厚德載物，從教書(shū)育人到教化一方

中心校，既能實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源的集中分配，又能發(fā)揮輻射作用，引領(lǐng)村小同步發(fā)展。北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)下轄6所完小，有260名教職工和3557名在校生。在武志松校長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)校的“教育力”不止體現(xiàn)在教書(shū)育人的功能上，更在于通過(guò)師生的進(jìn)步影響家庭、社區(qū)，甚至整個(gè)地區(qū)的進(jìn)步。師生進(jìn)步一小步，近4000個(gè)家庭便會(huì)進(jìn)步一大步。為此，學(xué)校充分發(fā)揮中心校的引領(lǐng)作用，以勵(lì)志教育為特色，以孝德教育為品牌，以德育建設(shè)為基石，不僅在為學(xué)、辦校上精益求精，更在為人、立人上進(jìn)行高位規(guī)劃，使學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的動(dòng)力之源和精神樂(lè)土。

以學(xué)生為主體，堅(jiān)持勵(lì)志特色，讓教育隨時(shí)發(fā)生

雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。教育發(fā)生的關(guān)鍵在于學(xué)生從“被成長(zhǎng)”到“要成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)、要學(xué)，教育才會(huì)隨之發(fā)生，并產(chǎn)生事半功倍的效果。武志松校長(zhǎng)提出的“勵(lì)志教育”特色，其重點(diǎn)在于“應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。為此，學(xué)校提出“看到你進(jìn)步，才是我進(jìn)步”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步助力續(xù)航。

目前，學(xué)校將“看到你進(jìn)步，才是我進(jìn)步”的辦學(xué)理念，拓展為“看到學(xué)生進(jìn)步，才是老師進(jìn)步；看到老師進(jìn)步，才是校長(zhǎng)進(jìn)步；看到校長(zhǎng)進(jìn)步，就是學(xué)校進(jìn)步”，通過(guò)品德修養(yǎng)、學(xué)科培養(yǎng)、特長(zhǎng)發(fā)展三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。在武志松看來(lái)：“過(guò)去，學(xué)校評(píng)價(jià)教師是否進(jìn)步的單一標(biāo)準(zhǔn)，并不能準(zhǔn)確反映學(xué)生是否進(jìn)步?，F(xiàn)在，反其道而行之，看到學(xué)生進(jìn)步了，那老師肯定在其中付出了努力和心血，得到了提升?！睘榇?，學(xué)校堅(jiān)持“常規(guī)管理重在規(guī)范；項(xiàng)目推進(jìn)重在落實(shí)；辦學(xué)特色重在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，貴在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的原則，對(duì)師生全面實(shí)施勵(lì)志教育。圍繞“定目標(biāo)—養(yǎng)習(xí)慣—比勤奮—貫《雙規(guī)》”的工作核心，編寫(xiě)了《目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)實(shí)踐手冊(cè)》，旨在培養(yǎng)孩子為實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣，以及不怕困難、主動(dòng)磨煉自己意志品質(zhì)的向上精神，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的生命價(jià)值及社會(huì)價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

千里之行，始于足下。學(xué)校鼓勵(lì)班主任和教師用照片和小視頻的形式記錄學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活，利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行播放，學(xué)生非常喜歡看，為自己也為他人的進(jìn)步而喝彩。在宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，孩子們的目標(biāo)不是“做一個(gè)科學(xué)家”或“做一個(gè)天文學(xué)家”，學(xué)生每學(xué)年設(shè)立適合自己的“短期”目標(biāo)，再將其分?jǐn)偟矫總€(gè)月、每一周，甚至每一天。學(xué)校以《目標(biāo)激勵(lì)我成長(zhǎng)》為依托，監(jiān)督每位學(xué)生的目標(biāo)制定與實(shí)現(xiàn)情況。

