形象豐滿 展示個(gè)性

劉騰輝

寫作指導(dǎo)

寫人記事類作文的目的是記敘事件、展現(xiàn)人物形象。因此，在寫作中一定要寫出人物個(gè)性；也就是說，人物要個(gè)性十足，神采飛揚(yáng)。如何做到這一點(diǎn)呢？我們可從以下幾個(gè)方面來著手：

一、對人物要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但大部分人往往只能夠看到別人的優(yōu)點(diǎn)，而看不到缺點(diǎn)。這就說明并不是每個(gè)人都能對人物進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)。因此，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我們都要對人物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)。寫作前，我們要正確地審視人物的過去和現(xiàn)在，這樣才能使寫出的作文更具有真實(shí)性。

二、對人物的敘述和描寫要富有個(gè)性。寫作時(shí)，要緊緊地抓住人物獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)出人物與眾不同的特點(diǎn)，切忌千人一面。描寫時(shí)，可以綜合運(yùn)用人物的肖像、動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行刻畫；同時(shí)，還可以通過環(huán)境描寫來烘托人物的心情或渲染氣氛。描寫的同時(shí)，可適當(dāng)穿插必要的抒情和議論。這樣，筆下的人物才會(huì)更加栩栩如生，惟妙惟肖。

三、對材料要精挑細(xì)選，挖掘出材料的深刻內(nèi)涵，以彰顯作文的主旨。寫作中，我們要善于選擇典型而新穎、能夠充分表現(xiàn)人物鮮明獨(dú)特個(gè)性的材料，進(jìn)行合理的組織、剪裁。這樣，才能更好地表現(xiàn)人物的形象。

四、運(yùn)用以小見大的手法。選取人物日常生活中的小事進(jìn)行敘述，揭示事件所蘊(yùn)含的生活哲理，抒寫內(nèi)心的感悟。

佳作展示一

沙漠之舟

朱恩輝

看到這個(gè)題目，大家一定會(huì)認(rèn)為我寫的是駱駝。其實(shí)不然，“沙漠之舟”指的是我們班的學(xué)習(xí)委員——駱剛。此時(shí)，他正一手托著下巴，一手奮筆疾書呢。

稱他“沙漠之舟”，并非他長得像駱駝，而是因?yàn)樗麚碛性S多良好的習(xí)慣，這讓他在很多方面“高人一籌”；再加上他姓駱，同學(xué)們才送他這么一個(gè)雅號。最主要的是因?yàn)樵谒纳砩?，有一種他人少有的吃苦耐勞的精神。他就像一葉“班級之舟”，載著我們?nèi)嗤瑢W(xué)朝著理想的彼岸努力前行……

駱剛一向吃苦耐勞，像一只沙漠中的駱駝，且樂于奉獻(xiàn)。作為學(xué)習(xí)委員，他勤奮好學(xué)，成績名列前茅，但又不驕不躁，在學(xué)習(xí)上樂于幫助別人。他思維敏捷，理科成績特別棒。我的數(shù)學(xué)向來不好，經(jīng)常向他請教，無論何時(shí)，他都會(huì)不厭其煩地給我講解，而且耐心細(xì)致，直到我完全理解為止。這不，臨近期中考試，大家都在緊張地復(fù)習(xí)，他卻犧牲了自己寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，給我補(bǔ)課……

駱剛還是一個(gè)很有責(zé)任心的人，剛正不阿，大公無私。我清楚地記得，一次物理課上，老師臨時(shí)有事出去了，身為學(xué)習(xí)委員的他，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了管理班級的重任。班里那些“不安分”的男生見駱剛是“自己人”，便肆無忌憚地在課堂上玩鬧。駱剛當(dāng)機(jī)立斷，除了制止他們之外，還將他們的名字寫入違紀(jì)學(xué)生名單。那幾個(gè)男生嬉皮笑臉地讓他把名字涂掉，駱剛非但沒有違反原則，反而耐心地對那幾個(gè)男生進(jìn)行了教育。于是，大家便都偃旗息鼓，老老實(shí)實(shí)地寫起了作業(yè)。

但愿我們的“沙漠之舟”能再接再厲，帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)朝著既定的目標(biāo)大步前進(jìn)。

