堅(jiān)定文化自信 推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕?，是一種強(qiáng)大的精神力量，也是凝聚人心的重要紐帶。對(duì)教育而言，文化更是一筆寶貴的精神財(cái)富。陜西省商洛市小學(xué)教育人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)是“文化人”培養(yǎng)“文化人”的場(chǎng)所，實(shí)施文化管理是學(xué)校管理的最終選擇，是學(xué)校管理的最高境界。在李進(jìn)寶校長(zhǎng)看來(lái)，“只有文化創(chuàng)新，才能讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，使教育富有創(chuàng)造，使師生更講道德，使學(xué)校在與時(shí)俱進(jìn)中不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平，同時(shí)引領(lǐng)社會(huì)的和諧發(fā)展。”正是在這種意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，無(wú)論外界的教育環(huán)境如何改變，商洛市小學(xué)始終高擎文化旗幟，堅(jiān)守自己的文化信仰，行走在文化發(fā)展之路上。

堅(jiān)定文化自信，深化思想認(rèn)識(shí)

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、充滿挑戰(zhàn)性的事業(yè)。教書(shū)育人，永遠(yuǎn)處于進(jìn)行時(shí)。明確發(fā)展方向，找到適合自己的道路，并堅(jiān)定不移地走下去，是學(xué)校面臨的重大教育命題。多年來(lái)，商洛市小學(xué)通過(guò)不斷的實(shí)踐與摸索，將“文化自覺(jué)”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最高要求，逐步確定了實(shí)施文化管理的宏觀定位。以“博愛(ài)育人 書(shū)香奠基”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，商洛市小學(xué)構(gòu)建起學(xué)校文化的基本框架，讓師生從思想上認(rèn)同文化管理的道路，喚醒他們的文化意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)校的文化自信。

首先，隨著教育改革的日漸深入，學(xué)校在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)師生培養(yǎng)提出了全新的要求?！爸獣?shū)達(dá)理的小精靈、誠(chéng)信守規(guī)的好兒童、健康向善的好少年、有責(zé)任心的小公民”的學(xué)生基本素養(yǎng)與“優(yōu)秀的道德品質(zhì)、健全的人格修養(yǎng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、合格的教育代言”的教師基本素養(yǎng)，成為學(xué)校開(kāi)展文化工作的重點(diǎn)，也是師生發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)與參照。而這些內(nèi)容比中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的出臺(tái)還早一年，無(wú)疑為學(xué)校增添了巨大的動(dòng)力和信心，也成為學(xué)校發(fā)展中的“文化自信、制度自信和道路自信”。

其次，李校長(zhǎng)認(rèn)為，“小學(xué)教育應(yīng)該做基礎(chǔ)、打底子、出料子。小學(xué)教育階段是對(duì)人的一種全面塑造，包括文化，包括民族歸屬感、文化素質(zhì)、思想價(jià)值觀等，這些東西都是通過(guò)基礎(chǔ)教育整個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，把一個(gè)小孩慢慢培養(yǎng)成為成人?！被谶@種認(rèn)知，李校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校提出了“身心健康是基礎(chǔ)，興趣喚醒是關(guān)鍵，習(xí)慣養(yǎng)成是核心，全面發(fā)展是目標(biāo)”的教育質(zhì)量定位。在實(shí)際教學(xué)中，堅(jiān)決反對(duì)唯分?jǐn)?shù)論，避免出現(xiàn)“教書(shū)而不育人”的現(xiàn)象，要求所有教職工必須在思想上重視，在行動(dòng)上落實(shí)。

此外，學(xué)校還確立了“為學(xué)生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)，得到良好的啟蒙；為教師成功搭建平臺(tái)，讓每一位老師感受為師的尊嚴(yán)，享受育人的幸福”的辦學(xué)理想，它是學(xué)校教育觀與價(jià)值觀的集中表達(dá)，也是學(xué)校文化的重要組成部分，更是學(xué)校不懈追求的目標(biāo)。學(xué)校本就應(yīng)當(dāng)是造就人才之地，應(yīng)該為師生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。商洛市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將師生的幸福和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系到一起，和他們一同櫛風(fēng)沐雨，攜手向前。

營(yíng)造文化氛圍，關(guān)注教育細(xì)節(jié)

