“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù) 進(jìn)農(nóng)村“123”實(shí)踐研究

徐安　汪巍

摘要：高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，中心環(huán)節(jié)是立德樹人，要將德育教育作為高校教育的重要手段，引導(dǎo)高校團(tuán)員青年全面發(fā)展。以江西師范大學(xué)體育學(xué)院“專業(yè)”支教志愿服務(wù)關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目為例，詳細(xì)說明志愿服務(wù)項(xiàng)目的開展，對“90后”高校團(tuán)員青年思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)創(chuàng)建新模式，提出新挑戰(zhàn)。從德育教育視角出發(fā)，對實(shí)踐項(xiàng)目效果進(jìn)行歸納，為高校團(tuán)員青年參加志愿服務(wù)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：“90后”高校團(tuán)員 志愿服務(wù) 實(shí)踐研究

我國社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，突出表現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分和利益多樣化、與生活方式多樣化、與組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化日趨明顯。在這一背景下，“90后”高校團(tuán)員青年思想品格呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的個(gè)性化發(fā)展傾向。這一變化向傳統(tǒng)的團(tuán)員青年思想政治教育提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。研究團(tuán)員青年思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式，在理論上，有助于豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)的團(tuán)員青年思想政治教育理論思維模式，在實(shí)踐上，有助于提高團(tuán)員青年思想政治教育的針對性，更好地發(fā)揮團(tuán)員青年在思想政治教育過程中的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)接受思想政治教育的自覺性與主動(dòng)性，從而更好地因材施教，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、思政大格局背景下志愿服務(wù)實(shí)踐研究的意義

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見》中指出，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，做出一系列重大決策部署，為高校共青團(tuán)工作做好思想政治工作指明了方向、提供了遵循。如何協(xié)助做好高校思想政治工作，是高校共青團(tuán)的核心使命任務(wù)。引導(dǎo)“90后”高校共青團(tuán)員堅(jiān)持學(xué)業(yè)為主的同時(shí)，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、社會(huì)觀察實(shí)踐、社會(huì)工作鍛煉、身心素質(zhì)拓展、志愿公益、興趣培養(yǎng)和社會(huì)參與等普遍需求，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升活動(dòng)覆蓋面、規(guī)范化、專業(yè)性，引導(dǎo)幫助大學(xué)生全面提高素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念。

（一）“90后”高校團(tuán)員青年德育教育載體創(chuàng)新的必要性

大學(xué)生德育教育是通過一定的載體來實(shí)現(xiàn)的，傳統(tǒng)的載體有課堂、主題講座、談心談話、會(huì)議等。傳統(tǒng)載體因形勢穩(wěn)定，內(nèi)容明確，在德育教育中起到了重要作用，也成為思想政治教育的主要渠道。隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)載體在一定程度上存在缺乏實(shí)踐性、學(xué)生獲得感不強(qiáng)等不足。高校如何有效開發(fā)和使用好志愿服務(wù)這一德育教育載體，增強(qiáng)高校德育教育等時(shí)代性和實(shí)踐性，是一個(gè)重要課題。

《全國精神文明建設(shè)工作表彰暨學(xué)雷鋒志愿服務(wù)大會(huì)》劉云山提出：“要推動(dòng)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，宣傳先進(jìn)典型的感人事跡和崇高品格，形成志愿服務(wù)長效機(jī)制，激發(fā)人們向善向上的美好愿望。精神文明建設(shè)，建設(shè)的是理想信念，建設(shè)的是思想道德，建設(shè)的是文明風(fēng)尚?！敝驹阜?wù)作為當(dāng)今大學(xué)生德育教育的載體，在德育教育中的作為主要體現(xiàn)在導(dǎo)向功能、保證功能和育人功能。志愿服務(wù)精神在廣大高校學(xué)生中有積極的引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)。我國的志愿服務(wù)是圍繞黨的政策方針，服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。志愿服務(wù)使志愿者在實(shí)踐中成長成才，完善人格，提升能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和提高公民素質(zhì)。