（安徽界首市顧集中心學(xué)校）

點(diǎn)評

寫人物，卻以“沙漠之舟”為題，新穎別致，一下子就抓住了讀者的眼球，且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文中，小作者緊扣“沙漠之舟”的特點(diǎn)，擷取了日常學(xué)習(xí)生活中的兩個(gè)片段，通過簡潔的敘述和描寫，有力地突出了人物的精神和品格。小作者寓情于事，將自己對人物的感激和贊譽(yù)之情蘊(yùn)含在平實(shí)的敘述之中。結(jié)尾再次點(diǎn)題，且與作文標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

佳作展示二

又是一年槐花開

賈一萍

這周末，我埋首奮戰(zhàn)于書山題海之中，奮筆疾書了兩個(gè)多小時(shí)后，所有的功課終于完成了。我愜意地伸了伸懶腰，打開窗子，深吸一口氣，一股清新的氣息撲面而來，那是一縷似曾相識(shí)的味道。

循著那味道，我抬眼望去，原來是院子中的那棵老槐樹開花了。層層疊疊的槐花開滿了枝杈，一朵朵槐花你擁著我、我擠著你，好不熱鬧。濃郁的香味引得蜜蜂們紛紛前來，圍著槐花上下翻飛，“嗡嗡嗡”地歡呼著，好像在說：“好美，好美！”看著眼前這熱鬧的畫面，香氣氤氳中，我的思緒飄回到幾年前……

“來抓我啊！哈哈，抓不到吧？”小伙伴站在大槐樹下，一邊做著鬼臉，一邊“挑釁”地對我喊道：“小心喲，我來抓你嘍！”我放下手中的筆，跑出了屋子。咦，人呢？才一轉(zhuǎn)眼的工夫，這人怎么就不見了呢？我撓撓頭，疑惑地環(huán)顧著周圍。突然，幾片潔白的花瓣從我的眼前飄落，抬起頭，一陣芬芳四溢的花瓣雨“簌簌”落下，隨即，一陣銀鈴般的笑聲在我頭頂響起，“沒想到吧？我在這兒呢！上來抓我吧！”小伙伴得意洋洋地坐在槐樹上，一邊開心地?fù)u晃著樹枝，一邊大聲地說道?！昂茫阍跇渖系戎?，我馬上就來！”我一邊大聲應(yīng)和著，一邊快步跑回屋子去取口袋。

“噌噌噌”，我三下五除二便爬到了槐樹上，夕陽下，兩個(gè)小姑娘并肩坐在高高的樹杈上，“嘻嘻”地笑著，遙看天邊的晚霞由火紅色變成了橘黃色又變成了金色……遠(yuǎn)處，輕盈縹緲的炊煙裊裊娜娜地升入了半空中。我猛然驚醒，“快幫我摘槐花，今晚，咱們吃香甜的槐花餅！”于是，我們你摘一把，我擼一串地忙乎了起來。不一會(huì)兒，口袋里就裝滿了潔白的槐花……

媽媽的槐花餅才出鍋，還冒著熱氣呢，我與小伙伴便爭先恐后地各抓起一塊餅來，也顧不上燙嘴就吃起來。媽媽看到我倆這副急不可耐的饞嘴模樣，笑著嗔怪道：“你們這兩只小饞貓啊，慢點(diǎn)兒吃，別燙著了！”我們倆看看手中的槐花餅，再看看對方油乎乎的小臟臉，不約而同地哈哈大笑起來。清脆的笑聲震得槐花落了一地……

“沙沙沙”，微風(fēng)吹過，又是一陣槐花雨落下。抬頭望去，我似乎又看到當(dāng)年那兩個(gè)小姑娘騎在樹杈上仰望天空的樣子……

（安徽界首市顧集中心學(xué)校）

點(diǎn)評

作文運(yùn)用插敘的手法，回憶了“我”和小伙伴在一起的快樂時(shí)光，表達(dá)出“我”對童年生活和美好友誼的無限懷念之情。在小作者筆下，爬樹、賞景、摘槐花、吃槐花餅，每一件事都是那樣的令人回味。另外，作文注重運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官，多角度刻畫景物，突出了景物的特點(diǎn)。語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫更是將兩個(gè)活潑可愛、天真爛漫的小姑娘的形象刻畫得惟妙惟肖。