淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

張雪梅

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。目前，處在實施義務(wù)教育初級階段，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還不是很高，特別是我們所處的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量普遍較低。針對此種情況，本文將從以下幾個方面來談一談我的幾點認(rèn)識。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具——數(shù)學(xué)語言

“世界上最偉大的藝術(shù)和最有征服力的武器是語言，人類的進(jìn)步與文明就是從擁有語言溝通開始的。”我們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，語言是當(dāng)仁不讓的首要工具，而對于長期以來一直生活在較為偏僻和封閉的自然環(huán)境中的民族，逐步形成并使用了本民族的語言甚至文字，連漢語也很少聽說的各民族來說，學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)更是難上加難，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流的時候往往事與愿違，學(xué)生會因為自己的語言障礙表現(xiàn)出一臉莽然與不解。再加上數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就象登珠峰。譬如：我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)中學(xué)，這里的母語是哈尼語和彝語，哈尼話說吃飯是“喝渣”就是“飯吃”的意思，而我們漢語的語序就是“吃飯”。對于這樣的語言倒序就成為學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的大障礙。針對此種情況，我是這樣教學(xué)生的，首先把一些漢語能力較強的學(xué)生教會，再讓這些學(xué)會的學(xué)生用他們自己的語言教給語言能力相對較差的學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，并把學(xué)會的用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言格式寫出來，久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)語言也就慢慢接受理解，并學(xué)會運用。這樣對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就過了語言關(guān)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《標(biāo)準(zhǔn)》“課程基本理念”指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)就激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！蔽覀兊膶W(xué)生勤勞樸實，對外面的世界很是陌生。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。第一，轉(zhuǎn)變觀念。我在教學(xué)的過程中與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的學(xué)習(xí)一無是處。第二，培養(yǎng)興趣。 數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科，因此不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，感到很難，枯燥乏味，不感興趣，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。“ 興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生走向成功的重要因素之一?？衫靡韵路椒ǎ?、利用課堂教學(xué)語言。我們常說“上課要有趣”，說的是在教學(xué)過程中，老師能否適當(dāng)用詼諧幽默的語言來表達(dá)數(shù)學(xué)原理，以引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣.例如在學(xué)習(xí)解一元一次方程時，在講清楚解題步驟后，再交給學(xué)生一個口訣“一直未知要分離，分離方法就是移，加減移項要變號，乘除移了要顛倒.”這個比單講解題步驟要好.在不等式組的教學(xué)中，不等式組解的情況是教學(xué)中的一個難點，學(xué)生常常在解題時出差錯，在這里老師也可以編一個口訣“兩大服從大，兩小服從小，大小小大中間找，大大小小找不到”，幫助學(xué)生去理解、記憶它。2、利用例題的趣味性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。1.思維速度的訓(xùn)練。就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動活潑的教學(xué)形式，訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。2.思維質(zhì)量的訓(xùn)練。思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。3.逆向思維的訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

四、數(shù)學(xué)與生活

數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實際生活，生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成，深入研究解決后再用于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，比如，養(yǎng)豬場怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得到牢固掌握。如：初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中，我從描述新疆氣候的俗語中引出如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實際問題。之后同學(xué)生一同研究了如：銀行存款等生活問題，體驗了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過程。最后用新學(xué)知識把先前的問題一一解決，首尾照應(yīng)。數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字，更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更多地讓學(xué)生感悟問題探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力。

五、做好課外輔導(dǎo)工作

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)了一定的滑坡，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)情緒。針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)萌發(fā)興趣，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是一種需要，學(xué)習(xí)更不是一件痛苦的事情，而是一次充滿樂趣的探索歷程，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識中的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，本文僅是教學(xué)中的幾點體會，就教于廣大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。