研學：孩子“走出去”知識“記下來”

暑期來臨，各類研學旅行又火熱起來。今年7月，浙江省教育廳將研學旅行納入中小學評價機制，要求各學校每學年在寒暑假及平時的小長假集中安排研學旅行活動，小學3～4天、初中4～6天、高中6～8天。對此，有些家長表示支持，認為研學旅行很有意義；但也有部分家長擔心，若是“走馬觀花”式的研學旅行只怕會變成“只旅不學”。

當下的研學旅行發(fā)源于古時的游學。春秋孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國14 年，杏林設(shè)壇，修訂六經(jīng)；唐代李白26歲“仗劍出國，辭親遠游”，用3 年時間“南穹蒼梧，東涉溟?！?。古人通過學習與游歷的融合，增加見識、鍛造堅韌意志、培養(yǎng)適應環(huán)境的能力。

遼寧省大連市朱女士的兒子林林（化名）今年四年級，剛剛結(jié)束了為期六天五夜的管樂團交流活動，期間還特意錄制了在全國各地的演出音視頻帶回家給爸爸媽媽看。采訪中林林表示非常喜歡參加研學活動，在活動中可以交到很多好朋友，是和父母旅游完全不同的感覺，這是屬于他自己的小世界。

“作為家長，比較認可研學旅行這種形式，孩子會在玩的過程中學到很多，除了學到的知識外，更多的是孩子自理能力會得到提高?！敝炫吭诓稍L中說道。

來自吉林省長春市的姜女士是一位大學教師，今年暑假組團帶著小學一年級的孩子遠赴內(nèi)蒙古和廣西桂林等地進行研學旅行。

“加入了知識內(nèi)容的旅行才是真正意義上的研學旅行，這個知識可以是軟技能，也可以是硬技能，軟技能就是一些科學文化知識。硬技能指突破性體驗，就像我這次帶然然（化名）體驗的攀巖、泅渡等野外生存活動，孩子可以嘗試到一些平時接觸不到的、能夠激發(fā)潛能的挑戰(zhàn)性項目，給孩子帶來了很多新鮮感，同時可以穿插進很多關(guān)于自然和生物方面的知識，真正做到了體驗式學習?！苯吭诓稍L中說道。

（據(jù)人民網(wǎng)8.17訊）