淺談“師威”的樹立

李小軍

[中圖分類號(hào)]：G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-11--01

筆者身處農(nóng)村，周邊的學(xué)校大多都是相對(duì)比較落后、比較薄弱的學(xué)校。在素質(zhì)教育的大背景下，我們每一位一線教師都秉持民主、公正、自由的思想，盡心竭力地培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，希望通過自己的努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。可是遺憾的是，身邊的同行們并沒有順利地實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不少學(xué)校、班級(jí)并沒有在民主、自由、公正的思想中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，相反的這些學(xué)校“校威”不存，“師威”不在，學(xué)生問題層出不窮。而那些比較優(yōu)秀的學(xué)校，“校威”在，紀(jì)律嚴(yán)明，“師威”在，學(xué)風(fēng)正，學(xué)校名氣和社會(huì)認(rèn)可度都非常高。學(xué)生越來越多，學(xué)校越辦越好，學(xué)生素質(zhì)也越來越高，形成了良性循環(huán)。以上是對(duì)學(xué)校層面而言的，而對(duì)于老師個(gè)人來說，也是如此?！皫熗痹诘陌嗉?jí)，學(xué)風(fēng)正，紀(jì)律嚴(yán)明，品德等各方面都相對(duì)比較好；而“師威”不存的或缺乏“師威”的班級(jí)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)、還是紀(jì)律，乃至做人等各方面都比較糟糕。失去了“師威”，不要說文化知識(shí)的學(xué)習(xí)了，就連學(xué)生能不能做個(gè)合格的人都成問題，從何談起實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？因此，筆者認(rèn)為在素質(zhì)教育的大背景下，在高度民主、公正、自由的今天，我們更要樹立“師威”。只有這樣，我們才能保證素質(zhì)教育的有效推進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

那么，我們?nèi)绾尾拍軜淞?qiáng)大的“師威”呢？下面，筆者結(jié)合自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、說一是一、說二是二，言出必行，有行必果

作為一名科任教師，要想樹立自己的“師威”，必須做到言行一致，讓學(xué)生佩服你的為人做事的風(fēng)格。凡是自己說過的，就一定要遵照?qǐng)?zhí)行；凡是執(zhí)行的，就必須收到令人滿意的結(jié)果。

記得，來到這所新學(xué)校上的第一節(jié)課的時(shí)候，我就對(duì)我所代課的班級(jí)學(xué)生說：老師有個(gè)怪習(xí)慣，上課的時(shí)候就喜歡像雷達(dá)一樣不停地掃描同學(xué)，一旦哪位同學(xué)“不幸”被“鎖定”了，那么接下來的一個(gè)星期或者一個(gè)月，更甚的一個(gè)學(xué)期里都不會(huì)很舒坦。被“鎖定”的學(xué)生因?yàn)楹ε伦约鹤龅貌粔蚝枚焕蠋熝娱L(zhǎng)“鎖定”時(shí)間，從被“鎖定”開始到解除“鎖定”一直處于緊張狀態(tài)，上課非常專心，表現(xiàn)也非常好。其他同學(xué)看在眼里，怕在心里，在替這位同學(xué)擔(dān)心的同時(shí)，也在慶幸“鎖定”的不是他自己。從這次以后，我的課堂中，開小差和做小動(dòng)作的幾乎沒有。即使在課外，學(xué)生看到我，也會(huì)望而生畏。

二、公平公正，一視同仁

作為一名科任教師，要想樹立自己的“師威”，還要做到公平公正，一視同仁，千萬(wàn)不能因人而異。否則，即使你處理了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)嘴服心不服的。要想學(xué)生心服口服，老師必須做到無(wú)論成績(jī)差的還是好的，表現(xiàn)好的還是差的，都一樣對(duì)待。讓任何學(xué)生都挑不出任何自己委屈的“理”來，讓所有在場(chǎng)的人，不在場(chǎng)的人都心悅誠(chéng)服。

記得，一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我提出一道數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生來解答，我提的是班級(jí)的大班長(zhǎng)，這位同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，其他各方面表現(xiàn)也都比較好，在同學(xué)心目中地位極高。結(jié)果因?yàn)樗卟蛔?，上課打盹，被我“鎖定”了。同學(xué)以為老師不會(huì)懲罰這位優(yōu)秀的班長(zhǎng)。而我采取了和其他同學(xué)一視同仁的措施?！皯土P”了犯錯(cuò)誤的班長(zhǎng)后，我義正言辭地對(duì)學(xué)生說：“在我的課堂上，不允許任何同學(xué)踐踏紀(jì)律，不允許任何同學(xué)犯不該犯的錯(cuò)。越是表現(xiàn)好的，成績(jī)優(yōu)秀的越不能，否則加倍懲罰?！睂W(xué)生聽到了我說的，也看到了我做的，心悅誠(chéng)服。在以后的課堂上，我非常的輕松，學(xué)生很自覺，也很用心，學(xué)習(xí)效果也讓我滿意。

三、保留好最后的“撒手锏”

對(duì)待學(xué)生的方法有很多種，千萬(wàn)要記住要留住最后的“撒手锏”，不能讓自己成為“技窮”的“黔驢”，否則，你會(huì)“師威”盡失。如果作為一名科任教師，你對(duì)你的學(xué)生失去了有效管理的“撒手锏”，到了“黔驢”的狀態(tài)，那就可悲了。學(xué)生出現(xiàn)的問題有很多，我們應(yīng)對(duì)的方法也要不斷更新提高，但無(wú)論如何激動(dòng)也要留住自己的“撒手锏”。至于為什么？一是威懾，二是有路可退。就像我國(guó)擁有原子彈、氫彈一樣，我們有，但我們不用。它們的作用就是威懾，是我們采取后續(xù)手段的有力保證。讓那些想動(dòng)歪心思的人不敢妄動(dòng)，也不能妄動(dòng)。我們老師也要有自己的“原子彈”、“氫彈”，但不能隨意的拿出來狂轟濫炸，即使再生氣、再激動(dòng)也要留住“撒手锏”，不能讓學(xué)生摸清你的“底”，讓他們敬畏之心常在心間。

四、提高自身素養(yǎng)，率先垂范

打鐵還需自身硬。無(wú)論是品德，還是知識(shí)水平，我們科任老師都要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，用自己的個(gè)人魅力征服學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要率先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，老師自己也不能越雷池一步。律人先律己，要求學(xué)生優(yōu)秀，自己必須讓自己先優(yōu)秀起來。提高自己的專業(yè)水平以及處理應(yīng)急事件的能力，力爭(zhēng)讓自己各方面都變得優(yōu)秀起來。用自己的強(qiáng)大和優(yōu)秀征服學(xué)生。

記得，有一天，我剛剛拿到了兩個(gè)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書的一等獎(jiǎng)，被眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，頓時(shí)教室響起了雷鳴般的掌聲，從學(xué)生的掌聲和呼喊聲中，我知道他們被我的優(yōu)秀征服了。

綜上所述，在素質(zhì)教育的當(dāng)下，在高度民主、公正、自由的今天，我們老師一定要樹立“師威”，而且要通過各種渠道樹立起強(qiáng)大的“師威”。只有這樣才能保證素質(zhì)教育的有效推進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。