一級導(dǎo)線項(xiàng)目實(shí)踐與探討
——以第三屆四川省測繪技能競賽為例

羅澍然，蘭 燕

（成都理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院，四川 成都 610059）

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息化測繪的快速發(fā)展，為應(yīng)對測繪行業(yè)日益發(fā)展的人才需求，測繪專業(yè)的學(xué)生們提高自身專業(yè)綜合實(shí)踐能力刻不容緩[1-2]。測繪技能競賽是應(yīng)對行業(yè)需求下舉行的比賽。通過比賽，能展現(xiàn)測繪專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生就業(yè)水平和專業(yè)能力。比賽檢驗(yàn)學(xué)生對專業(yè)問題的處理能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，考察各參賽院校測繪教育發(fā)展是否達(dá)到要求[3]。第三屆四川省大學(xué)生測繪技能競賽已在西南科技大學(xué)圓滿結(jié)束，本次一級導(dǎo)線比賽共計(jì)有19支專業(yè)隊(duì)伍和38支非專業(yè)隊(duì)伍參賽。在此對本次參賽的一級導(dǎo)線項(xiàng)目的內(nèi)容、要求、評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，為日后各類院校參加比賽提供幫助。

1 一級導(dǎo)線比賽說明[4]

1.1 比賽內(nèi)容

比賽的導(dǎo)線形式為附和導(dǎo)線。如圖1所示，導(dǎo)線由6個點(diǎn)組成，B、E為已知點(diǎn)， A、F為定向點(diǎn)，C、D點(diǎn)為待測點(diǎn)，導(dǎo)線總長約270 m，平均邊長約90 m，大賽要求4人組成的小組在規(guī)定時間內(nèi)完成水平角觀測、邊長測量，然后根據(jù)觀測數(shù)據(jù)和主辦方提供的已知數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算，最后提交兩個未知導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)數(shù)據(jù)。

圖1 附和導(dǎo)線示意圖

外業(yè)觀測要求使用主辦方統(tǒng)一提供的2″級海星達(dá)ATS-320M型號全站儀。主要考察學(xué)生操作儀器能力與現(xiàn)場記錄數(shù)據(jù)的規(guī)范性，而內(nèi)業(yè)計(jì)算主要考察測量成果質(zhì)量。

1.2 觀測和記錄要求

比賽規(guī)定中有多項(xiàng)觀測和記錄要求，以下是其中較為重要的部分：①比賽時參賽隊(duì)員必須輪流完成導(dǎo)線的觀測，測量員、記錄員必須輪換，每隊(duì)只能使用三個腳架，不能使用其余對中裝置。②每完成一個測站，儀器必須裝箱，棱鏡可以不裝箱。測量中，儀器必須有人看守，崗位輪換可以短暫離開棱鏡的腳架，但不能超過2 min。③觀測需按測回法，配置度盤。④一旦超過觀測或計(jì)算限差，屬于測站超限情況。測站超限可以重測，重測需要變換起始度盤10′以上，可重測任一測回。

1.3 技術(shù)要求

測量過程的外業(yè)操作和內(nèi)業(yè)計(jì)算都要求按照相應(yīng)的技術(shù)要求執(zhí)行。一級導(dǎo)線測量水平角觀測采用測回法觀測2個測回，距離要求進(jìn)行往返測。基本技術(shù)要求見表1。

表 1 一級導(dǎo)線測量基本技術(shù)要求

1.4 其他要求

其他要求主要包括以下2點(diǎn)：①測量成果使用鉛筆記錄計(jì)算，不能使用橡皮擦。記錄需完整，記錄的數(shù)字與文字清晰，整潔，不得出現(xiàn)不明污跡；平差計(jì)算表可以用橡皮擦，但必須保持整潔，字跡清晰；②取位要求角度及角度改正數(shù)要取位至整秒，邊長、坐標(biāo)增量及其改正數(shù)、坐標(biāo)計(jì)算結(jié)果均取至毫米位。

1.5 評分標(biāo)準(zhǔn)

