語(yǔ)言活動(dòng)：《誰(shuí)咬了我的大餅》

陜西省榆林市第一幼兒園 張文愛(ài)

設(shè)計(jì)意圖：《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本——我則利用故事一次又一次地設(shè)懸、釋懸來(lái)勾起孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中用看一看、想一想、猜一猜、演一演、比一比、說(shuō)一說(shuō)的方法感受有趣的故事情節(jié)；用頭飾、手工大餅、餅干及動(dòng)物圖片了解不同動(dòng)物有著不同牙齒印的特點(diǎn)；嘗試表述“是你咬了我的大餅嗎？”這句話。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.物質(zhì)準(zhǔn)備：手工大餅（標(biāo)有不同動(dòng)物牙齒?。恍∝i、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片各一及頭飾（帶有牙齒?。┤舾桑皇止わ灨桑ú煌X?。┤舾?；PPT。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，簡(jiǎn)單說(shuō)一些其特點(diǎn)。教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.在看一看、想一想、猜一猜、演一演、比一比、說(shuō)一說(shuō)中感受有趣的故事情節(jié)。2.了解不同動(dòng)物有著不同牙齒印的特點(diǎn)。3.嘗試表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這句話。[活動(dòng)過(guò)程]一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.引用動(dòng)畫片《小豬佩奇》的故事：今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，豬爸爸和豬媽媽出去做工了。都快12點(diǎn)了，豬爸爸和豬媽媽還沒(méi)回來(lái)。小豬的肚子餓得“咕嚕、咕?！敝苯校?，小豬腦筋一轉(zhuǎn)：自己做一張餅吧。于是它拿了面，做了一塊好吃的大餅。2.我們一起來(lái)看看這是一塊什么樣的餅?zāi)?？（教師出示手工大餅?.可是呀，小豬做餅太累了，還沒(méi)等豬爸爸和豬媽媽回來(lái)就躺在大餅上睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，小豬發(fā)現(xiàn)大餅缺了一小塊，這一小塊上有一個(gè)牙齒印。嗯？是誰(shuí)咬了大餅？小朋友猜一猜，是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？二、學(xué)習(xí)繪本（在看一看、想一想、猜一猜、比一比、說(shuō)一說(shuō)中感受有趣的故事情節(jié)）。1.觀察畫面，學(xué)習(xí)對(duì)話。他遇見(jiàn)了誰(shuí)？想一想：它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？小豬問(wèn)小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說(shuō)：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，小鳥的牙印是尖尖的，和大餅上的牙印是不一樣的。2.運(yùn)用對(duì)話，大膽講述。師：小朋友，是你們咬了我的大餅嗎？3.小豬問(wèn)小兔、狐貍、鱷魚、河馬同樣的話：“是你咬了我的大餅嗎？”它們分別在大餅上咬出不同的牙印。狐貍咬出大三角，鱷魚咬了一個(gè)大鋸齒，河馬輕輕一咬就咬掉了大半個(gè)餅。?教師利用各種肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)講故事，抓住幼兒興趣，吸引幼兒注意力。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在故事與游戲中了解不同動(dòng)物有著不同的牙齒印的基礎(chǔ)上,嘗試表述：“是你咬了我的大餅嗎？”經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以在幼兒園也可以在家中進(jìn)行，不一定非要了解牙齒印的特點(diǎn)，其他特點(diǎn)也可以，比如小鳥飛，青蛙跳，螞蟻爬……在這里，教師的提問(wèn)特別重要——幼兒會(huì)想出各種不同的回答。教師用小豬的口氣一個(gè)一個(gè)問(wèn)身邊的小朋友：“是你咬了我的大餅嗎？”然后追問(wèn)小鳥是怎么做的，引出繪本內(nèi)容。比一比不同動(dòng)物牙齒印的不同。老師也可用不同的表情來(lái)告訴小豬和其他小動(dòng)物不同的心理活動(dòng)。

反思：

問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，用想、猜、比、演等方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)老師的講述和對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣——原來(lái)是自己咬的大餅。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，緊緊抓住“齒印”這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，鼓勵(lì)孩子們演一演并講述小動(dòng)物之間的對(duì)話，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)诳匆豢础⒉乱徊?、比一比、演一演、說(shuō)一說(shuō)這樣的環(huán)節(jié)中層層深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后出示被咬過(guò)的不同牙齒印的餅干（手工），讓幼兒分辨是誰(shuí)咬的，知道原來(lái)不同的小動(dòng)物牙齒印是不同的，把有牙齒印的餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物（出示小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬的圖片），鍛煉幼兒的思維能力，提高幼兒的辨別能力。

幼兒在看一看、想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)中感受有趣的故事情節(jié)，知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的；在猜一猜、比一比中了解小動(dòng)物咬的牙印的樣子，以及“到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅”。孩子們?cè)谘菀谎荩f(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中大膽表演、講述，嘗試完整表達(dá)：“是你咬了我的大餅嗎？”

活動(dòng)中，師幼互動(dòng)良好，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的語(yǔ)言興趣，體現(xiàn)了“學(xué)”和“玩”的相互結(jié)合，活動(dòng)過(guò)程輕松愉快。