高中語文傳統(tǒng)文化課程開設的意義及教學策略

吳雅麗

【關鍵詞】 高中語文；傳統(tǒng)文化；課程；意義；策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）11—0052—01

我國是一個擁有幾千年歷史的文明古國，我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)容雄厚，在國家建設和民族發(fā)展中起著非常重要的作用。語文是高中教育教學的重點內(nèi)容，對提高學生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，在高中語文教學中開設傳統(tǒng)文化課程，對語文學科和學生自身的發(fā)展都是有益的。本文主要研究高中語文開設傳統(tǒng)文化課程的意義及具體的教學策略，從而促進傳統(tǒng)文化在高中教育教學中的傳播，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極影響。

一、 高中語文開設傳統(tǒng)文化課程的意義

文化是民族區(qū)分最有效的方式，我國作為一個幾千年歷史的文明古國，擁有著非常深厚的傳統(tǒng)文化。但受過去封建環(huán)境和西方文化的影響，我國的傳統(tǒng)文化被重視程度不高。新中國成立和改革開放后，我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化缺失的弊端逐漸暴露，中華民族逐漸體會到了傳統(tǒng)文化的重要性。因此，在加強物質(zhì)建設的同時，更要加強文化建設，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，積極推進軟實力建設，這正與高中語文新課程標準的要求相吻合。

傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的重要因素，在高中語文教學中開設傳統(tǒng)文化課程，能夠?qū)⒄Z文教材中蘊含的傳統(tǒng)文化知識和內(nèi)涵挖掘出來，在對學生進行文化教育的同時，提高學生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、 高中語文開設傳統(tǒng)文化課的教學策略

1.科學選擇重要的教學內(nèi)容。教師想要在有限的時間內(nèi)使學生接受更多的內(nèi)容，就要選擇最重要的教學內(nèi)容，并精心安排教學過程，提高教學效率。語文學科具有人文性和工具性的特點，傳統(tǒng)文化課程的開設，應該以文化建設為載體，在教學中主要引導學生樹立正確的價值觀念和思想意識，并通過教學內(nèi)容的引導，陶冶學生的情操，重塑學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學生對傳統(tǒng)文化的學習熱情。在高中語文教學中，教師可以結(jié)合古文開展具體的教學內(nèi)容，然后延伸傳統(tǒng)文化的知識和內(nèi)涵，深化學生對傳統(tǒng)文化的理解和認知。例如，在學習《論語》這部名著時，要讓學生知道儒家主要的“仁、義、禮”思想對國家建設和社會發(fā)展有著十分重要的促進作用，而道家強調(diào)的“道法自然”、“自然——釋然——當然——怡然”、“為而不爭”、“厚德載物、上善若水”的思想與儒家截然不同，但卻相輔相成，對國家建設也有著積極的作用?？梢?，通過儒道思想的對比學習，更能加深學生對儒道思想的理解。

2.應用自主學習型教學方法。傳統(tǒng)文化的弘揚和繼承需要主動性，高中語文傳統(tǒng)文化的開設也需要培養(yǎng)學生自主學習的能力，調(diào)動學生傳統(tǒng)文化學習的積極性，使學生能夠積極主動地了解傳統(tǒng)文化、認識傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、傳播傳統(tǒng)文化。因此，教師在教學中要積極應用自主學習型的教學方法，引導學生通過教科書或者網(wǎng)絡，自己搜集相關素材，了解傳統(tǒng)文化背后的背景，了解作者、人物背后的故事和經(jīng)歷，使學生在自主學習的過程中養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，在自主學習中，教師要引導學生敢于提出自己的見解，并積極與同伴進行交流，互相幫助，共同成長。

3.開展多樣化的實踐活動。高中語文傳統(tǒng)文化課的開設不應該局限在課堂上，還應該走到課外，走到社會中去，去踐行、傳播、弘揚。例如，增加傳統(tǒng)文化誦讀的方法（晨讀、課中閱讀、課后反復讀等）、拓寬傳統(tǒng)文化交流的渠道（小組討論、演講、辯論賽等）、開展實踐活動（校園傳統(tǒng)文化節(jié)、社區(qū)傳統(tǒng)文化宣講等）。在這些活動的開展中，教師要為學生營造適宜的學習氛圍，并鼓勵家長配合，及時對學生進行點撥，積極與學生進行交流互動，鼓勵學生積極參與踐行的傳統(tǒng)文化活動，提高高中語文傳統(tǒng)文化課程的教學效果。

總之，在高中語文課中開設傳統(tǒng)文化課程，是弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式。因此，語文教師要認識到傳統(tǒng)文化課開設的意義和重要性，深入挖掘語文教學中的傳統(tǒng)文化素材，提高高中語文教學的實效性。另外，在實際教學中，教師要充分了解學生的實際情況，對傳統(tǒng)文化課程進行精心設計和合理安排，避免使用單一的教學方式，打破傳統(tǒng)教學方法的限制，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學的多樣性、科學性，使學生能夠在學習中真正理解和學習到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，發(fā)揮傳統(tǒng)文化教學和育人的重要作用。

（本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《高中語文開設傳統(tǒng)文化課程的意義及教學策略探究》的研究成果，課題編號：GS[2017]GHBZ061）

編輯：馬德佳