黨校政治理論教育的創(chuàng)新性探析

馮小清

摘要：黨校的政治理論教育是黨校建設(shè)的頭等大事，只有對黨校政治理論教育予以格外的重視，積極的探索與創(chuàng)新黨校政治理論教育的方法與方式，才能有效的對黨員干部們進行思想上的教育，促進黨員干部們道德品質(zhì)的提高。為在黨校政治理論教育過程中實現(xiàn)教育的有效性，結(jié)合黨校政治理論教育的實際情況進行改革是為滿足黨員發(fā)展需求的必然趨勢。本文將針對黨校政治理論教育的重要意義，對黨校政治理論教育的創(chuàng)新性進行分析。

關(guān)鍵詞：黨校教育 政治理論 創(chuàng)新探析

時代在不斷發(fā)展與進步，而黨校政治理論教育的目的在于提高黨員干部們的素質(zhì)水準(zhǔn)，針對不同時代的不同需求對黨校政治理論教育進行創(chuàng)新是大勢所趨，其目的在于提高黨校政治理論教育的針對性，確保廣大黨員干部們能夠在黨校政治理論教育中提高思想道德建設(shè)。以下將根據(jù)黨校政治理論教育的特點，闡述如何進行創(chuàng)新性黨校政治理論教育。

一、黨校政治理論教育創(chuàng)新中需考慮的要點

和其他課程有所不同，雖然黨校政治理論教育的教育形式和其它課程大致相同，但因其內(nèi)容的理論性過于突出，導(dǎo)致部分學(xué)員在接受教育的過程當(dāng)中或許會產(chǎn)生濃重的枯燥感，以至于無法達到黨校政治理論教育應(yīng)有的教學(xué)效果。在黨校政治理論教育創(chuàng)新的過程當(dāng)中，每個教員一定要把握教學(xué)的時效性與針對性，只有基于這樣的基礎(chǔ)之上進行黨校政治理論教育創(chuàng)新，才能加強黨校政治教育的效果。一方面，鑒于黨校政治理論教育的內(nèi)容主要包括馬克思主義理論的講授，與黨的基本知識及路線方針的介紹，只有教員在教育的過程當(dāng)中把握教學(xué)的針對性，致力于提高學(xué)員們的理論知識，才能確保每位學(xué)員在把握政治理論內(nèi)容的同時得到思想的提升；另一方面，根據(jù)辯證法的觀點分析，黨的路線方針在不同時代進程中是有所變化的，唯有教員在黨校政治理論教育過程中把握新形勢下黨的的發(fā)展走向，在創(chuàng)新中實現(xiàn)教學(xué)的時效性，才能確保學(xué)員們在黨校政治理論課程的學(xué)習(xí)之中加強對黨的認識。針對性與時效性是黨校政治理論教育創(chuàng)新過程中需要考慮的重要內(nèi)容，唯有將黨校政治理論教育創(chuàng)新與這兩點互相緊密結(jié)合，才能提高黨校政治理論教育的質(zhì)量。

二、黨校政治理論教育的創(chuàng)新方法分析

（一）以感染力強烈的語言提高授課效果

黨校政治理論教育的內(nèi)容因為理論性較強，學(xué)員接受起來或許存在一定的難度，而提高黨校政治理論教育效果的關(guān)鍵，在于教員在教學(xué)過程當(dāng)中能否以生動的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媽⒄卫碚撝兴U述的重點內(nèi)容形象化與生動化，在教學(xué)過程當(dāng)中提高學(xué)員們的思維能力，而幫助學(xué)員加深對政治理論的深刻認識。因為授課內(nèi)容的針對性與時效性，只有教員在授課的過程中及時闡明有關(guān)政治理論重要內(nèi)容中的深刻意義，才能消除學(xué)員們的理解障礙。在進行黨校政治理論教育創(chuàng)新的過程當(dāng)中，教員要適當(dāng)?shù)倪\用感染力較強的語言以營造濃重的學(xué)術(shù)討論氛圍，以促使學(xué)員們在接受理論知識的同時進行思考，在不斷的探索之中加深對理論知識的理解。以感染力較強的語言進行黨校政治理論教育，有益于體現(xiàn)政治理論教學(xué)的藝術(shù)性，從而讓學(xué)員們更為輕松的理解黨校政治理論知識，提高授課效果。

（二）互動交流之中有效消除學(xué)員對政治理論教育的偏見

由于部分學(xué)員對黨校政治理論教育存在些許偏見，認為政治理論教育的內(nèi)容較為枯燥與無聊，只要依靠教員的講解與介紹便能輕松的掌握黨校政治理論教育知識，從而以一種消極的心態(tài)投身于黨校政治理論的學(xué)習(xí)之中，難以提高學(xué)習(xí)的效果與成效。為確保黨校政治理論教育的針對性與時效性，在教學(xué)過程當(dāng)中，教員需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)員們相互進行溝通與交流，以提高學(xué)員們對政治理論課程的認知層次。一方面，這種相互交流的教育方式，能夠一改往日黨校政治理論教育以教員為主的教育局面，消除學(xué)員們對于黨校政治理論教育的偏見；另一方面，學(xué)員們在課程學(xué)習(xí)之中得到了暢所欲言的機會，能夠以更加投入的狀態(tài)參與到課程學(xué)習(xí)之中，在相互探討之中提高自己對政治理論的認識。在黨校政治理論教育中給予學(xué)員相互交流的空間，是政治理論教育創(chuàng)新的大勢所趨。

（三）教學(xué)方式中實現(xiàn)理論與實際的相互統(tǒng)一

理論聯(lián)系實際是政治教學(xué)過程中必須遵守的一項原則，在進行黨校政治理論教育創(chuàng)新的過程之中，教員務(wù)必重視到在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實際的相互統(tǒng)一，以用具體的生活案例幫助學(xué)員加深對理論知識的深刻認識。黨校政治理論教育的目的并不在于使學(xué)員們牢記深奧費解的理論知識，而在于幫助學(xué)員們在理論知識學(xué)習(xí)過程中懂得如何運用理論知識解決實際問題，從而學(xué)有所用。唯有教員在黨校政治理論教育過程中深刻把握不同教學(xué)階段中的不同需求，靈活的將生活事例穿插到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，才能實現(xiàn)理論與實際的相互統(tǒng)一，提高教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，提高黨校政治理論教育效果的關(guān)鍵，在于針對黨校政治理論教育的特點進行創(chuàng)新，以推動教育質(zhì)量的增長。鑒于黨校政治理論教育的針對性與時效性較強的特點，唯有在教育過程中給予學(xué)員思考的空間，以感染力較強的語言深化教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)員們的認知層次而促進教育質(zhì)量的增長。

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（作者單位：中共定南縣委黨校）