我的財(cái)富是你

夏立秋

我熱愛自己的班級(jí)勝過華美的首飾，我欣賞自己的學(xué)生勝過自己的孩子，因?yàn)樗麄兙褪俏业呢?cái)富?！}記

有人說：“教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任?！彪m然我深知班主任工作沒有智慧是做不成功的，但是我更注重智慧背后的真誠與信任，我更欣賞智慧之外的平等與贊美。

一、真誠的師愛在細(xì)節(jié)中涌動(dòng)

一花一世界，草木皆有情。我覺得作為一名班主任老師最重要的就是在建設(shè)班級(jí)這個(gè)小家的過程傾其真誠。學(xué)生不是孫悟空，他有血有肉。所以只要我們用真誠去對(duì)待他們，他們自然會(huì)回報(bào)我們以真誠。記得剛接這個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，記得第一次和這些孩子四目相對(duì)時(shí)，我的心很涼。因?yàn)槲覐乃麄兊难凵裰锌吹降氖球湴?，是自豪，是不屑，是挑剔。那一刻，我覺得自己手里捧著的不再是“驕子”，而是一塊燙手的山芋。

回家后，夢(mèng)中的他們都是那樣的冰冷，就這樣我在觀察中靜默了一個(gè)星期。在我了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)后，我開始運(yùn)用我的“德育隨時(shí)滲透法”去逐個(gè)擊破他們的自私意識(shí)堡壘。我要求他們每天找一條別人身上的優(yōu)點(diǎn)記在本上，留在心里；要求他們每天從自己身上找一條缺點(diǎn)，與之對(duì)比。就這樣一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我拿起笤帚掃地時(shí)有人來搶了，我順口的表?xiàng)钣腥嗽谝饬?，我隨意的一瞥讓他們驚慌失措了。我在心里興奮著，我努力的籌劃班級(jí)的建設(shè)，我讓他們主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我和他們共同粘貼，我和他們共同修改，我和他們共同值日，我會(huì)隨手幫他們整理書本，我會(huì)隨時(shí)撿拾起過道的垃圾，我會(huì)關(guān)注他們的聽課狀態(tài)，我會(huì)隨時(shí)幫他們擺好不整齊的桌椅。就這樣他們感受到了我的真誠，那天，我聽到幾個(gè)同學(xué)充滿自豪的小聲議論說：“看，我們班就是有特色。”“那是了，咱班最好！”就這樣，我用我的真誠付出溫暖了他們的小小心房，當(dāng)他們?nèi)诨乃查g，我看到了他們寬容的微笑，看到了他們純潔的內(nèi)心。

二、平等的音符在心靈中跳躍

民主是平等的前提，所以我讓他們?cè)谌魏位顒?dòng)中都平等參與，也就是：能者上，庸者下。不論你是誰，不論你有多深的背景，在我眼里孩子們都是一樣平等。他們的平等在于他們有一個(gè)共同的稱謂，他們都是“我的學(xué)生”。

一碗水端平就不會(huì)灑掉的，我深信這個(gè)道理。所以在一次兩個(gè)同學(xué)發(fā)生摩擦后，我毫不留情的批評(píng)了那個(gè)仗著自己有錢隨便指責(zé)別人的孩子，并且和他的家長做了及時(shí)的溝通。而且我還利用班會(huì)課針對(duì)于各種托關(guān)系現(xiàn)象進(jìn)行了側(cè)面的疏導(dǎo)。平時(shí)我也力求做到多關(guān)心弱勢(shì)同學(xué)，多走進(jìn)內(nèi)向與自卑的同學(xué)，與他們談心，關(guān)心他們的生活起居。時(shí)間一長，那些本來習(xí)慣了被關(guān)注的同學(xué)開始適應(yīng)我的管理模式了，有些家長打來了支持電話。他們說：“夏老師，你這樣做太對(duì)了，不能讓孩子養(yǎng)成依賴他人的心理。謝謝你的公平！”那一刻，我淚流滿面了，我仿佛看到了平等的音符在班級(jí)跳動(dòng)，在學(xué)生的心靈間跳躍。它是那么美麗，那么迷人！