首先，設(shè)立“我們的目標(biāo)”欄目，引領(lǐng)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)低、中、高三個(gè)學(xué)段，把學(xué)生目標(biāo)分為“文明禮儀、勤奮學(xué)習(xí)、綠色環(huán)保、運(yùn)動(dòng)健身、積極自省、安全自護(hù)”6個(gè)部分，要求由淺入深。如“勤奮學(xué)習(xí)”一項(xiàng)：低年級(jí)段要求“早睡早起，按時(shí)上學(xué)；每日整理好自己的書(shū)包；讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確；寫(xiě)作業(yè)一心一意”等；中年級(jí)段要求“養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠；學(xué)習(xí)上遇到困難，主動(dòng)向他人請(qǐng)教；學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作樂(lè)趣”等；高年級(jí)段要求“正確分析自己，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；善于與他人合作，正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；了解記憶規(guī)律，掌握科學(xué)記憶方法；學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題虛心請(qǐng)教”等。其次，加強(qiáng)階段總結(jié)，完善過(guò)程性評(píng)價(jià)。每周利用班會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)目標(biāo)完成的情況：進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，要求他們爭(zhēng)取盡快完成目標(biāo)；對(duì)于沒(méi)有進(jìn)步的更要幫他找到原因，及時(shí)提醒。最后，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：六年級(jí)《綜評(píng)手冊(cè)》思想道德“我做到”中有一條：關(guān)心父母的健康，主動(dòng)與父母溝通。學(xué)校將其詳細(xì)分解成：①自己的事情自己做，每天主動(dòng)做家務(wù)；②理解父母的心情，體諒父母的困難；③結(jié)交良友，讓父母放心。學(xué)生代子杰正是在這樣的階段性目標(biāo)體系下，將學(xué)年目標(biāo)設(shè)立為“做一名孝親敬長(zhǎng)的好學(xué)生”，細(xì)化到每個(gè)月——自己能做的事情自己做，幫家長(zhǎng)做家務(wù)，學(xué)做2個(gè)家常菜，陪老人聊天，不頂撞父母，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，結(jié)交良友等。2015年6月，該生被評(píng)為北京市10名“北京少年·孝心榜樣”之一。

從“7”變成“1”，化掌為拳，迸發(fā)教育合力

宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，算上中心校，共有7所完小。在武志松調(diào)任中心校校長(zhǎng)之前，各個(gè)完小各自為營(yíng)，從辦學(xué)理念到教學(xué)實(shí)踐，相去甚遠(yuǎn)。甚至連校訓(xùn)都有好幾個(gè)版本：中心校本校是“文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、向上”；有的完小是“我自信，我努力，我成功”；有的完小是“文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、健美”……學(xué)校徒有“中心?！敝髯园l(fā)力，收獲甚微。從2009年12月至今，武志松校長(zhǎng)大處著眼，小處著手，通過(guò)一系列惠及全體教職員工的變革，讓學(xué)校成為一個(gè)上下一致、團(tuán)結(jié)向上的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集中發(fā)力，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的迅速提升保駕護(hù)航。

在理念體系上，學(xué)校一以貫之，從學(xué)校核心價(jià)值觀“勵(lì)志從每一個(gè)目標(biāo)起步，成功源于每一天的進(jìn)步”，到育人目標(biāo)“培養(yǎng)具有大志向的進(jìn)步少年”，以及辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)口號(hào)、辦學(xué)思路、校訓(xùn)、?；?、校歌等，從中心校到完小都是統(tǒng)一的，并且這些都已深深地融入師生的日常工作學(xué)習(xí)和生活之中。

在制度體系上，最早是從關(guān)乎教師根本利益的工資改革開(kāi)始。開(kāi)始時(shí)中心校下轄6所完小，算上本校是七個(gè)版本，同一學(xué)科、同一工種課時(shí)津貼在不同校區(qū)有很大差異。許多干部、教師對(duì)此非常有看法，“同一個(gè)中心校，同樣的工作為什么會(huì)有不一樣的待遇？”2010年5月，學(xué)校重新修訂了“宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)津貼分配方案”。之后，從“課時(shí)津貼分配方案”到“崗位設(shè)置實(shí)施辦法”；從“教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”到“學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放”；從“出勤扣款的相關(guān)規(guī)定”到“核增績(jī)效工資加值班費(fèi)的使用”；從“宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)職稱評(píng)審?fù)扑]辦法”到“福利費(fèi)使用制度”，再到“獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)工資方案”，學(xué)校無(wú)不與教師站在一起，為了讓教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中，事無(wú)巨細(xì)地為他們解除后顧之憂。武志松說(shuō)：“作為一所學(xué)校，我們不僅關(guān)心年輕人的成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兪撬涡〉南Ｍ?、宋小的明天。同樣，我們也關(guān)心年紀(jì)大的老師的工作和生活，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)為這個(gè)學(xué)校做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)！這樣的人我們不能忘！”

>> 師生聯(lián)歡

>> 法制教育

武志松的每一步改革都直指中心校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要害。學(xué)校的整體氛圍變了，干部、教師的先進(jìn)典型層出不窮，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀干部。中心校中層以上干部80%以上是新面孔，精神面貌大變。以王春霞為例，她1992年畢業(yè)，目前是中心校本校校長(zhǎng)，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，取得了突出的成績(jī)，贏得了上上下下的一致好評(píng)。但是誰(shuí)又知道，她公公因醫(yī)生誤診，小病治成了大病，住院的三個(gè)多月時(shí)間里，她除了正常工作，下班后還要忙著去醫(yī)院送飯、喂飯。她自己的困難從未和同事提過(guò)，但是一旦哪位老師家里有事，她比誰(shuí)都上心，第一時(shí)間送去溫暖和關(guān)愛(ài)。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校提出不遺余力地打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)新生代領(lǐng)軍人物的任務(wù)。如羅子葉老師，在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，首次參加首屆通州區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課即獲一等獎(jiǎng)。2016年參加通州區(qū)課堂教學(xué)“春華杯”比賽，榮獲農(nóng)村組一等獎(jiǎng)第一名，捧得“春華杯”。另外，數(shù)學(xué)老師楊雪，得到了教研員劉沿革老師、通州區(qū)研修中心劉東旭老師的高度評(píng)價(jià)；語(yǔ)文老師韓瑤，是全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師王文麗老師非?？春玫摹罢Z(yǔ)文新秀”。