二、關(guān)愛留守兒童足球進(jìn)校園項(xiàng)目志愿服務(wù)實(shí)踐

江西師范大學(xué)體育學(xué)院“星火”志愿者服務(wù)隊(duì)聯(lián)系南昌市新建區(qū)松湖鎮(zhèn)和平小學(xué)開展針對留守兒童“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教志愿服務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目從2015年開始持續(xù)了3年，先后獲得多家國家級媒體報(bào)道，2017年參加國家暑期社會(huì)三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)項(xiàng)目參評國家獎(jiǎng)項(xiàng)。

（一）項(xiàng)目主要思路

振興足球作為建設(shè)體育強(qiáng)國的重要任務(wù)是以習(xí)近平總書記為核心的黨中央自十八大以來所提出的。習(xí)總書記多次指示要下決心將足球事業(yè)搞上去。校園足球夯實(shí)足球人才根基、擴(kuò)大足球人口規(guī)模、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，得到了社會(huì)的認(rèn)同和支持，很有必要讓廣大青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球，參與足球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范。

江西省地處中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，義務(wù)教育的發(fā)展并不均衡，農(nóng)村教育仍是短板，發(fā)展相對滯后。同時(shí)，省內(nèi)有大量農(nóng)民工前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，造成留守兒童高居不下，2016年《江西家庭發(fā)展報(bào)告（2016）》中數(shù)據(jù)顯示，江西省留守兒童人數(shù)有兩百余萬人，其中農(nóng)村0-5歲以下兒童中49%是留守兒童，青少年（6-17歲）中有30.1%為留守兒童。關(guān)心農(nóng)村青少年體質(zhì)健康與心理健康更顯重要，在農(nóng)村推廣校園足球，讓更多的孩子踢上足球，熱愛足球成為廣大教育工作者的又一使命。

江西師范大學(xué)體育學(xué)院“星火”志愿者服務(wù)隊(duì)聯(lián)系南昌市新建區(qū)松湖鎮(zhèn)和平小學(xué)長期開展針對性的支教志愿服務(wù)項(xiàng)目，總結(jié)出一套專業(yè)性強(qiáng)、行之有效的教育方案。截止2017年3月，江西師范大學(xué)體育學(xué)院“星火”志愿者服務(wù)隊(duì)已正式與南昌市南昌縣、安義縣、進(jìn)賢縣、 新建區(qū)、高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)共18所學(xué)校建立了專業(yè)支教志愿服務(wù)關(guān)系，建立了一名志愿者與一所村小學(xué)校（留守兒童數(shù)90%以上）一對一幫扶的交互平臺(tái)；在支教志愿服務(wù)過程中，結(jié)合專業(yè)，愛心幫扶留守兒童家庭。此項(xiàng)目也到江西省教育部門的高度重視，同時(shí)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

（二）項(xiàng)目做法實(shí)踐

1.建立“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教服務(wù)項(xiàng)目，強(qiáng)化志愿者專業(yè)素質(zhì)

“星火”志愿服務(wù)隊(duì)以大三志愿者為主力，建立一只專業(yè)支教服務(wù)隊(duì)伍，成員經(jīng)過院內(nèi)專業(yè)選拔面試，并接受“星火”志愿服務(wù)隊(duì)及受教學(xué)校雙方的培訓(xùn)，經(jīng)考核后方能開展志愿服務(wù)，形成了一支素質(zhì)過硬、專業(yè)過強(qiáng)、組織有序、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍。服務(wù)隊(duì)是一個(gè)有效的交互平臺(tái)，也是校內(nèi)愛心資源聚集地，整合了學(xué)校與社會(huì)的多方資源，用于留守兒童志愿服務(wù)。

