技工院校培養(yǎng)二手車鑒定評估人才可行性研究報(bào)告

晉曉玲 王雅琿

摘 要：中國二手車市場日益增長，技工院校培養(yǎng)二手車鑒定評估人才十分急迫。文章從師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法、校企合作四大方面論證了技工院校培養(yǎng)二手車鑒定評估人才有很強(qiáng)的可行性。

關(guān)鍵詞：技工院校；二手車；鑒定評估；人才

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.210

目前，在中國二手車行業(yè)未來發(fā)展整體勢頭向好的大背景下，市場存在大量商機(jī)，二手車汽車金融、二手車交易平臺、二手車規(guī)范評估等都將成為推動市場發(fā)展的強(qiáng)大動力，使得具備較強(qiáng)二手車鑒定車評估專業(yè)水平的高技能人才成為行業(yè)稀缺資源。技工院校汽車教學(xué)如能依托就業(yè)基礎(chǔ)，在二手車鑒定評估人才培養(yǎng)方面深入探索，不僅有利于提高實(shí)習(xí)和就業(yè)質(zhì)量，拓寬就業(yè)途徑，還有利于在校企合作方面開辟新的發(fā)展空間。

據(jù)廣東省汽車流通協(xié)會對全省兩百余家二手車流通企業(yè)上報(bào)數(shù)據(jù)累計(jì)統(tǒng)計(jì)得出：2017年上半年廣東省二手機(jī)動車?yán)塾?jì)交易量為44.4萬輛，同比增長2.1%；二手車交易總金額為247.7億元，同比增長6.9%。從交易量來看，東莞、佛山、深圳、廣州、中山為全省前5強(qiáng)。其中，佛山市的交易為6.4萬輛，同比增長1.4%[1]。二手車購車熱的到來，引發(fā)二手車鑒定評估人才告急，這對于技工院校來說也是一個探索人才培養(yǎng)的好機(jī)會。

從現(xiàn)有情況看，大多數(shù)技工院校主要選擇培養(yǎng)汽車維修方面的人才，很少會選擇培養(yǎng)二手車鑒定評估方面的人才。這樣就會造成，當(dāng)汽修人員畢業(yè)實(shí)習(xí)，選擇去二手車企業(yè)時，也會給這些二手車企業(yè)增加一定的入職培訓(xùn)成本?？傊?，技工院校作為一線汽車企業(yè)員工輸送基地，必須要培養(yǎng)出合格的、對口的、專業(yè)的人才，當(dāng)汽車后市場結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的課程設(shè)置也要順應(yīng)市場需求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國技工院校專門開設(shè)二手車鑒定評估專業(yè)的數(shù)量并不多，部分已經(jīng)開設(shè)了二手車鑒定評估課程的院校對該課程重視程度不夠，僅僅是作為輔課或者選修課、課余社團(tuán)來上，或更側(cè)重于理論化，而市場現(xiàn)在急需的二手車人才要求掌握大量的汽車邊緣學(xué)科。為適應(yīng)市場對二手車鑒定評估人才的迫切需求，技工院校如何有效地開展二手車鑒定評估人才的培訓(xùn)教學(xué)工作已成為共同研討的難題。本文將從四個方面論證養(yǎng)二手車鑒定評估人才的可行性。

1 師資隊(duì)伍

二手車評估，它是用很多其他課程的作為基礎(chǔ)的，要掌握好二手車評估需要有汽車構(gòu)造、汽車維修、汽車檢測技術(shù)、汽車保險(xiǎn)、汽車銷售等課程作為基礎(chǔ)。技校教師可在專業(yè)課教學(xué)中將這些課程的延伸性體現(xiàn)出來，融會貫通，傳授知識，消滅學(xué)生相關(guān)知識間的鴻溝。理論教師較高的專業(yè)修養(yǎng)，可將與二手車鑒定評估相關(guān)的基礎(chǔ)知識連續(xù)傳授，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)中，加入模擬環(huán)節(jié)，共同實(shí)現(xiàn)二手車評估技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 教學(xué)方法

技工院校有成熟的教學(xué)方法，并不斷改革。如在“二手車評估方法”的理論教學(xué)過程中可采用任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、情景模擬與角色扮演法、小組討論法等多種方法交替運(yùn)用；“二手車鑒定技術(shù)”的實(shí)訓(xùn)課中，可以任務(wù)驅(qū)動法為主，通過一些任務(wù)的講解與練習(xí)，教師手把手教，學(xué)生親自動手做，讓學(xué)生分組完成任務(wù)工單，是有效的學(xué)習(xí)方法。

3 校企合作

二手車鑒定評估課程教學(xué)的校企合作可以采用“訂單式”與“校企互動式”雙結(jié)合的培養(yǎng)模式。具體表現(xiàn)為：學(xué)生來源于學(xué)校和企業(yè)共同選拔或招收出來的學(xué)生或員工，教學(xué)由企業(yè)和學(xué)校共同來負(fù)責(zé)，教學(xué)的內(nèi)容和考核的內(nèi)容來源企業(yè)所需，企業(yè)提供教學(xué)所需的實(shí)習(xí)場地、設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材的編訂需要企業(yè)的指導(dǎo)和參與[3]。在教學(xué)過程中，學(xué)校定期派遣學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，企業(yè)定期派遣有經(jīng)驗(yàn)的評估師定期到學(xué)校授課、指導(dǎo)教師教學(xué)，或者開展拓展知識的第二課堂講座，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)出謀劃策，充當(dāng)學(xué)校的教師顧問等。學(xué)生完成相關(guān)課程考核后，可按合同到企業(yè)上崗實(shí)習(xí)或就業(yè)。

綜上所述，技工院校培養(yǎng)二手車鑒定評估人才有很強(qiáng)的可行性。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省汽車流通協(xié)會.2017年前三季度廣東省二手車交易增長滯后[EB/OL]，2017-10-23 /2017-12-12.

[2]茍春梅，張璽.高職二手車鑒定與評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教，2016（25）.

[3]楊曉明.深圳技工院校二手車鑒定與評估人才培養(yǎng)初探[J].職業(yè)，2014（24）.

[4]晉曉玲，王雅琿.技工院校培養(yǎng)二手車鑒定評估人才的可行性研究[J].中國培訓(xùn)，2018（03）：37.

[5]吳崢，佘翔.基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的二手車鑒定評估人才培養(yǎng)模式研究[J].科技資訊，2017，15（01）：186-187.

[6]靳光盈，韓東.高職院校二手車鑒定與評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，13（23）：209-210.

[7]呂恩利，陸華忠.國內(nèi)外二手車評估體系的比較[J].汽車工業(yè)研究，2007（03）：27-29.

[8]毛文菊.基于“崗課證賽融合”的二手車鑒定與評估課程的教學(xué)探索[J].才智，2017（33）：188+190.

[9]閆亞林，徐亞丹.職業(yè)素養(yǎng)融入“二手車鑒定與評估”課程教學(xué)改革的研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（03）：119-120.

[10]張永霞.廣州市二手車鑒定評估機(jī)構(gòu)經(jīng)營模式展望[J].黑龍江科技信息，2009（23）：81+29.