走進(jìn)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，東側(cè)小景觀石上寫(xiě)著哈佛大學(xué)的一句名言：“為增長(zhǎng)智慧走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)祖國(guó)和同胞走出去?！闭Z(yǔ)言樸實(shí)，道理深刻。書(shū)法家張國(guó)瑞先生題寫(xiě)的楹聯(lián)，“看萬(wàn)山紅遍層林盡染中華好兒女，到中流擊水浪遏飛舟勵(lì)志出奇才”，氣勢(shì)磅礴，催人奮進(jìn)。藝術(shù)家贈(zèng)予學(xué)校的三尊周恩來(lái)總理不同年代的塑像，時(shí)刻鞭策著全體學(xué)生要從小做個(gè)有大志向的進(jìn)步少年。教育之變?cè)谟谌诵?，學(xué)校的變化帶動(dòng)了日常教學(xué)的轉(zhuǎn)變。平時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生提出“六個(gè)一”——上、下樓不跑動(dòng)一次，爭(zhēng)取一天不寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字，每天主動(dòng)向老師、同學(xué)、客人問(wèn)好一次，每天主動(dòng)撿拾垃圾一次，堅(jiān)持參加自己喜歡的一項(xiàng)科技活動(dòng)，有一項(xiàng)體育愛(ài)好或特長(zhǎng)，從而引領(lǐng)學(xué)生努力爭(zhēng)做“‘六一’好少年”；比賽時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生揮灑激情與汗水，爭(zhēng)做第一名。體育社團(tuán)連續(xù)多年在通州區(qū)田徑比賽中獲得總分第一名；2017年在18項(xiàng)比賽中囊括了9項(xiàng)冠軍；2018年1月，在排球聯(lián)賽中，校男女排球隊(duì)均獲得冠軍。多少次活動(dòng)，多少?gòu)埿δ?；多少次淚水，多少回掌聲。學(xué)校在成長(zhǎng)，教師在成長(zhǎng)，學(xué)生也在成長(zhǎng)。學(xué)生多次參加北京市少年宮調(diào)演及通州區(qū)春節(jié)團(tuán)拜會(huì)；國(guó)學(xué)誦讀參加了國(guó)家教育行政學(xué)院展示；舞獅活動(dòng)參加了北京市教委“京郊民俗過(guò)大年”節(jié)目的錄制；歡慶腰鼓參加了2018年中國(guó)教育電視臺(tái)“國(guó)學(xué)頻道”春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。握掌為拳，宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體師生將前所未有的熱情，凝聚成了勢(shì)不可當(dāng)?shù)慕逃狭Α?/p>

>> 表彰孝親好少年代表

“中華母親節(jié)”，愛(ài)母孝親，傳統(tǒng)文化惠及一方

上善若水，厚德載物。愛(ài)母孝親乃人之本。2012年，學(xué)校與北京市少年宮、通州區(qū)少年宮共同開(kāi)展“關(guān)愛(ài)母親 學(xué)會(huì)感恩——中華母親節(jié)”公益性主題教育活動(dòng)；2014年，開(kāi)展“勿忘母親淑和賢 今生志做孝德人”主題教育展示活動(dòng)；2015年，開(kāi)展“悠悠成長(zhǎng)路 濃濃養(yǎng)育情”中華母親節(jié)主題教育系列活動(dòng)；2017年，開(kāi)展“愛(ài)母孝親人之本 童心筑夢(mèng)興中華”通州區(qū)優(yōu)秀童謠展演暨中華母親節(jié)慶典活動(dòng)。如今，“中華母親節(jié)”已經(jīng)成為全校師生及家長(zhǎng)每年都會(huì)慶祝的一個(gè)盛大節(jié)日，它將人們從“洋節(jié)日”中拉出來(lái)，用現(xiàn)代人的眼光重新審視傳統(tǒng)文化中的精髓與奧妙，是學(xué)校的又一張閃亮的名片。

