淺析高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性

王艷彥

摘要：高中語文課程是現(xiàn)階段語文教學(xué)體系的重要組成部分，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。語文知識的學(xué)習(xí)過程具備循序漸進(jìn)性的特點，需要學(xué)生不斷完善自己的知識學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行日常語文知識的積累，增強學(xué)生對相關(guān)語文課外知識的理解，實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高中語文 作文教學(xué) 教學(xué)實用性 教學(xué)創(chuàng)新性

高中生正處于人生中的重要發(fā)展階段，在這個過程中，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成，其是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的黃金時期。為了增強學(xué)生的語文知識應(yīng)用素質(zhì)，教師必須優(yōu)化語文作文教學(xué)方案，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性及語文想象發(fā)散能力的培養(yǎng)，這需要引起相關(guān)語文教師的重視，針對現(xiàn)階段的教學(xué)問題展開分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，展開人性化的作文培訓(xùn)方案。

一、作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前來看，我國作文教學(xué)體系尚不健全，其存在重教學(xué)形式，而忽略教學(xué)內(nèi)容的問題。綜合來看，作文模塊占據(jù)高考分?jǐn)?shù)的比例較大，高考作文是日常語文教學(xué)的核心。在作文訓(xùn)練中，有些教師將歷年高考題目作為作文教學(xué)的重難點，有的教師為學(xué)生制定了一系列的作文模板，讓學(xué)生根據(jù)模板編寫內(nèi)容。比如在議論文寫作中，教師習(xí)慣使用三段式寫作方法，在文章寫作過程中，穿插相關(guān)的名言警句，從而實現(xiàn)議論文知識結(jié)構(gòu)的完善性。比如成長故事題材的三段式方法，學(xué)生往往使用排比句引出后文，在這個過程中，穿插相關(guān)事例，這類的文章結(jié)構(gòu)重復(fù)性比較高，學(xué)生不能充分展示自己的思想，其內(nèi)容缺乏一定的創(chuàng)新性。

在作文實踐教學(xué)中，有些教師習(xí)慣堆積華麗的辭藻，而忽略了文章中心思想的表達(dá)。在寫作過程中，學(xué)生往往敘述事情的表面現(xiàn)象，而缺乏作文的內(nèi)在靈魂，不利于學(xué)生綜合作文素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生抒發(fā)自身的語文情感，其作文形式比較空洞、乏味，這不利于學(xué)生思維創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，影響作文教學(xué)的實用性效果，這也與教師的教學(xué)手段相關(guān)，有些教師的教學(xué)手段比較因循守舊，難以發(fā)揮作文教學(xué)的效果。

二、作文教學(xué)實用性及創(chuàng)新性方法

（一）教學(xué)實用性方案

為了增強學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，必須進(jìn)行教學(xué)實用性方案的制定，實現(xiàn)學(xué)生語文知識應(yīng)用能力、書面表達(dá)能力的有效性培養(yǎng)。高中作文具備一定的開放性，學(xué)生可以選擇自己擅長的題材進(jìn)行寫作。由于每個學(xué)生學(xué)習(xí)模塊的差異性，有的學(xué)生擅長散文，有的學(xué)生擅長議論文。為了提升學(xué)生的作文水平，教師需要講授學(xué)生相關(guān)的體裁技巧，實現(xiàn)相關(guān)作文文體的靈活性使用，將作文的主題清晰的表現(xiàn)出來。在實際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維發(fā)散能力，進(jìn)行作文立意的創(chuàng)新及明確，增強學(xué)生語文寫作的應(yīng)用性。這需要從材料中找出相關(guān)的問題，這是作文寫作的關(guān)鍵。通過對作文材料的分析，可以貼近材料中的語文主題，通過對學(xué)生知識應(yīng)用素質(zhì)的提升，可以提高學(xué)生對閱讀材料的理解能力。

作文教學(xué)的實用性涵蓋了學(xué)生的語文知識理論及應(yīng)用知識。面對新型高考改革的要求，教師必須提升學(xué)生作文實踐的實用性，要求學(xué)生在限定時間完成相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)語文知識語言的組織，實現(xiàn)作文質(zhì)量的提高。這需要提升學(xué)生對語文知識材料的理解能力，為學(xué)生的實際作文創(chuàng)作提供良好的條件。作文知識實用性能力的培養(yǎng)，離不開學(xué)生對作文書面表達(dá)概念的理解。在作文實用性教學(xué)中，教師需要進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)的教學(xué)，包括文章的開端、過程、結(jié)尾，進(jìn)行作文結(jié)構(gòu)合理性的掌握，切實提升作文知識的實用性。

為了提升語文教學(xué)的實用性 必須進(jìn)行作文內(nèi)容閃光點的挖掘，提升作文開頭的吸引力 實現(xiàn)文章整體文筆水平的提升。為了達(dá)到這個目的，需要健全學(xué)生寫作培訓(xùn)機制，進(jìn)行作文收尾段亮點的展現(xiàn)，增強學(xué)生作文的實用性 學(xué)生的創(chuàng)造性思維與作文的整體內(nèi)涵及思想密切。

（二）教學(xué)創(chuàng)新性方案

通過對創(chuàng)新性作文教學(xué)方案的制定，有利于提升作文的整體質(zhì)量水平，這需要創(chuàng)新作文教學(xué)策略，作文寫作的靈魂即是創(chuàng)新。高中生正處于人生的重要學(xué)習(xí)階段，其寫作思維比較活躍，具備良好的可塑性。為了實現(xiàn)學(xué)生作文素質(zhì)的有效性發(fā)展，必須創(chuàng)新作文教學(xué)方案，提升學(xué)生對實際生活的洞察能力。現(xiàn)實生活是語文題材的源泉，只有不斷改變自己看待生活的眼光，才能真正創(chuàng)新自己寫作的思路，這需要引起相關(guān)教師的重視 實現(xiàn)學(xué)生生活觀察能力的提升，引導(dǎo)其感悟生活中的點點滴滴，實現(xiàn)寫作素材的積累。

在創(chuàng)新性教育中，教師要啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，進(jìn)行其學(xué)習(xí)靈感的激發(fā)。這需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生自由寫作模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文內(nèi)容寫作模式的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生多多參與社會生活實踐，進(jìn)行多媒體的靈活性使用，為學(xué)生創(chuàng)造融洽性的發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，突破學(xué)生的寫作思維限制，實現(xiàn)學(xué)生作文素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。

三、結(jié)語

為了解決現(xiàn)階段高中作文教學(xué)中的問題，必須進(jìn)行實用性教學(xué)策略的應(yīng)用，實現(xiàn)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

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（作者單位：吉林省大安一中）