三、信任的天平在師生間持衡

既然是師生，就應(yīng)該互相信任。還記得那次與一名同學(xué)談話時(shí)，他偶一說：“老師，那天我們猜咱們班的內(nèi)線是誰了，沒猜著?！蹦且凰查g我覺得我的血液都凝滯了。如果班級(jí)有內(nèi)線，那我不就是軍統(tǒng)局局長了，抑或是共產(chǎn)黨最高行政長官。

我開始暴躁了，因?yàn)槲矣X得我付出的真誠被他們褻瀆了。就這樣，我痛苦的糾結(jié)了一天。晚上回家后，我靜靜的坐在沙發(fā)上反思，我突然發(fā)現(xiàn)我對(duì)于他們所做的一切太了解了，怪不得他們?cè)谡覂?nèi)線。瞬間，我突然覺得自己是如此的高大，因?yàn)槲易R(shí)破了他們的小小的“陰謀詭計(jì)”，維持了黨內(nèi)的純潔，沒有使我軍有任何精神的損失。

凡事都得多角度去思考，柳暗花明又一村后，我開始找“重點(diǎn)人物”談天說地了，在他們放松警惕后，我開始從側(cè)面入題讓他們針對(duì)類似問題為我出謀劃策，他們果真一本正經(jīng)的談?wù)撈鹚麄兊摹敖?jīng)驗(yàn)”，這時(shí)我順勢(shì)利導(dǎo)告訴他們，我是從家長處得到的消息，我是通過觀察和心里分析猜測(cè)到了他們的心里。就這樣幾個(gè)回合之后，我們之間那臺(tái)信任的天平開始處于平衡狀態(tài)了。

看到孩子們清澈的雙眼，我心里笑開了花，亦如統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立般充滿了成就感。

四、贊美的語言在溝通中升華

鼓勵(lì)教育的表象特征就是“贊美”，當(dāng)那一句句的贊美穿越時(shí)間的隧道，跨過挑剔的鴻溝，就會(huì)在他們的心里留下美麗的回憶成為他們前行的動(dòng)力。

所以，當(dāng)我的學(xué)生身上出現(xiàn)不寫作業(yè)，不文明，愛打鬧等現(xiàn)象時(shí)，我總是先“視而不見”，然后用銳利的眼神讓他們自己反省后主動(dòng)找我，這樣他們?cè)诤臀艺劦阶约旱腻e(cuò)誤時(shí)，才不會(huì)和我狡辯，才會(huì)滿心歉意。因?yàn)槲視?huì)對(duì)他們說：“這件事發(fā)生在別的同學(xué)身上我能接受，可是放到你身上我就覺得自己很失敗，因?yàn)槲覜]有引導(dǎo)好你?！边@樣一來他們就會(huì)充滿愧疚的覺得自己辜負(fù)了老師的一片苦心。

當(dāng)我的學(xué)生竭盡全力去做某事后，即便是失敗了，我也會(huì)贊美他們的敢于嘗試的勇氣；當(dāng)他們的創(chuàng)意獨(dú)特時(shí)，我總會(huì)贊美他們的聰慧。就這樣，我抓住每一次給他們自信的機(jī)會(huì)，就這樣我的贊美成了他們不斷前行的動(dòng)力。而我的欣賞也成了我們之間溝通的一種方式。讓我們師生之間的情感幻化成了美麗的彩虹，照耀著我們的心空！

所以我要對(duì)我的學(xué)生說：“我不能給你財(cái)富，也不能給你地位，我惟一能給你的就是我對(duì)你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋?！币?yàn)槟銈兙褪俏医裆畲蟮呢?cái)富。