正確理解文章的突出、重復(fù)內(nèi)容

閱讀寫人敘事類的文章，我們可以發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候作者會(huì)故意在作品中突出某個(gè)內(nèi)容，或者在不同的地方讓相似的內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)。這種突出、重復(fù)必然有其用意，也就成了現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)內(nèi)容。比如2016年高考語文浙江卷，現(xiàn)代文閱讀考查了何家槐的小說《母親》（見本刊第46—47頁），文后的五道考題中有兩道與突出、重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。

如果突出的細(xì)節(jié)與人物直接相關(guān)，那就是用來表現(xiàn)人物特征的。

《母親》一文后的第12題要求同學(xué)們簡析“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

小說的背景是火車剛進(jìn)入人們的視野，大家以能夠看上一眼火車為時(shí)尚、坐上一回火車為榮耀的時(shí)代。對(duì)于“母親”這樣一個(gè)常年生活在山村的家庭婦女，樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家是她們的傳統(tǒng)特征，但在她們內(nèi)心深處，也有一種渴望新事物、向往新生活的欲望?！澳赣H”很想看一看火車，甚至還有坐火車去拜省城隍的念頭，但她又“成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候”，現(xiàn)實(shí)的羈絆讓她放不下手中的活，離不開她堅(jiān)守的家，最終連看一眼火車都只能成為一種幻想。

“催，催，催，催；催，催，……”指的是什么？觀察前后文，在此之前寫的是母親在十一月的時(shí)候“只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆”，之后又有“她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬”。再看這句話，共由6個(gè)“催”字組成，唯有在第4個(gè)“催”的后面用了分號(hào)，其他“催”字的間隔都用逗號(hào)。這個(gè)細(xì)節(jié)告訴我們，它是有節(jié)奏變化的。

所以，我們可以大膽推斷，這里的“催”是母親打豌豆時(shí)發(fā)出的聲音，這是一處摹寫聲音的細(xì)節(jié)，并不是真有個(gè)人在催著母親做事。這種連續(xù)不斷又有節(jié)奏變化的聲音，渲染了一種急迫、忙碌的氣氛。聲音來自母親打豌豆的動(dòng)作，這反映了她的心境。面對(duì)繁雜的一般由男人完成的農(nóng)活，母親辛勤勞作，為了家庭，甘于忙碌、勞累，挑起重?fù)?dān)。母親內(nèi)心的急切，同樣在急促的“催，催，催，催；催，催，……”的打豆聲中得到充分體現(xiàn)。

參考答案：①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。

故意讓相似的內(nèi)容出現(xiàn)在作品的不同地方，除了強(qiáng)化突出人物形象特征，在結(jié)構(gòu)安排方面也有特殊的作用。

《母親》一文后的第 13題就是例子：“母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？”要答好這道題，我們得分析一下母親和行人的三次對(duì)話分別出現(xiàn)在文中什么地方、有哪些異同。

第一次對(duì)話就在開頭部分，話不多，母親想看火車，問行人，行人的回答很簡單：“要去就去，又沒有誰阻止你?！钡诙卧谥虚g部分，母親問看過火車的人，她帶著孩子似的好奇對(duì)火車作出想象推斷，而行人卻不能忍受，讓母親自己去看。行人回答仍是那么簡單，不過多了一點(diǎn)不耐煩的語氣：“是的，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！”第三次在結(jié)尾部分，母親對(duì)火車“飄飄然”癡迷，充滿“遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想”，她問了從省城乘火車回來的人，對(duì)話的焦點(diǎn)是火車到底有多神奇，能不能“坐著火車去拜省城隍”。行人的回答依舊簡單，因?yàn)榕履赣H啰唆，還帶上了應(yīng)付解脫的色彩：“自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！”

母親和行人的三次對(duì)話，自然地穿起了全文的情節(jié)。母親問得不厭其煩，行人回答得不勝其煩，二者形成了鮮明的對(duì)照。三次對(duì)話內(nèi)容有些不同，但行人的回答沒有什么變化——“誰也不會(huì)阻止你”。

雖然“誰也不會(huì)阻止你”，但母親卻始終沒有看到火車，也沒有乘坐火車。母親的心理極為復(fù)雜矛盾，表面上，阻止她的是繁重的農(nóng)活和家務(wù)，實(shí)際上是她自己——受到傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，母親缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺和勇氣。其實(shí)，母親的要求并不過分，最終卻難以實(shí)現(xiàn)愿望，很讓人同情和惋惜。分析至此，對(duì)母親和行人的三次對(duì)話的作用的理解已經(jīng)基本到位，接下去就是組織文字形成答案了。

參考答案：①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對(duì)照，豐富了母親的形象。

綜上所述，寫人敘事類作品突出、重復(fù)某一內(nèi)容的作用，主要表現(xiàn)在塑造人物或結(jié)構(gòu)安排兩大方面。當(dāng)然，也有一些突出、重復(fù)只是為了“放大”某個(gè)局部內(nèi)容，這一般是對(duì)某個(gè)數(shù)量、色彩、性狀等的“放大”，這些詞語會(huì)有比較明顯的夸張色彩，其作用與表達(dá)主旨不無關(guān)聯(lián)，同學(xué)們在遇到時(shí)可以往這方面細(xì)細(xì)探究一番。

附：2016年高考語文浙江卷第11—15題

母 親

何家槐

看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

“你們可是看火車去的？”

“是的，阿南嬸！”

“我也想去?！?/p>

“要去就去，又沒有誰阻止你?！?/p>

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。

母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開，象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催；催，催，……

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語：

“唉，要是我能看一看火車！”

車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候：

“看見了沒有？”

“自然看見了，阿南嬸！”

“象蛇一樣的長嗎？”

“有點(diǎn)兒象。”

“只有一個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？”

“真的很奇怪?！?/p>

因?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。

“是的，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。

在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對(duì)火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個(gè)世界。無論什么時(shí)候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚，完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？”

她時(shí)常問從省城回來的人。

“是的，阿南嬸！”

“火車跑得很快嗎？”

“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了。”

“那末比航船還快？”

“自然自然?！?/p>

“它是怎樣跑的呢？”

“那可說不上來。”

“哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣?xùn)|西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”

“……”

跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：

“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”

“自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。

（原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號(hào)）

11．根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。（2分）

12．簡析“催，催，催，催；催，催，……”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 （3分）

13．母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？（4分）

14．結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。（5分）

15．聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。（6分）