學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展研究

馬靜

摘要：學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，學(xué)前教育作為學(xué)生生涯重要組成部分，對(duì)學(xué)生升學(xué)乃至人生成長(zhǎng)有著不可磨滅的作用。學(xué)前教育內(nèi)涵式研究關(guān)鍵在于提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)效率。但就目前我國(guó)小學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，出現(xiàn)了很多不足：政府管理不當(dāng)、學(xué)校資源不均衡，地區(qū)、學(xué)校之間存在差異、師資力量薄弱等。本文就學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展做了分析，并進(jìn)行相關(guān)策略探究。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展 學(xué)前教育 策略

一、學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的含義

內(nèi)涵指的是內(nèi)部意義，相對(duì)的就是外延。由于教育理念的不斷改革和更新，人們對(duì)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求越來(lái)越高。外延注重的是政府方面的義務(wù)，通過(guò)增加教育資金來(lái)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，而內(nèi)涵式發(fā)展注重的是在教育資源均衡的條件下，改革教育體系，優(yōu)化教育資源，提高教育效率等方法，促使學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展。將外延式與內(nèi)涵式發(fā)展作對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)前教育的效率，最大程度化的保證學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展注重的是通過(guò)自身來(lái)確保教育均衡，在當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)的支持下發(fā)揮自身的自主性和能動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際情況、因材施教，發(fā)揮自身潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到學(xué)前教育平等、民主、公正的根本宗旨。因此，將學(xué)前教育傳統(tǒng)的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，不僅能夠優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提升教育質(zhì)量，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的策略

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平公正、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的理念維度旨在強(qiáng)調(diào)公平公正、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，理性、完善的教學(xué)效率，這需要學(xué)前教育不斷更新教育理念，改革教學(xué)方法。首先，內(nèi)涵式發(fā)展的理念維度要求保證學(xué)前教育的公平公正。這不僅是學(xué)前教育的中心理念，也是提升文本與語(yǔ)言層面的必然要求。但就當(dāng)下我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀來(lái)看，并未完全履行公平公正、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)思想，在教學(xué)中依然存在暗箱操作的想象。所以，應(yīng)該優(yōu)化學(xué)前教育資源，保證資源均衡分配，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)的學(xué)校，可以在分配資源時(shí)稍微傾斜。其次，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)積極向上、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。隨著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的越來(lái)越多，學(xué)前教育資源也出現(xiàn)參差不齊，學(xué)前教師也存在魚(yú)龍混雜，因此，在不斷擴(kuò)展學(xué)前院校、學(xué)前資源的同時(shí)，應(yīng)該注重資源的質(zhì)量。幼兒園是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是人生不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，所以提高學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展是十分必要的，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育注重的是內(nèi)涵發(fā)展與水平的高低。在當(dāng)下，學(xué)前教育處在不斷發(fā)展、不斷壯大的階段，伴隨著的是資源質(zhì)量的問(wèn)題，提升學(xué)期教育的整體素養(yǎng)是內(nèi)涵式發(fā)展的理念維度。

（二）提升學(xué)前教育師資水平的質(zhì)量

隨著教育的不斷發(fā)展，從事學(xué)前教育的工作者也越來(lái)越多，教育監(jiān)測(cè)部門(mén)對(duì)學(xué)前教育人員的聘任存在不足。所以，應(yīng)該提升學(xué)前教育整體的師資水平，保證優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍為學(xué)前教育的內(nèi)涵式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第一，應(yīng)該建立健全學(xué)前教師隊(duì)伍，傳統(tǒng)的學(xué)前教育大都是女性教師，教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)該設(shè)立一系列政策來(lái)激勵(lì)男同志加入學(xué)前教育教師隊(duì)伍，對(duì)去遠(yuǎn)偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)的男幼師，在住房、工資方面進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼。或者對(duì)有教師資格證的教師酌情考慮納入編制隊(duì)伍行列等措施，號(hào)召男性加入學(xué)前教育的行列。第二，作為學(xué)前教育教師，應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育理念，改革教學(xué)方法。就目前學(xué)前教育的教師資歷來(lái)看，師資水平參差不齊，不利于學(xué)前教育內(nèi)涵式的發(fā)展。應(yīng)定期對(duì)學(xué)前教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓學(xué)前教育工作者的眼界、提升整體的師資水平。教師還應(yīng)意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的人，應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)為主，尊重理解學(xué)生，公正公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，做學(xué)生的良師益友，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

（三）建立健全學(xué)前教育的管理措施

就目前的幼兒院校來(lái)看，在資金分配方面有失均衡。為了促使學(xué)前教育內(nèi)涵式的發(fā)展，應(yīng)該建立健全資金分配措施。隨著教育地位的不斷提高，私立幼兒園越來(lái)越多，占據(jù)幼兒教育機(jī)構(gòu)的大半部分，而主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源是學(xué)生的學(xué)費(fèi)。家庭經(jīng)濟(jì)水平的高低，直接關(guān)系著學(xué)生接受教育質(zhì)量的高低。因此，要號(hào)召各級(jí)教育部門(mén)進(jìn)行財(cái)政撥款，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)前教育資金，確保學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性。除此之外，政府應(yīng)該明確教育相關(guān)部門(mén)的責(zé)任，理論聯(lián)系實(shí)踐，注重學(xué)前教育的管理，不讓制度成為“形式”，要落實(shí)各項(xiàng)學(xué)前教育的措施，杜絕暗箱操作的存在，保證每個(gè)幼兒院校公正、公平接收教育資源。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，政府應(yīng)該建立健全學(xué)前教育管理機(jī)制，保障學(xué)前教育內(nèi)涵式的發(fā)展。作為學(xué)前教育者，應(yīng)該以身作則、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，善于利用教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，做幼兒課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具有一定的滯后性，學(xué)前教育工作者應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，發(fā)揮自身的自主性和能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，履行學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵，為社會(huì)的建設(shè)輸送建設(shè)性的人才奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省新泰市實(shí)驗(yàn)幼兒園）