激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育課

周東清

摘 要：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還是有相當(dāng)多的學(xué)生。（特別是女生），對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣，這主要由于體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法往往疏于形式、內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單，缺乏新意，因而學(xué)生漸漸對(duì)體育課的感受性降低，還有由于教師在教學(xué)中缺乏必要的引導(dǎo)，使原本就性格內(nèi)向，瘦小的學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡的心理.

關(guān)鍵詞：體育課 學(xué)生 興趣

所謂興趣是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向，表現(xiàn)出具有的積極情緒。因此說(shuō)興趣是最好的老師。體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們這個(gè)桃李芬芳的家園里健康的成長(zhǎng)。本文就教師如何在體育課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

教學(xué)中結(jié)合體育影片、看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點(diǎn)向?qū)W生介紹了本校田徑隊(duì)和小足球隊(duì)在各級(jí)比賽中獲得的榮譽(yù)，并展示比賽時(shí)的照片和獲得的獎(jiǎng)杯、錦旗、獎(jiǎng)狀。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了體育的熱情。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，由于體育教學(xué)改革的第一目標(biāo)就是使體育教學(xué)屬于全體學(xué)生，因此，體育教學(xué)的內(nèi)容，充分變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過(guò)去的“要我學(xué)、要我練”，并獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。在教學(xué)的過(guò)程中，由于為了考核、考查的達(dá)標(biāo)，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生練而無(wú)味，也就導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，使體育課質(zhì)量每況愈下，停滯不前，學(xué)生的體質(zhì)水平下降，如此循環(huán)，就使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生懂得人與人之間的互相著重，需要一定的情感，所以在整修教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，隊(duì)列站隊(duì)背風(fēng)，背陽(yáng)光直射，同時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理上都尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生少批評(píng)多肯定，多鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極而認(rèn)真地完成課的內(nèi)容，使課堂自始自終，良好和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

三、豐富的課堂組織形式

教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠(yuǎn)是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，也是競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)動(dòng)作后，組織一次小型的跳遠(yuǎn)比賽，評(píng)出當(dāng)堂課的“跳遠(yuǎn)王”，并不定期地組織“跳遠(yuǎn)王爭(zhēng)霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)決出“跳遠(yuǎn)總霸主”。同時(shí)告知學(xué)生每年都有這樣的活動(dòng)，從而很好地達(dá)到了讓學(xué)生持久、自覺(jué)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。又如：在上肢力量練習(xí)時(shí)，單純的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到乏味，我將學(xué)生分組，進(jìn)行“立臥撐”、“俯臥撐”對(duì)抗賽，累計(jì)各組完成次數(shù)的總和來(lái)評(píng)定勝負(fù)；還可以把跳繩、擲實(shí)心球等項(xiàng)目同體育達(dá)標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生練習(xí)有目的，進(jìn)一步激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

初中學(xué)生正好處于青少年時(shí)期，我們利用這一特點(diǎn)，結(jié)合游戲，因?yàn)橥嬗螒虻娜藨?yīng)該很快樂(lè)的。因此體育教學(xué)中多利用游戲手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松活潑、和諧、競(jìng)爭(zhēng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)氛圍，且難度不大，活動(dòng)量適中，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)感受成功帶來(lái)的喜悅。在此同時(shí)，我們要多設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诓粩喔碌慕虒W(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣，感受成功，同時(shí)幫助他人，配合別人解決問(wèn)題。

五、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

六、改變體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)學(xué)生，即使這個(gè)學(xué)生再怎么努力，也不會(huì)“及格”的。我們可以對(duì)學(xué)生“不求完美，認(rèn)可及格”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)有輕松的感覺(jué)，才能使學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如“體質(zhì)健康測(cè)試”中的“仰臥起坐”，對(duì)于越來(lái)越多的“小胖墩”來(lái)說(shuō)，1分鐘要做二十幾個(gè)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)遙不可及。如果我們簡(jiǎn)單地判定他們不“達(dá)標(biāo)”，那么他們將失去做“仰臥起坐”的興趣，也許這一生他們都將不會(huì)“達(dá)標(biāo)”。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，只要體育態(tài)度端正，堅(jiān)持練習(xí)，哪怕最后測(cè)試時(shí)就做一個(gè)，也能“達(dá)標(biāo)”。這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，也激發(fā)了練習(xí)興趣。一個(gè)、兩個(gè)、十個(gè)……，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有了進(jìn)步，其中一個(gè)學(xué)生由一個(gè)不會(huì)做到1分鐘做了33個(gè)。這種方法運(yùn)用在其它“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目上，效果也非常顯著。

七、發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)

體育教學(xué)的過(guò)程，不僅是體育知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過(guò)程，教師的一言一行都在于學(xué)生進(jìn)行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在初中階段，大部分學(xué)生對(duì)足球和籃球這兩個(gè)項(xiàng)目興趣很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對(duì)他們我總是生動(dòng)形象地講解，熟練、輕松、自如地作動(dòng)作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

總之，我們要根據(jù)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，采用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣及掌握和完成技術(shù)動(dòng)作而帶來(lái)的成功感，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，為終身體充奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)生英.淺談如何提高學(xué)生上體育課的興趣[J].學(xué)周刊，2015（12）：213.