比賽成績主體由完成時間和競賽過程及成果質(zhì)量組成，比例為3∶7.測量過程直接從總分下扣除。

1.5.1 完成時間分值計(jì)算

競賽用時成績計(jì)算方法如式（1）所示：

式（1）中：Ti為第i組競賽實(shí)際用時；T1為所有參賽隊(duì)中用時最少時間；Tn為所有參賽隊(duì)中用時最多時間。

1.5.2 測量過程和測量成果質(zhì)量的評定方法

測量過程評定分?jǐn)?shù)直接從總分下扣除，扣分項(xiàng)共15項(xiàng)，其中關(guān)于儀器操作方面扣分有5項(xiàng)，關(guān)于觀測讀數(shù)扣分有8項(xiàng)，如果造成嚴(yán)重后果將處以取消資格的決定。

成果質(zhì)量扣分共70分，觀測與記錄占40分，包含記錄規(guī)范性、手簿缺項(xiàng)等，內(nèi)業(yè)計(jì)算占30分，主要有計(jì)算表填寫、平差計(jì)算等。觀測與記錄方面造成扣分有5項(xiàng)，還有4項(xiàng)會直接造成二類成果。內(nèi)業(yè)成果計(jì)算扣分較多，扣分項(xiàng)有7項(xiàng)，超限直接導(dǎo)致二類成果。

2 比賽總結(jié)

本人通過參加第三屆四川省大學(xué)生測繪技能競賽一級導(dǎo)線項(xiàng)目后，結(jié)合觀測要求和技術(shù)要求，再結(jié)合比賽前練習(xí)和實(shí)際參賽，對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并對如何提高成果質(zhì)量和比賽速度提出一些建議。

2.1 如何提高導(dǎo)線質(zhì)量

導(dǎo)線質(zhì)量是比賽分?jǐn)?shù)重要組成部分，其可分為儀器操作質(zhì)量、書寫質(zhì)量和成果表質(zhì)量。儀器操作質(zhì)量主要取決于對中整平以及照準(zhǔn)的精度，書寫質(zhì)量受書寫規(guī)整及劃改質(zhì)量影響，成果表質(zhì)量則主要受平差計(jì)算結(jié)果影響。

2.1.1 提高儀器操作質(zhì)量

儀器操作精度可分為對中、整平精度和照準(zhǔn)精度。對中指儀器的中心與測站點(diǎn)處于同一鉛垂線上，全站儀的對中方法是激光對中，整平則指儀器的豎軸豎直，水平度盤保持水平。照準(zhǔn)誤差是在水平角觀測中，因視準(zhǔn)軸偏離照準(zhǔn)點(diǎn)而引起的誤差。在減少外業(yè)操作時間前提下，建議使用三聯(lián)腳架法。由于使用三聯(lián)腳架法，一個測站基座沒有完全對中，會影響3個測站的測量成果，導(dǎo)致最后計(jì)算的K值或角度限差不合格。因此，基座對中整平精度直接影響觀測質(zhì)量。操作中對中測站點(diǎn)和整平基座應(yīng)交替進(jìn)行，確保基座嚴(yán)格對中整平。照準(zhǔn)精度受環(huán)境因素影響較大，還受人眼分辨率影響。由于比賽時規(guī)定測量時間和測量地域，不能選擇較好的環(huán)境因素。本次比賽定于夏天，氣溫較高，照準(zhǔn)棱鏡后全站儀會產(chǎn)生重影，僅依靠全站儀十字絲中心難以完全對中。經(jīng)過多次實(shí)踐研究，可利用十字絲的豎直黑絲進(jìn)行瞄準(zhǔn)，水平角觀測與儀器豎直方向上的移動無關(guān)，可將豎直黑絲調(diào)至視野中央，再微調(diào)水平方向的螺旋將黑絲對準(zhǔn)棱鏡中心。