“學(xué)校教育要讓師生享受過(guò)程，收獲成長(zhǎng)，因此必須營(yíng)造和諧氛圍，讓大愛(ài)浸潤(rùn)人生，促進(jìn)素質(zhì)提升；營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓師生有書(shū)可讀，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，成為文化代言；營(yíng)造研究氛圍，讓教師成為行家，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)；營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓實(shí)踐更加自主，達(dá)到合作共進(jìn)。”四種氛圍，讓師生能夠時(shí)刻接受文化的熏陶與滋養(yǎng)。學(xué)校期望借助充滿文化質(zhì)感的環(huán)境，達(dá)到以“文化人”育“文化人”的目的。

落實(shí)細(xì)節(jié)培養(yǎng)，塑造學(xué)生健全人格。學(xué)校大力強(qiáng)化養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生把“習(xí)慣”變成“財(cái)富”。學(xué)校認(rèn)為，教育就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，學(xué)校在平時(shí)積極開(kāi)展周主題教育和周治理活動(dòng)，注重細(xì)、小、實(shí)，追求凈、靜、雅。持續(xù)推進(jìn)“堅(jiān)持升旗教育，優(yōu)化主題教育，加強(qiáng)環(huán)保教育，倡導(dǎo)節(jié)日教育，引導(dǎo)感恩教育，推行禮儀教育，落實(shí)常規(guī)教育，推進(jìn)自我教育”的有效教育模式，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校力推書(shū)香文化，深化閱讀工作，讓學(xué)生從書(shū)籍中得到心靈的洗禮； 充分利用圖書(shū)資源，開(kāi)辟讀書(shū)空間，變“有書(shū)可藏”為“有書(shū)可讀”； 組織學(xué)生通過(guò)“個(gè)人讀書(shū)卡、班級(jí)交流會(huì)、誦讀展示節(jié)、各級(jí)寫(xiě)作賽”等形式參與讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”，表彰“讀書(shū)標(biāo)兵”，展示讀書(shū)成果，全面促進(jìn)學(xué)生“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人”。

只有文化創(chuàng)新，才能讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，使教育富有創(chuàng)造，使師生更講道德，使學(xué)校在與時(shí)俱進(jìn)中不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平，同時(shí)引領(lǐng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

—— 陜西省商洛市小學(xué)校長(zhǎng)李進(jìn)寶

落實(shí)“六會(huì)十能”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校按照“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)要求，依托全國(guó)足球特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)校、智力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校、快樂(lè)體操基地等優(yōu)勢(shì)，提出學(xué)生素質(zhì)教育的“六會(huì)十能”目標(biāo)。六會(huì)，即會(huì)做人、會(huì)共處、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)生存；十能，即能讀一本好書(shū)，能寫(xiě)一手好字，能做一篇好文章，能背一腹好詩(shī)文，能練一副好口才，能畫(huà)一幅漂亮畫(huà)，能辦一張優(yōu)質(zhì)報(bào)，能演奏一種樂(lè)器，能練一項(xiàng)健身技能，能養(yǎng)成一身好習(xí)慣?！傲鶗?huì)十能”為學(xué)生指明了努力方向，使學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行自我教育，讓好品質(zhì)內(nèi)化于心，讓好能力外現(xiàn)于行。

落實(shí)“三風(fēng)一訓(xùn)”，增強(qiáng)師生向心力。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造“勤奮、文明、誠(chéng)信、快樂(lè)”的校風(fēng)，樹(shù)立“身正、博學(xué)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，培養(yǎng)“樂(lè)學(xué)、善思、實(shí)踐、合作”的學(xué)風(fēng)，激發(fā)師生奮發(fā)向上的活力與自主學(xué)習(xí)的熱情；以“尚德、博學(xué)、篤志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，鞭策師生求真、進(jìn)取，通過(guò)“三風(fēng)一訓(xùn)”，將師生融合、凝聚起來(lái)，為學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升提供必要的保障。

>>國(guó)旗教育

>>經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示

培優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)，豐富文化內(nèi)涵

正所謂“興學(xué)之本，惟有師范”，教師是開(kāi)展教育活動(dòng)的靈魂人物。教師的專業(yè)化程度，直接影響甚至決定著學(xué)校教育水平的高低。因此，商洛市小學(xué)在文化建設(shè)工作中狠抓教師素養(yǎng)提升，力爭(zhēng)讓每位教師都成為優(yōu)秀的教育者與文化傳播者。

