初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

司小軍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）11—0059—01

翻轉(zhuǎn)課堂指的是在信息化背景下，教師將教學(xué)視頻作為主要學(xué)習(xí)資源，在上課之前組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻，在課堂上師生相互探究、相互交流、共同解答疑難的一種新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂不僅突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，還有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用。

一、確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，在實(shí)際教學(xué)中就要確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)。

如，教學(xué)“零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪”時(shí)，教師就可以通過(guò)提前引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生掌握好基本的內(nèi)容。且對(duì)于這種方法來(lái)說(shuō)，比較注重讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，從而找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，教師還要向?qū)W生提出相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，同時(shí)還要確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。只有讓學(xué)生通過(guò)不斷的探討與研究，才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，也就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過(guò)程中還要從生活化的角度出發(fā)，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生在課后通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握好知識(shí)，這樣也就實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效傳遞。且在翻轉(zhuǎn)課堂中，可以通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。且對(duì)于課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，是否新穎直接影響著整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作。

如，教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”的過(guò)程中，教師就可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出所學(xué)知識(shí)的特征與規(guī)律，這樣也就可以深刻掌握好所學(xué)知識(shí)。

三、利用好多媒體

多媒體教學(xué)技術(shù)是增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的重要渠道之一，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有極強(qiáng)的邏輯性，因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，利用好其中的視頻以及聲音等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

如，教學(xué)“函數(shù)”時(shí)，教師就可以利用多媒體來(lái)將函數(shù)曲線圖制作成動(dòng)畫(huà)，其中還要明確標(biāo)注出函數(shù)的性質(zhì)。這樣展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅可以吸引學(xué)生的目光，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、開(kāi)展合作教學(xué)，提高協(xié)作能力

當(dāng)教師講完課堂知識(shí)后，學(xué)生做習(xí)題時(shí)，針對(duì)自己存在的疑惑或者無(wú)法解答的問(wèn)題，除了可以向教師請(qǐng)教，還可能跟其他學(xué)生通過(guò)小組合作的形式來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)小組最好為5至6人，采用對(duì)話的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。教師在一旁關(guān)注，根據(jù)每個(gè)小組的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于難度較大的問(wèn)題，先由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生主動(dòng)講解，以此帶動(dòng)其他成員的積極性，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

例如，通過(guò)組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，使其對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步了解，然后再讓他們做一些練習(xí)題，他們便可以理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、重視交流展示，評(píng)價(jià)教學(xué)效果

通過(guò)了自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該要求學(xué)生將自身在各個(gè)學(xué)習(xí)階段中的收獲匯集與整理成各種形式的作品，并將這些作品在課堂中進(jìn)行展示。這不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間對(duì)于知識(shí)的交流與共享，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，就評(píng)價(jià)方式來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂將改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)方式（單一的紙筆測(cè)試），而是多采用訪談、調(diào)查、學(xué)習(xí)檔案袋、小論文等具有表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師將更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查。

編輯：謝穎麗