2.1.2 劃改規(guī)整質(zhì)量

在導(dǎo)線項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于書寫問題造成的扣分項(xiàng)有六項(xiàng)，其中角度改動秒值或連環(huán)涂改、距離觀測記錄改動厘米或毫米、手簿記錄無關(guān)內(nèi)容都會導(dǎo)致二類成果，可想而知，不注意書寫或劃改問題帶來的扣分過多，更有造成二類成果。在劃去數(shù)據(jù)時，必須使用直尺，改正數(shù)據(jù)需在正上方書寫并且不能超格。對于不能劃改只能進(jìn)行重測的數(shù)據(jù)，需使用直尺從左上至右下將整一測站劃去，再記錄重測數(shù)據(jù)。

2.1.3 手簿、成果表書寫質(zhì)量

書寫問題是比賽中最嚴(yán)重的扣分項(xiàng)，注意書寫是小組每一個成員都要謹(jǐn)記于心的。以下是筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后得出的一些建議：①小組成員需統(tǒng)一數(shù)字字體書寫方式，如“0”和“8”盡量圓滑，開頭和結(jié)尾連在一起，“9”上圓圈需要連起來。數(shù)字必須統(tǒng)一書寫方法與格式，減少最后內(nèi)業(yè)計(jì)算的識別時間和檢查時間。②不允許在手簿上留下不正常污漬。建議將把記錄滿的手簿紙翻至最后一頁，否則木板夾容易弄臟紙張?jiān)斐刹徽Ｎ蹪n。③注意成果表填寫完整，尤其是注意相關(guān)單位的填寫。成果質(zhì)量表中的缺少一項(xiàng)扣2分，相關(guān)單位缺少一項(xiàng)扣1分。建議在填寫完成后再次檢查成果表要素是否記錄完全。

2.2 如何提高競賽速度

2.2.1 小組成員合理分工，互相配合

測量是小組合作的過程，需要團(tuán)隊(duì)間相互配合。而現(xiàn)場比賽中，參賽選手之間沒有較明確分工，盡管選手們都想盡快完成任務(wù)，但往往只有互相幫助是不夠的。一支隊(duì)伍若想取得好成績，參賽隊(duì)員之間的分工配合十分重要[1]。

本組通過多次練習(xí)，嘗試各種分工組合，找到最適合組員的任務(wù)，最后確定本次比賽。我們參賽小組內(nèi)業(yè)計(jì)算的具體分工為：報(bào)數(shù)據(jù)人員一名，計(jì)算人員兩名，成果記錄員一名。實(shí)踐證明該分工比較合理，對提高比賽速度和質(zhì)量很有幫助。內(nèi)業(yè)計(jì)算分工影響測站分配。若使用三聯(lián)腳架法，負(fù)責(zé)填寫記錄表的同學(xué)最好安排在第一站，第四站將輪換進(jìn)行記錄，記錄時可將前面數(shù)據(jù)謄抄至成果表中。導(dǎo)線計(jì)算人員安排在中間兩測站，最后一站會空出一位計(jì)算隊(duì)員，可以在最后一站先行進(jìn)入計(jì)算角度閉合差、距離階段，節(jié)省時間。

2.2.2 冷靜對待超限狀況

超限有兩種情況，若超限出現(xiàn)在某一測站中，當(dāng)站的手簿記錄員需要再次核對計(jì)算結(jié)果，確定超限后立刻告訴觀測員進(jìn)行重測。若成果計(jì)算角度和或K值超限，再驗(yàn)算后確定超限的情況下，由組長決定重測測站，通常情況選擇誤差最大的測站。

2.3 其他建議

2.3.1 把訓(xùn)練當(dāng)比賽，將比賽當(dāng)訓(xùn)練

在平時訓(xùn)練時，需要保持比賽的警惕感和緊張感，不能因?yàn)橹皇怯?xùn)練而放松警惕，例如導(dǎo)線項(xiàng)目的對中整平全站儀、棱鏡和搬站時的移動速度、瞄準(zhǔn)目標(biāo)的照準(zhǔn)速度等小細(xì)節(jié)都是在平時訓(xùn)練中不能忽視的，需要在保證精度的時候提高速度。只有在平時練習(xí)中保證精度和速度，比賽中才能做出提高。在比賽中要拿出平時訓(xùn)練的心理素質(zhì)，謹(jǐn)記在訓(xùn)練中常犯的錯誤，不要受其他速度過快隊(duì)伍所影響，盡量擁有自己的速度，將平時訓(xùn)練的成果都展現(xiàn)在比賽中。