首要的一點(diǎn)，學(xué)校要求教師要有博愛(ài)思想。愛(ài)，是教育的真諦，缺乏愛(ài)的教育是空洞無(wú)力的。教師要心懷大愛(ài)，愛(ài)己愛(ài)生，關(guān)注全體，敬業(yè)奉獻(xiàn)。只有如此，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。學(xué)校通過(guò)打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍，讓教師做榜樣，感染學(xué)生，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)己愛(ài)人、愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)集體的品格，進(jìn)而上升為家國(guó)情懷，為國(guó)家儲(chǔ)備有用人才。另外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師在做好本職工作的同時(shí)，積極參與扶貧幫困、送教送培活動(dòng)，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，讓教育惠及更多的人群，并通過(guò)吸收外部經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的文化內(nèi)涵。

再者，學(xué)校通過(guò)做實(shí)校本研究，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)際上，教師不僅是教育者，還必須是終身學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。商洛市小學(xué)推行的“以集體備課引發(fā)研究，以教學(xué)反思促進(jìn)研究，以賽教活動(dòng)推進(jìn)研究，以校本課題提升研究，以學(xué)分統(tǒng)計(jì)落實(shí)研究，以基地培訓(xùn)引領(lǐng)研究”的校本研究提升模式，使教師對(duì)所教學(xué)科有了更深刻的理解，形成了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。在研究過(guò)程中，教師樂(lè)于思考，勤于交流，既提高了思考與領(lǐng)悟能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)間的親和力和凝聚力，進(jìn)一步打開(kāi)了教師的眼界與格局。

同時(shí)，為使教學(xué)活動(dòng)更加富有針對(duì)性與實(shí)效性，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師探索如何提升大班額環(huán)境下的課堂效率。學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中特別要堅(jiān)持“兩注重”教學(xué)策略和“五強(qiáng)化”基本流程，真正向課堂要質(zhì)量。其中，“兩注重”指以學(xué)定教，以練促效。學(xué)與練的高效結(jié)合，讓學(xué)生從每堂課中都能學(xué)有所得，也讓課堂成為教師的“訓(xùn)練場(chǎng)”?！拔鍙?qiáng)化”指課前自學(xué)、課中交流、隨堂訓(xùn)練、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、實(shí)踐拓展，即強(qiáng)化常規(guī)學(xué)、互動(dòng)學(xué)、鞏固學(xué)、激勵(lì)學(xué)、個(gè)性學(xué)，使教師真正懂得為教學(xué)“出謀劃策”，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的進(jìn)步，做到“因材施教”，從而使整個(gè)課堂變得靈動(dòng)起來(lái)。

除此之外，學(xué)校還對(duì)教師提出“一年合格—五年骨干—十年有成”的成長(zhǎng)路徑，以及“青年教師合規(guī)范—中年教師做示范—老年教師當(dāng)模范”等基本要求，促使教師一步步步入專業(yè)教育者的行列，潛移默化地形成具有商洛特色的教師文化，充實(shí)學(xué)校文化體系。

>>志愿者服務(wù)隊(duì)定期開(kāi)展活動(dòng)

>>少年科技活動(dòng)

強(qiáng)化綜合管理，確保風(fēng)清氣正

日常管理是學(xué)校的重頭戲。有了科學(xué)的管理機(jī)制，切實(shí)可行的管理措施，學(xué)校各項(xiàng)工作才能做到“有的放矢”，學(xué)校的文化陣地才能更加地堅(jiān)不可破。

為了給學(xué)校文化創(chuàng)設(shè)和諧、健康的生長(zhǎng)與發(fā)展環(huán)境，商洛市小學(xué)堅(jiān)定不移地加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)校在教育實(shí)踐中突出黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持“黨建領(lǐng)航、全面融合、實(shí)事求是、促進(jìn)發(fā)展”的黨建工作原則和策略，扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)要領(lǐng)，開(kāi)展“黨員先鋒崗”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)黨員干部立足崗位、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、建功立業(yè)的積極性和主動(dòng)性，引領(lǐng)全體黨員干部在教育教學(xué)工作中勇于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做排頭兵；積極推進(jìn)和落實(shí)三項(xiàng)機(jī)制，努力形成全校上下主動(dòng)作為、追趕超越的良好風(fēng)氣。同時(shí)，學(xué)校深入貫徹落實(shí)中央各項(xiàng)有關(guān)精神，堅(jiān)持有案必學(xué)，例會(huì)必講，加大監(jiān)督檢查和警示教育力度，嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，保證教師隊(duì)伍風(fēng)清氣正。

