游戲教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

劉娜

摘要：游戲和教學(xué)看似是兩個(gè)矛盾的命題，但是將枯燥的教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合則可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文主要探討在初中歷史教學(xué)中如何運(yùn)用游戲教學(xué)法，先對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行界定，在此基礎(chǔ)上，探討如何具體地在歷史課堂中實(shí)施游戲教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；歷史教學(xué)；應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法的界定

愛(ài)玩、愛(ài)做游戲是學(xué)生的天性，將教學(xué)和游戲進(jìn)行融合有助于學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，歷史學(xué)科需要記憶的內(nèi)容有很多，其中不乏一些較為枯燥的內(nèi)容，那么，將初中歷史學(xué)科內(nèi)容通過(guò)游戲的方式教給學(xué)生，就會(huì)達(dá)到雙贏的效果，教師在快樂(lè)中教學(xué)，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

為此，本文結(jié)合在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)界定游戲教學(xué)法、論述游戲教學(xué)法如何在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用、游戲教學(xué)法運(yùn)用的意義三個(gè)層面來(lái)闡釋游戲教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

游戲教學(xué)法是指以游戲?yàn)橥庠谛问?，以教學(xué)為內(nèi)在目的，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在同伴間的友好互助與競(jìng)爭(zhēng)中，不知不覺(jué)地學(xué)到教材里的內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，就是將“游戲”與“教學(xué)”巧妙地進(jìn)行結(jié)合，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。

二、如何在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法

了解游戲教學(xué)法的定義及內(nèi)涵固然重要，但是具體教學(xué)實(shí)踐更為重要。本文結(jié)合筆者在初中歷史教學(xué)中的具體實(shí)踐內(nèi)容來(lái)闡釋如何在課堂開(kāi)展游戲教學(xué)法。

（一）開(kāi)展歷史故事講解比賽

眾所周知，歷史事件的發(fā)生時(shí)間、人物、具體內(nèi)容不容易記憶，尤其是在史實(shí)較多時(shí)容易混淆，為了加深學(xué)生的記憶以及避免出現(xiàn)混淆可以通過(guò)歷史故事講解比賽的方式。把班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，給各個(gè)小組分配各自需要課下準(zhǔn)備的歷史故事，達(dá)到督促學(xué)生預(yù)習(xí)的目的，各組成員可以將故事進(jìn)行拓展，根據(jù)自己的興趣找到圍繞該故事的歷史人物的其他相關(guān)故事，形成一個(gè)故事網(wǎng)，在課上為其他同學(xué)進(jìn)行講解，這樣既激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理掌握，更可以通過(guò)課下組內(nèi)交流、課上全班分享的方式加強(qiáng)記憶。

（二）開(kāi)展歷史角色扮演

角色扮演有助于學(xué)生深入思考人物內(nèi)心活動(dòng)，感知人物內(nèi)心世界。對(duì)于一些歷史事件，可以讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的前提下對(duì)相關(guān)角色進(jìn)行深入揣摩，對(duì)人物對(duì)話進(jìn)行理解，以小短劇的形式向全班同學(xué)進(jìn)行展示，既增加趣味性，又有助于學(xué)生參與。

（三）分組進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽

競(jìng)賽類游戲有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分組進(jìn)行團(tuán)體賽則有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的友好融洽關(guān)系。在課堂實(shí)踐中，將班級(jí)學(xué)生按座位分成四組，向同學(xué)分發(fā)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，每組同學(xué)輪流答題，得分最高的組獲得冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣既可以學(xué)習(xí)知識(shí)，又可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一舉多得。

三、在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)最好的自己，前提就是讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣。在有興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的理解和記憶才會(huì)更有效果。例如，一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，如果要求他記憶知識(shí)點(diǎn)，那就只能是死記硬背，這不僅耗費(fèi)學(xué)生精力，而且浪費(fèi)時(shí)間，這時(shí)就可以將知識(shí)點(diǎn)融入到課堂游戲中，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生所要耗費(fèi)的精力少了，所需時(shí)間也相應(yīng)地縮短。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人參與有助于增強(qiáng)記憶

人人參與才能人人熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的看法和見(jiàn)解，避免知識(shí)以填鴨式教學(xué)的方式呈現(xiàn)。例如，學(xué)生有些喜歡玩一些智力游戲，有些喜歡玩動(dòng)作游戲，在這種情況下，如果只進(jìn)行一類的游戲，沒(méi)有參與的同學(xué)就只能觀看他人游戲，這就是未參與，這樣就不利于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那么就需要教師設(shè)計(jì)多種類型的游戲，讓學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好參與進(jìn)來(lái)。

（三）通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

比賽既是一種競(jìng)爭(zhēng)又是一種合作，和對(duì)手之間是一種競(jìng)爭(zhēng)，和隊(duì)友之間是一種合作。不論在學(xué)習(xí)生活還是在社會(huì)生活中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都十分重要，只有學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)才能在今后更好地生活。同樣，合作意識(shí)也必不可少，競(jìng)爭(zhēng)不是單槍匹馬，而是要學(xué)會(huì)和他人一起努力、相互扶持、共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法則有利于這兩種意識(shí)的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲和教學(xué)是可以相互融合的，尤其是面對(duì)初中學(xué)生，歷史課堂中需要記憶的知識(shí)點(diǎn)比較多，如果處理不好會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，不利于教學(xué)過(guò)程的正常進(jìn)行。通過(guò)游戲教學(xué)法可以有效地提升學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極參與，既有助于學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)又可以順利高效完成教學(xué)任務(wù)。