2.建立健全隊(duì)伍管理制度，遵守“四心”準(zhǔn)則

服務(wù)隊(duì)針對留守兒童足球項(xiàng)目建立了全方面規(guī)章制度，例如《志愿者行為準(zhǔn)則》《志愿者工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，要求志愿者以“愛心、耐心、精心、恒心”四心合一進(jìn)行志愿服務(wù)；服務(wù)隊(duì)每月召開一次交流分享會(huì)進(jìn)行階段總結(jié)和后期工作布置；服務(wù)隊(duì)為每位志愿者建立檔案，統(tǒng)計(jì)志愿服務(wù)累計(jì)時(shí)間及事跡，建立“追蹤”記錄模式，建立健全激勵(lì)機(jī)制。

3.深入了解情況，建立留守兒童檔案

在村小學(xué)習(xí)的留守兒童的情況具有多樣性、多重性等，他們的家庭生活環(huán)境也存在較大差異。為了更有針對性地幫扶，志愿服務(wù)隊(duì)通過足球教學(xué)、五禽戲教學(xué)，實(shí)地走訪留守兒童家庭，深入聯(lián)系、了解每一位學(xué)生不同方面情況，為每一位同學(xué)建立獨(dú)立的“跟蹤”檔案，定期跟蹤并實(shí)時(shí)更新，因人施助，從個(gè)人、學(xué)校、家庭多重因素出發(fā)，針對性地制定幫扶計(jì)劃。

三、新時(shí)期“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù)的特點(diǎn)

團(tuán)員青年作為志愿服務(wù)人員的重要組成部分，積極參與志愿服務(wù)是共青團(tuán)員不可缺少的社會(huì)實(shí)踐體會(huì)?！?0后”高校團(tuán)員青年在志愿服務(wù)時(shí)，一是增強(qiáng)了自己的主體意識(shí)，二也為高校思想政治教育的開展提供了有利的條件。隨著“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù)的深入發(fā)展，在新的時(shí)代也有了新的特點(diǎn)。

（一）時(shí)代性與社會(huì)資源相整合

新時(shí)期“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù)作為思想政治教育的重要載體，其發(fā)展是時(shí)代和社會(huì)的要求。“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù)要抓住自身的特點(diǎn)，運(yùn)用自身專業(yè)技能去服務(wù)社會(huì)，能為社會(huì)整合提供良好氛圍。一是較高的專業(yè)技能使“90后”高校團(tuán)員青年區(qū)別于普通大中專學(xué)生的志愿服務(wù)，更具有專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的特點(diǎn)。二是在社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)步的過程中，交流溝通必有不合理的存在現(xiàn)象，而“90后”高校團(tuán)員青年志愿服務(wù)能夠一定化解這種現(xiàn)象。

（二）個(gè)人能力與社會(huì)責(zé)任相統(tǒng)一

志愿服務(wù)是服務(wù)于社會(huì)，是“90后”高校團(tuán)員青年個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑，是對學(xué)校思想政治教育理念的認(rèn)可。“90后”高校團(tuán)員青年在幫助他人、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，可以增強(qiáng)自身能力，明確責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在志愿服務(wù)的過程中，使同學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀由不成熟走向成熟，社會(huì)道德感也會(huì)逐漸產(chǎn)生。同時(shí)，“90后”高校團(tuán)員青年作為高校學(xué)生中的新生力量，其自主參與的志愿服務(wù)往往會(huì)吸引更多的人去參與，從而帶動(dòng)社會(huì)的全民志愿服務(wù)意識(shí)。

（三）專業(yè)性與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

志愿服務(wù)是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，而社會(huì)實(shí)踐又是志愿服務(wù)的重要目標(biāo)?！?0后”高校團(tuán)員青年具有比普通大中專學(xué)生更強(qiáng)的專業(yè)技能，在進(jìn)行志愿服務(wù)的時(shí)候，可以充分利用自己的專業(yè)技術(shù)能力來幫助他人，服務(wù)社會(huì)。使自身技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。高校思想政治教育可以充分利用志愿服務(wù)實(shí)踐的特點(diǎn)，使高校大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。使課堂理論知識(shí)變成具體的感悟。這不僅鍛煉了“90后”高校團(tuán)員青年的專業(yè)性知識(shí)，也加強(qiáng)了高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