學(xué)校通過(guò)實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、分管責(zé)任制、年級(jí)主管制、教育全員制”的“層級(jí)負(fù)責(zé)”管理機(jī)制和“領(lǐng)導(dǎo)作示范、班子帶隊(duì)伍、黨風(fēng)帶校風(fēng)、教師帶學(xué)生”的層級(jí)帶動(dòng)機(jī)制，推行《行政管理人員“五個(gè)一”制度》，即每天下一次班組、每周聽(tīng)評(píng)一節(jié)推門課、每月召開(kāi)一次部門碰頭會(huì)、每期扶持一位青年教師、每年帶動(dòng)解決一個(gè)“校本”問(wèn)題，不斷提升學(xué)校管理水平；建立“家委會(huì)支持、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)、家校平臺(tái)互通”的家校合作機(jī)制，全面提升育人質(zhì)量。

在民主管理方面，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持按制度管人管事。實(shí)施“陽(yáng)光工程”，讓教職工充分參與民主決策，實(shí)施民主監(jiān)督，積極推行校務(wù)公開(kāi)，依靠教職工辦學(xué)。凡屬重大決策、計(jì)劃實(shí)施、財(cái)務(wù)收支決算、職稱晉升、崗位設(shè)置、評(píng)優(yōu)樹(shù)模等事項(xiàng)都是提前制定方案，集體研究決策，及時(shí)公示；實(shí)施“溫暖工程”，關(guān)注職工健康，盡心為職工辦好實(shí)事。同時(shí)，執(zhí)行好常規(guī)管理規(guī)程，強(qiáng)化日常督導(dǎo)檢查，實(shí)行常規(guī)管理一事一公示（通報(bào)）制度，讓師生重習(xí)慣，明責(zé)任。

安全是第一準(zhǔn)則。商洛市小學(xué)堅(jiān)持“生命不保，何談教育”的信念，嚴(yán)抓安全保障工作，依照“一崗雙責(zé)、齊抓共管”的要求，正視校園安全隱患，關(guān)注安全教育細(xì)節(jié)，提升全校師生的安全意識(shí)。學(xué)校執(zhí)行“首遇負(fù)責(zé)制”，嚴(yán)格門禁管理，強(qiáng)化課堂內(nèi)外秩序，切實(shí)履行“人人都是安全工作者”的基本職責(zé)，加強(qiáng)演練，傳授安全技能，“讓安全成為習(xí)慣，讓習(xí)慣守護(hù)安全”。

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”的教育信條，正引領(lǐng)學(xué)校不斷朝著更高的文化領(lǐng)地邁進(jìn)?！皩W(xué)校文化建設(shè)應(yīng)適應(yīng)于時(shí)代，以培養(yǎng)人、健全人、發(fā)展人為目標(biāo)，帶給每個(gè)人以幸福與希望；學(xué)校文化建設(shè)需要勇氣和責(zé)任感，更需要一種耐心。相信有那樣一天，我們不再刻意建設(shè)學(xué)校文化，我們的師生已經(jīng)感覺(jué)不到學(xué)校文化的存在，這才是學(xué)校文化發(fā)展的最高境界！”李進(jìn)寶校長(zhǎng)的話表明了商洛市小學(xué)教育人堅(jiān)守文化立場(chǎng)的姿態(tài)，也飽含了他們對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的期待。立于時(shí)代前沿，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求，商洛市小學(xué)立志堅(jiān)定地走好學(xué)校文化發(fā)展的每一步，讓學(xué)校成為文化傳承的使者，實(shí)實(shí)在在地為教育振興和民族復(fù)興做出自己的努力與貢獻(xiàn)。

學(xué)校文化標(biāo)識(shí)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

標(biāo)志中心主要元素是由建校時(shí)間、書(shū)本和學(xué)校名稱的字母組成。中心白色圖標(biāo)如開(kāi)放之花，似搏浪之舟，像展翅之鳥(niǎo)，是由“商洛市小學(xué)”五字的音序（SLSXX）融合而成，寓意商洛市小學(xué)莘莘學(xué)子沐浴書(shū)香，搏擊學(xué)海，放飛夢(mèng)想。綠色的書(shū)本寬大厚實(shí)，旨在倡導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，特別是要讀整本的書(shū)，重視人生積淀，鑄就充滿希望與活力的人生。藍(lán)色背景，如海之闊，如天之博，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的大愛(ài)與無(wú)邊的智慧。圓形的設(shè)計(jì)，重在體現(xiàn)“師生凝心聚力一同成長(zhǎng)”之意。

總體理念：

商洛市小學(xué)堅(jiān)持“博愛(ài)育人、書(shū)香奠基”辦學(xué)理念，以博大的胸懷，讓思想充滿智慧，讓教育充滿大愛(ài)，凝心聚力，托起希望，放飛理想，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。