不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

丁志君

摘 要：提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的原因。其一，課程改革與舊的傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系；其二、新課程的價(jià)值理念與學(xué)生的關(guān)系；其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教學(xué)手段和教學(xué)效率的關(guān)系；其四，英語(yǔ)教學(xué)與未來(lái)社會(huì)，時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，粗談下自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中生 英語(yǔ) 興趣

筆者認(rèn)為，興趣不僅是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的起因，是引起一切注意的先決條件，而且也是我們課堂實(shí)效的試金石。在新課程改革的大好形勢(shì)下，我們始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)科興趣放在首位，以此促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)手段，使他們逐步建立學(xué)好的信心，力爭(zhēng)達(dá)到教和學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到最佳的課堂實(shí)效。因此，筆者決定從以下幾方面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣讀、趣聽(tīng)、趣記

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。心理學(xué)的研究和教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：采用生動(dòng)、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

讀的種類(lèi)很多：精讀、泛讀、速讀、跳讀、美讀、英語(yǔ)老師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種花樣朗讀。，變單一為多樣，自然跳出枯燥的牢籠。例如，外研版七年級(jí)下冊(cè)Unit 11的主題是Body language， 教師可組織學(xué)生進(jìn)行各國(guó)肢體語(yǔ)言和各國(guó)的禮節(jié)，風(fēng)俗習(xí)慣的收集，不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的意思，包括簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭Yes 搖頭 No生動(dòng).有趣情景語(yǔ)調(diào)動(dòng)態(tài)表演，分組進(jìn)行，采取全民參與，互動(dòng)互說(shuō)的形式。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再如，外研版七年級(jí)下冊(cè)Unit 8的主題是Story time 其中Unit 1. Once upon a time … Goldilocks 從went for a walk， picked some flowers， look around her， noticed a little house， knocked on the door， pushed the door entered the door ，looked into a small room， was hungry， There were three bowls， picked up a very big bowl …， finished all the food.到Unit 2 中的Goldilocks and the Three Bears。這個(gè)連續(xù)故事講得很生動(dòng)、形象、有趣、扣人心弦的。教者可讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，或者自主劃出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)搜索，自然增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的表演生動(dòng)自然有趣。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。把其中的過(guò)去時(shí)語(yǔ)法過(guò)去式學(xué)習(xí)的很好。達(dá)到教學(xué)目的。

聽(tīng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的哨兵。遠(yuǎn)聽(tīng)，近聽(tīng)，閉眼聽(tīng)，轉(zhuǎn)身聽(tīng)，接力聽(tīng)。學(xué)生們伸長(zhǎng)脖子，側(cè)耳傾聽(tīng)，驚喜、默嘆，會(huì)意，把聽(tīng)當(dāng)做一段尋覓，探索的路程，何樂(lè)而不為呢？在不同形式的聽(tīng)力訓(xùn)練下，孩子們的耳朵越來(lái)越來(lái)靈，也越來(lái)越熱愛(ài)英語(yǔ)課堂了。

記單詞是孩子們最不情愿的又不得不做的無(wú)奈的事。我常告誡孩子們，潛能無(wú)限。當(dāng)單詞大王不是夢(mèng)。強(qiáng)化單詞在學(xué)習(xí)中的重要性。經(jīng)常向?qū)W生們介紹各種記憶方法。請(qǐng)單詞強(qiáng)者與大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。榜樣的力量是無(wú)窮的。這些正能量包裹著孩子們，他們?cè)趺茨懿粺釔?ài)學(xué)習(xí)呢？

二、趣講、趣教、趣學(xué)

教學(xué)不僅是一種技巧，更是一門(mén)藝術(shù)。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變的高度有效?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，學(xué)生感興趣的東西最容易記住。情景教學(xué)就是充分利用實(shí)物、掛圖、圖片、環(huán)境等創(chuàng)造教學(xué)情景，教師有目的的引入和巧設(shè)有一定情緒色彩的、一形象為主的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，如通過(guò)演示實(shí)物、圖片、放映幻燈、錄象、播放錄音、講故事等形式對(duì)新材料進(jìn)行形象的描繪、環(huán)境的渲染、想象得啟迪，把學(xué)生帶到藝術(shù)境界中去，以引起一定的態(tài)度體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生置身與生動(dòng)的教學(xué)情境時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)情感，能大大促進(jìn)大腦的工作，促使各種智力因素的發(fā)揮。例如人教版七年級(jí)下冊(cè)第十一單元學(xué)習(xí)到人體各部位的單詞，讓一學(xué)生指著鼻子，另一個(gè)學(xué)生迅速說(shuō)出“noise”或者一學(xué)生說(shuō)“touch your ear”另一學(xué)生就摸自己的耳朵。全對(duì)的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生對(duì)記單詞感興趣，又活躍了課堂氣氛，有時(shí)對(duì)于抽象的，不易理解的教材，可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)模型、圖片、幻燈、錄像、投影、多媒體課件等，超越時(shí)間和空間的限制，可直觀的向?qū)W生展示出來(lái)，例如九年級(jí)第九單元講的薯片的發(fā)明，（The invention of the potato chips） 我把它設(shè)計(jì)成一個(gè)小故事，通過(guò)放錄像，先自己講述事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，看著圖片，嘗試著復(fù)述薯片的發(fā)明，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠有興趣，且用自己的表達(dá)方式，充分展現(xiàn)了他們自己的才

三、情趣交融，和諧永生

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，一般說(shuō)來(lái)，教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你所教的這門(mén)課，樂(lè)意接受你傳授的知識(shí)，因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定或鼓勵(lì)，對(duì)回答正確學(xué)生可以說(shuō)，very good， you very clever，或說(shuō)well done， congratulation，對(duì)回答不正確的學(xué)生說(shuō)，Thank you， you did a good job， you can answer like this...這樣教師就會(huì)受到學(xué)生的歡迎和尊敬，有利于建立和諧的師生關(guān)系，在平常的生活中，要更多了解學(xué)生的性格，思想，情趣，愛(ài)好，了解他們學(xué)習(xí)和生活中的酸甜苦辣，善待后進(jìn)生，尊重學(xué)生的人格，利用自己的人格魅力使學(xué)生對(duì)老師敬佩而產(chǎn)生愛(ài)戴，這樣一來(lái)，他們會(huì)積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并想通過(guò)自己的努力向老師證明自己的能力潛力。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，興趣能吸引學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力，因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師在教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。做到：調(diào)動(dòng)興趣何時(shí)了，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。