四、高校育人體系中志愿服務(wù)項(xiàng)目效果評估

（一）一個(gè)使命：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對公民的個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，志愿精神“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”正契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。志愿服務(wù)精神所提倡的志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。在“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教服務(wù)項(xiàng)目中，支教志愿服務(wù)同學(xué)通過跟留守兒童的互動(dòng)幫扶，為他們帶去快樂，志愿者們也收獲快樂和感動(dòng)，互相平等尊重，在這個(gè)過程中，也就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。

（二）二方合作：促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效提升

高校和受教地相互合作，“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教服務(wù)項(xiàng)目通過關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，讓“90后”高校團(tuán)員青年增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，更加激發(fā)了同學(xué)們的同情心和互助意識(shí)，作為道德實(shí)踐活動(dòng)，有利于形成正確三觀。

（三）“三化”標(biāo)準(zhǔn)：有效開展高校團(tuán)員志愿服務(wù)

“星火”志愿服務(wù)隊(duì)所組建的“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教服務(wù)隊(duì)伍的“90后”高校團(tuán)員青年，按隊(duì)伍專業(yè)化、項(xiàng)目多元化、陣地規(guī)范化的“三化”標(biāo)準(zhǔn)，在南昌市周邊邊遠(yuǎn)村小開展志愿服務(wù)活動(dòng)。

“少年志、綠茵夢”專業(yè)支教服務(wù)項(xiàng)目由“90后”高校團(tuán)員青年90%以上的人組成，專任教師協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期關(guān)心，以足球教育、五禽戲教學(xué)為主實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)隊(duì)專業(yè)化；針對留守兒童特點(diǎn)，組織志愿者下鄉(xiāng)走訪、調(diào)查現(xiàn)狀、了解需求，開展體育游戲活動(dòng)、大課間教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)比賽、足球聯(lián)賽等，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目多元化；志愿者服務(wù)隊(duì)規(guī)范管理，制定有效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、相關(guān)管理制度等，實(shí)現(xiàn)陣地規(guī)范化。

（四）構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的新形式

大學(xué)生通過自己的力量關(guān)愛社會(huì)弱勢群體，加強(qiáng)人與人之間的交流和互助，讓他們感受社會(huì)的關(guān)愛，營造一個(gè)友愛互助平臺(tái)，彼此更多溝通了解，進(jìn)一步促進(jìn)了校園和諧、社會(huì)和諧。

在社會(huì)不良風(fēng)氣及思潮的影響下，大學(xué)生利己、功利主義愈來愈烈，服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄，亟待加強(qiáng)。志愿服務(wù)能很好地增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，更好的促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。開展志愿服務(wù)活動(dòng)是一個(gè)感召人的過程，當(dāng)代大學(xué)生走向社會(huì)、走入基層，了解國家發(fā)展，激發(fā)愛國愛民情懷，了解弱勢群體，從而引發(fā)感觸和深思，進(jìn)而提升責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，在幫助他人、回饋社會(huì)的過程中充實(shí)精神信仰。

志愿服務(wù)詮釋了理論聯(lián)系實(shí)踐的教育理念，“90后”高校共青團(tuán)員將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及掌握的其它技能運(yùn)用于志愿服務(wù)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能的完美轉(zhuǎn)接；在志愿服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，通過在理論中提升、實(shí)踐中鍛煉，更好提高了大學(xué)生的實(shí)操能力。志愿服務(wù)實(shí)踐也鍛煉了大學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞的精神，促進(jìn)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考、寬容、理解和包容。除此之外，當(dāng)代“90后”高校共青團(tuán)員不斷完善知識(shí)技能和自身不足，真正做到學(xué)以致用，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

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（基金項(xiàng)目：2017年度全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題立項(xiàng)課題項(xiàng)目《“90后”高校團(tuán)員青年思想政治教育個(gè)性化培養(yǎng)模式研究》（項(xiàng)目號2017LX105）階段性成果；作者簡介：[1]徐安，研究生，副主任科員，助教，江西師范大學(xué)體育學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育；[2]汪巍，研究生，江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。）