2.3.2 在訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

比賽中得到好成績是從平日的訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)后改正并得到提升而來的。測繪來源于實(shí)踐又高于實(shí)踐，不斷地訓(xùn)練找出自身不足并得以改正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是必不可少的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行岣弑荣愘|(zhì)量和速度。所在小組每天進(jìn)行訓(xùn)練后要求相互指出當(dāng)天訓(xùn)練問題，并相互指出不足，將問題記錄在本子上，下一次練習(xí)會將該問題解決并得到改進(jìn)。

2.3.3 重視體能訓(xùn)練

在外業(yè)比賽中，儀器重量大，外界干擾因素很多，并且平日訓(xùn)練多為日復(fù)一日的練習(xí)，較為枯燥。從而得知，需要進(jìn)行體能訓(xùn)練。例如在導(dǎo)線項(xiàng)目中，搬站需要攜帶的全站儀重量大，不得出現(xiàn)攜帶儀器跑步現(xiàn)象，因此在平日訓(xùn)練中，需要保持高強(qiáng)度集中，適當(dāng)提高個人體能強(qiáng)度。在具有同等測量技術(shù)下，具有良好的體能強(qiáng)度就顯得尤為重要。

2.3.4 重視成果質(zhì)量，勿盲目追求速度

比賽時間是成績評定的一個方面，現(xiàn)在測量競賽中存在的一個通病就是參賽隊(duì)伍都將比賽用時看得過重，陷入“時間最重要”的誤區(qū)。更有參賽隊(duì)員的心理狀態(tài)較為脆弱，看到別支隊(duì)伍測量速度較快，心理就產(chǎn)生急躁情緒，最終影響成果質(zhì)量。其實(shí)在比賽中，時間并不是最重要因素，成果質(zhì)量才是影響分?jǐn)?shù)的最大因素[1]。

在本次四川省測繪技能競賽中，分值比例設(shè)定為3:7，利用時間分?jǐn)?shù)計(jì)算公式，見式（1），可得第一名完成和最后完成的小組分差為12分，其中分差并不大。假設(shè)本隊(duì)時間跟最快時間相差很小，最快用時和最后一名相差較大時，時間分?jǐn)?shù)差很小，此時質(zhì)量分就很重要。如果一昧追求速度導(dǎo)致出錯，甚至超限重測，扣分將更多。因此，應(yīng)當(dāng)重視成果質(zhì)量，在保證成果不出問題的情況下再提高速度，拒絕一昧追求速度而忽視成果質(zhì)量。

3 結(jié)束語

測繪技能競賽是考驗(yàn)大學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的比賽，也是考驗(yàn)其團(tuán)隊(duì)精神、體能鍛煉、心理技能等多方面因素的比賽。導(dǎo)線項(xiàng)目作為測繪競賽外業(yè)的重要組成部分，能體驗(yàn)選手的訓(xùn)練水平，同時也反映出現(xiàn)在教育學(xué)府實(shí)踐教學(xué)中教給學(xué)生的知識內(nèi)容。不斷地對導(dǎo)線比賽進(jìn)行總結(jié)和提出相關(guān)建議，對提倡更多學(xué)生參加比賽具有良好的幫助。

［1］孫景領(lǐng).區(qū)域性高校測繪技能大賽實(shí)踐與探討［J］.北京測繪，2012（1）：84-86.

［2］孫景領(lǐng)，趙顯富.高等院校測繪技能大賽實(shí)踐與探討［J］.礦山測量，2012（1）：92-96.

［3］姜留濤，翟翊.測繪類技能大賽的若干關(guān)鍵問題的分析與探討［J］.測繪通報(bào)，2012（11）：102-104.