數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

韓亞芳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；打造

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）11—0107—01

高效課堂是指教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生踴躍思考，在單位時(shí)間內(nèi)（1節(jié)課）高效率地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須立足課堂，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。那么，如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

首先，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的方案。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。會(huì)質(zhì)疑本身就是思維發(fā)展、能力提高的外在表現(xiàn)，通過(guò)質(zhì)疑可以使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)” 。最后，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要讓學(xué)生按照自己揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，然后教師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師不能直接將答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們自己嘗試。

二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

在備課時(shí)，教師一般先對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此千萬(wàn)不要把課堂時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要留出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生才有機(jī)會(huì)綻放智慧火花，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。

如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，可安排學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。課前為各小組提供各種形狀的圖形，課堂上讓學(xué)生將各種圖形分類(lèi)。學(xué)生在小組討論、 操作實(shí)踐、交流匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注按有幾條邊來(lái)分類(lèi)的情況，并以此來(lái)命名圖形……這樣教學(xué)，讓學(xué)生有了自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地，學(xué)生的潛能得到了開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，積極的情感得以培養(yǎng)，課堂的生命力在此得到了體現(xiàn)。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口。作為高效課堂下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)它的高效度，突出現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展性和活動(dòng)性。筆者認(rèn)為，第一，基本題要練好、練扎實(shí)，保證學(xué)生當(dāng)堂理解和掌握所學(xué)知識(shí)；提高題要能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，要有一定的質(zhì)量。第二，練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，要由易到難，逐步增加難度。第三，要專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，要設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)。

如，教學(xué)“簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法”時(shí)，鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了整數(shù)加、減法和小數(shù)加減法的對(duì)比練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法的異同點(diǎn)，最后得出結(jié)論。實(shí)踐證明，這樣練習(xí)，加強(qiáng)了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算法則的理解和記憶。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

1.利用多媒體文字、圖像、聲音集一體的優(yōu)勢(shì)，直觀、形象地向?qū)W生傳遞信息，從而充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如，教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，拿著學(xué)具鈔票自由購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品。實(shí)踐證明，這樣創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，他們學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與互動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，縮小了教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活間的距離，有效提高了課堂教學(xué)的效率。

2.利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)生的抽象思維依然離不開(kāi)具體形象實(shí)物的支持，因此，教學(xué)中需要借助多媒體課件，幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。如，教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者在PPT課件插入了FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察演示過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針走一小格，所以1分=60秒。通過(guò)這樣直觀的教學(xué)，學(xué)生對(duì)分、秒有了深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則 ，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。

編輯：謝穎麗