淺談提升素質(zhì)教育之器樂進(jìn)課堂

譚雪

【摘要】在《義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中指出：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著重要的作用?！睂＜乙裁鞔_指出在修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)加大器樂教學(xué)的比重，讓每一位學(xué)生都會一樣樂器”。那怎樣通過器樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)呢？在音樂課上加入像口琴這種簡單易學(xué)又?jǐn)y帶方便的樂器，可以從傳統(tǒng)的“聽”、“唱”延伸到演奏、合奏。從而在課堂上給學(xué)生提供了“動”的機(jī)會，而且不僅通過演奏，可以讓學(xué)生手、眼、腦等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，并且還激發(fā)了學(xué)生思維的多向性。同時(shí)，通過口琴等簡易樂器的教學(xué)還可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】器樂教學(xué) 演奏 創(chuàng)造

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0201-02

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛?！?/p>

唐代詩圣白居易，在他寫的《琵琶行》一詩中，既對琵琶這一“大曲”中的主奏樂器作了極其生動的描述，又道出了琵琶彈奏技藝之高超，曲調(diào)之靈美。除了琵琶這一內(nèi)秀外慧的樂器之外，中國還有很多久遠(yuǎn)優(yōu)美的樂器，早在國別體史學(xué)著作《戰(zhàn)國策》中就提到戰(zhàn)國時(shí)期關(guān)于樂器的記載："臨淄甚實(shí)而富，其民無不吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴。"就說明當(dāng)時(shí)民間器樂的演奏活動就十分活躍。還有一例，大家熟知的伯牙鼓琴遇知音的故事，說的是伯牙出神入化的演奏，子期心領(lǐng)神會。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，于是二人結(jié)成生死之交。不光中國的民族樂器，一些西洋樂器也能奏出或高亢、或低沉、或明亮、或暗淡的曲調(diào)。如果將這美妙的器樂演奏放在學(xué)生課堂中，學(xué)生對于音樂的理解會不會更多元了呢？

大家都知道音樂是非常富有創(chuàng)造性的一門藝術(shù)，而器樂演奏又對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和創(chuàng)造音樂有著十分重要的作用。專家也明確指出在修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)加大器樂教學(xué)的比重，讓每一位學(xué)生都會一樣樂器”。

我第一次見到樂器進(jìn)課堂的課例是在一次網(wǎng)上研修的觀摩課上，記憶中的那堂課琴聲悠揚(yáng)，余音繞梁。是某校一位音樂老師給學(xué)生上了一節(jié)口琴教學(xué)課《牧場上的家》，孩子們精彩的表現(xiàn)、整齊優(yōu)美的吹奏、良好的音樂素質(zhì)讓我震撼，老師活潑的性格、多樣的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)格也給我留下深刻印象。

器樂進(jìn)課堂可謂益處多多，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，“聽”與“唱”是課堂的老把式。而現(xiàn)代的教育觀念，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，音樂教學(xué)應(yīng)該是以審美為核心的普及性的藝術(shù)教育.其中最需要掌握的能力之一就是會通過演奏樂器來感受、理解、欣賞和表現(xiàn)音樂。那怎樣通過器樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)呢？我簡單闡述一下，在音樂課上加入像口琴這種簡單易學(xué)又?jǐn)y帶方便的樂器，可以從傳統(tǒng)的“聽”、“唱”延伸到演奏、合奏。從而在課堂上給學(xué)生提供了“動”的機(jī)會。同時(shí)，通過口琴等簡易樂器的教學(xué)還可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在器樂課堂上，我們可以充分滿足學(xué)生的表演欲望，把表演的主動權(quán)交還給學(xué)生，并給予他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生有創(chuàng)作創(chuàng)新的空間。

下面是我對器樂進(jìn)課堂一點(diǎn)淺顯的建議：一是在樂器選擇上，各地要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的情況，讓學(xué)生選擇一些簡單易吹，攜帶方便，并且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的樂器來進(jìn)行演奏。例如在《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的各種樂器如：豎笛、口琴、電子琴、手鼓等，都是既經(jīng)濟(jì)又適用的樂器品種。我們還提倡讓學(xué)生在課堂上自己動手自制簡易樂器，以達(dá)到樂器的普及。

二是課堂上器樂樂曲的選擇， 任何類型的器樂教學(xué)，都是通過一定的樂曲練習(xí)進(jìn)行的。而中小學(xué)器樂教學(xué)樂曲教材又受到樂器品種的約束，一些大型的優(yōu)秀的經(jīng)典曲目雖具有很高的審美價(jià)值，但無法直接進(jìn)入器樂教學(xué)課堂，所以我建議應(yīng)該以我們音樂課里面學(xué)過的歌曲或者學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲曲譜作為樂曲教材。當(dāng)然為了加強(qiáng)學(xué)生的操作實(shí)踐，器樂教學(xué)還應(yīng)該和唱歌結(jié)合起來，一部分演奏，一部分演唱。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了歌曲演唱后，不僅對歌曲的曲調(diào)比較熟悉，而且對歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感也都能了解和掌握。在這種基礎(chǔ)下，如能再用這些樂器演奏出來，既可以為大家伴奏，也可作為自己的獨(dú)奏，形式多樣。充分提高了學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣。

三是在課堂的精心設(shè)計(jì)上， 傳統(tǒng)的音樂課堂上法，我想同仁們已輕車熟路?？杉尤霕菲髦蟮囊魳氛n堂，我們該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課呢？中小學(xué)生的器樂教學(xué)不論是口琴還是豎笛，還是葫蘆絲等，在學(xué)習(xí)和演奏上都不是很難，關(guān)鍵我們還要讓他們在枯燥的練習(xí)中找到樂趣。這就要求我們在這堂課上學(xué)、唱、奏幾個(gè)環(huán)節(jié)上做到精益求精。

四是學(xué)校家長的重視程度上，現(xiàn)在的中小學(xué)校，由于升學(xué)壓力的不斷增加，學(xué)校往往會更加重視一些“正課”，所以會不重視音體美等科目，這就是學(xué)生對學(xué)習(xí)器樂的積極性受到了不小的打擊。

五是教師綜合素養(yǎng)上，中小學(xué)教師在學(xué)校及其上班期間很少接觸樂器，所以有些教師不熟悉樂器，有些熟悉但不能完全掌握其技能，所以樂器進(jìn)課堂教師應(yīng)再加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)。掌握各種樂器的演奏方法及教材的基本脈絡(luò)和編排體系，做到有的放矢。選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方式，才能更好的完成器樂教學(xué)的任務(wù)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 美妙的樂器供給了學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中獲得了審美的體驗(yàn)和享受成功的喜悅。而我們作為“學(xué)無止境”的一線音樂教育工作者，我們將帶領(lǐng)學(xué)生們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀用器樂演奏自己美妙的人生樂章。