(fā)展。

3.1.2 高職院校學(xué)生黨員的教育

高職院校除了要重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，還應(yīng)該注重對發(fā)展的學(xué)生黨員進(jìn)行必要的教育。一方面應(yīng)組織黨員參加專業(yè)理論教育。主要掌握馬克思主義的科學(xué)精神與基本原理，積極開展社會主義道德教育和相關(guān)法制教育活動(dòng)。另一方面實(shí)現(xiàn)多元化教育渠道。加快推動(dòng)校、系兩級黨校發(fā)展，在黨校中做好黨員教育培養(yǎng)工作，校、系兩級黨校應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育職能作用，落實(shí)“兩課”教育目標(biāo)，從而增強(qiáng)黨員的思想意識與水平。

3.2 在企業(yè)發(fā)展學(xué)生黨員

由于“2+1”培養(yǎng)模式注重兩年在校學(xué)習(xí)，一年在用人企業(yè)學(xué)習(xí)，因此應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，全面實(shí)施“2+1”培養(yǎng)模式。主要涉及了兩方面的內(nèi)容：一方面是由兩個(gè)學(xué)校、一個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)教育。另一方面是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷兩年培養(yǎng)時(shí)間，在企業(yè)實(shí)習(xí)一年。這樣的培養(yǎng)模式有助于促進(jìn)校企合作培養(yǎng)。一，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，為積極申請入黨的學(xué)生提供兩個(gè)入黨培養(yǎng)人，主要擔(dān)負(fù)考察學(xué)生在校期間的思想、工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)這部分學(xué)生快要到用人企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)和入黨培養(yǎng)人、學(xué)生本人、用人企業(yè)經(jīng)過協(xié)商后安排，明確學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的具體培養(yǎng)人，主要考察學(xué)生在用人企業(yè)實(shí)習(xí)期間的日常表現(xiàn)。對于一些沒有黨員的企業(yè)，可安排企業(yè)骨干人員肩負(fù)培養(yǎng)人職責(zé)，學(xué)校適當(dāng)?shù)貫槠髽I(yè)培養(yǎng)人撥付一定的酬勞。此外，對于實(shí)習(xí)期間黨員遇到的難解之題，學(xué)校黨務(wù)人員應(yīng)通過QQ、微信等新興方式跟蹤考察實(shí)習(xí)黨員并幫助其處理實(shí)際遇到的困難。

4.結(jié)論

綜上所述可知，學(xué)校黨建工作應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，實(shí)時(shí)掌控黨員的發(fā)展?fàn)顩r及規(guī)律，發(fā)揮“2+1”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，構(gòu)建切合實(shí)際的高效黨員培養(yǎng)模式，從而為現(xiàn)代社會培養(yǎng)一批素質(zhì)強(qiáng)、思想水平高的復(fù)合型黨建隊(duì)伍。

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作者簡介：魏春麗（1972-）女，漢族，河北滄州人，本科，講師，主要研究方向：學(xué)生管理。