關(guān)于“中華母親節(jié)”的舉辦，武志松這樣說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察、專家來(lái)指導(dǎo)，我們認(rèn)真做；領(lǐng)導(dǎo)不來(lái)視察、專家不來(lái)指導(dǎo)的時(shí)候，我們照樣認(rèn)真做?！比缃?，“中華母親節(jié)”已經(jīng)成為本地區(qū)的一個(gè)特色節(jié)日， 是一項(xiàng)通頂層、接地氣的“民生工程”。

活動(dòng)系列化。每年農(nóng)歷三月初二開(kāi)始，學(xué)校7所完小、3500多名學(xué)生共同開(kāi)展“中華母親節(jié)”主題活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩；參加通州區(qū)“中華母親節(jié)”慶祝大會(huì)；進(jìn)行“孝親好少年”“孝德好家長(zhǎng)”“孝行好教師”評(píng)選等?；顒?dòng)大約持續(xù)一個(gè)多月的時(shí)間，給學(xué)生、家長(zhǎng)留下了深刻的印象。

活動(dòng)家庭化。學(xué)生把自己的生日變成家庭母親節(jié)。2014年，學(xué)校將編輯印發(fā)的《中華母親節(jié)——家庭行動(dòng)手冊(cè)》，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)班上平均兩到三周就有一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，在生日這一天，如何為母親送上一份特別的禮物呢？家庭母親節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓每一個(gè)學(xué)生感受到了濃濃的母子、母女親情，還形成了一種激勵(lì)，一種鼓舞和喚醒！

活動(dòng)互動(dòng)化。每到寒假，學(xué)校都會(huì)組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同開(kāi)展優(yōu)秀作品征集活動(dòng)， 表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的美好祝愿。作品征集之后，學(xué)校通過(guò)精心挑選，將獲選的作品制作成展板，送到各完小舉行主題作品巡展活動(dòng)。這些被選中的優(yōu)秀作品，學(xué)校會(huì)在展板中標(biāo)明所屬校、家長(zhǎng)、學(xué)生姓名，極大地激發(fā)了大家參與中華母親節(jié)活動(dòng)的熱情。與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)孝德教育專家到校為師生及家長(zhǎng)講課。截至目前，學(xué)校已經(jīng)先后邀請(qǐng)專家講授了《弟子規(guī)》 《家訓(xùn) 家風(fēng) 家教》等相關(guān)知識(shí)，每次傳統(tǒng)美德教育專題講座，1～6年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)7000多人都會(huì)全員參與，可見(jiàn)影響之大。

>> 學(xué)生在通州區(qū)優(yōu)秀童謠展演暨中華母親節(jié)慶典活動(dòng)上表演

活動(dòng)生活化。2014年4月，學(xué)校建成了孝德展廳，占地130平方米，孝德文化的圖文豐富多彩。學(xué)校還借“畫(huà)家村”的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)多位畫(huà)家與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)一起創(chuàng)作了上百幅表現(xiàn)母愛(ài)、愛(ài)母、孝親、敬長(zhǎng)的繪畫(huà)、書(shū)法作品。這些精美的作品，讓師生、家長(zhǎng)和來(lái)賓，熟知了中華母親節(jié)，受到了孝德文化的熏陶。

“孝順的孩子成績(jī)好，自省的孩子出息大”，這句懸掛在每個(gè)班級(jí)教室里的話，每時(shí)每刻都在鞭策著全體師生，激勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)母孝親之人。學(xué)校借“中華母親節(jié)”，秉持這樣的傳統(tǒng)文化宗旨：讓孩子們從小樹(shù)立起從感恩父母到感恩社會(huì)，從報(bào)答父母到報(bào)效祖國(guó)，從造福家庭到造福人類的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感，從對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，到長(zhǎng)大之后對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任，教育學(xué)生從小做個(gè)有大志向的進(jìn)步少年。

2017年11月17日，宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)被中央文明委命名為“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”（全國(guó)共計(jì)200個(gè)單位）。武志松認(rèn)為：“堅(jiān)持不懈地開(kāi)展‘中華母親節(jié)’教育活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地傳承中華美德，這是學(xué)校獲此殊榮的重要因素?！变镐讣?xì)流，逐漸匯成江河；點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，傳承中華美德。經(jīng)過(guò)多年的堅(jiān)持，宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了很大改觀，對(duì)地區(qū)的村風(fēng)、鎮(zhèn)風(fēng)、家風(fēng)也產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代大潮中，德行與學(xué)識(shí)一樣重要。隨著北京市政府遷入通州，學(xué)校適時(shí)調(diào)整發(fā)展路徑，提出“自省—自覺(jué)—規(guī)范—有序，以三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）促三風(fēng)（村風(fēng)、鎮(zhèn)風(fēng)、家風(fēng)）”的新思路，誓將學(xué)校打造成為一方文明的引領(lǐng)之地。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在武志松校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校將以更加飽滿昂揚(yáng)的姿態(tài)，去迎接新時(shí)期的教育新變革！