論新形勢下高職學生理想信念教育工作的創(chuàng)新

【摘要】理想信念屬于思想教育的范疇，對個人的成長成才有深遠的影響。而理想信念教育工作開展影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新形勢下高職學生的理想信念教育面臨著諸多問題。本文首先闡明高職院校開展理想信念教育工作的缺失，進而梳理出高職學生理想信念教育工作的創(chuàng)新途徑，更好地推進理想信念教育工作的實施進程，為建設(shè)中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】高職 理想信念 教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0183-02

要實現(xiàn)偉大的“中國夢”，需要培養(yǎng)一批具有堅定社會主義理想信念的優(yōu)秀學生，這必定對高職學生理想信念教育內(nèi)容建設(shè)提出了更高的要求。理想信念教育作為思想教育的核心部分，它能使人樹立崇高的理想和奮斗目標，提供前進的動力和精神向?qū)А８呗毥逃俏覈髮W教育工作的有機組成部分，做好高職學生的理想信念教育工作有利于端正世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)出社會需求的人才。

一、高職學生理想信念教育的失范

當前高職學生理想信念教育總體情況較好，但也存在缺失的方面，需要認真分析原因，以期達到有效進行理想信念教育。

1.高職學生理想信念教育的現(xiàn)狀

總體而言，高職學生比較關(guān)心社會發(fā)展，國家命運及前途，思想積極健康，愿為祖國的發(fā)展和建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻。但是高職學生的理想信念教育存在薄弱之處，表現(xiàn)為以下幾個方面：缺乏堅定的社會主義理想信念；價值觀念易動搖，且易受不良思潮和價值觀念的影響；缺乏考慮社會長遠目標和整體利益；淡化社會理想和道德理想的追求；缺乏社會擔當意識和能力，一味想著對社會和國家的索取；個人功利主義比較嚴重；對個人未來職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向、從事工作和發(fā)展愿景感到迷茫，職業(yè)理想不明確。

2.高職學生理想信念教育缺失的歸因

高職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，而他們在崇高的理想信念方面存在缺失，從學校、教師和學生這三類主體探究，原因分析如下：一是學校沒有對理想信念教育的認識度不足、重視度不夠，沒有形成科學合理的規(guī)劃和措施。二是部分教師支持理想信念教育工作投入不夠，且學科理論知識不扎實，傾向于照本宣科，無法深入淺出地闡釋和解析理論知識，以及無法與實際相聯(lián)系，對于社會中一些與理論相關(guān)的的新問題往往避而不談或解釋地模棱兩可，這樣教育效果很難達到。三是處于特定心理期，易受外界影響和干擾，自身對理想信念認識不深入。

高職學生理想信念教育的薄弱之處主要體現(xiàn)在日常教學中，一方面要改進理論教學，另一方面需要密切結(jié)合當前社會情況進行實踐教學，以此來提升高職學生理想信念教育的效果。

二、新形勢下高職學生理想信念教育工作的創(chuàng)新路徑

把高職學生理想信念教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠浠拘拍詈妥杂X行動，是高職院校思想政治教育的價值目標。

1.完善理想信念教育內(nèi)容體系

高職大學生理想信念教育內(nèi)容體系要不斷的更新和完善。具體從以下幾個方面進行：第一，將理想信念和我國特色社會主義實際相結(jié)合，從我國當前的具體實際出發(fā)，聯(lián)系高職大學生自身發(fā)展情況，提高理想信念教育的實效性，在教學過程中，將抽象的枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化成學生易于理解和認識的社會現(xiàn)象，讓高職學生既要注重個人利益，還要重視國家利益，樹立集體主義觀念，即實現(xiàn)自我價值與社會價值的有機統(tǒng)一。此外，把近期社會熱點話題很好地融入到理想信念教育中，能夠讓大學生明確理想來源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，腳踏實地努力實現(xiàn)自己的理想。第二，突出理想信念教育的關(guān)聯(lián)性和針對性，高職大學生思想活躍、易于接受新事物，提高理想信念教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和針對性顯得尤為重要，讓大學生積極、主動地參與到教育中，這樣才能夠真正的達到教育的目標和效果。

2.提高教師綜合素養(yǎng)

有關(guān)教育工作者應(yīng)積極關(guān)心支持理想信念教育工作，不斷提高自身理論修養(yǎng)，深入發(fā)掘教育資源，對當前新問題新情況進行深入地解釋和剖析，避免照本宣科。各專業(yè)教師應(yīng)把傳授知識與理想信念教育相結(jié)合，在傳授專業(yè)知識過程中加強理想信念教育。譬如把理想信念教育滲透到“職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的教學中去，通過職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助學生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.注重教學方式多樣化

有關(guān)教育工作者建立在教材總體框架和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以將理論教學內(nèi)容進行整合，可以按內(nèi)容分專題講授，改變原有章節(jié)的教學模式，以吸引學生的注意力和興趣，提高教學質(zhì)量和水平。教學時應(yīng)有效調(diào)動學生的積極性和主動動性，可以指導(dǎo)學生把與理想信念教育有關(guān)的專題或內(nèi)容拍成情景劇，或者把這一專題以作品的形式完成作業(yè)，作品主題限定為崇高的理想信念，創(chuàng)作形式不限，包括美文、書畫、歌曲、舞蹈、影集、演講、朗誦等，分紙質(zhì)作品和電子作品，把理想信念內(nèi)化為學生的實際行動，以便更好地深入人心。

4.注重社會實踐教學反饋

第一，組織學生到愛國主義教育基地實地參觀考察，進行理想信念教育思想的熏陶和感染。通過親身實踐，了解中國歷史，增加愛國熱情，參觀考察后寫出心得或體會，形式不僅僅局限于文章，可以是自我創(chuàng)作，包括書畫、演講、朗誦等。以培養(yǎng)高尚的品格，堅定理想信念，增強社會責任感。第二，組織學生積極參加社會實踐活動，就近利用高職院院校所在地的資源，采取公益活動、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等方式了解社會，最后讓學生寫出實踐報告，并進行評比。這樣，有助于讓高職學生廣泛參與社會實踐，培養(yǎng)高尚的思想道德素養(yǎng)和正確的價值觀，營造崇高的理想信念教育氛圍，努力實現(xiàn)為社會和國家服務(wù)。第三，開展校園活動。充分調(diào)動團委、學生處等職能部門的參與，把理想信念教育有機地滲透在各項校園活動中，發(fā)揮學生們的積極性主動性，通過調(diào)動學生的參與以提高學生的思想道德素質(zhì)。

三、結(jié)語

高職學生身上有許多閃光點，作為高校教育工作者應(yīng)走進學生、關(guān)心學生、幫助學生，努力將理想信念教育貫穿于課堂內(nèi)外，幫助他們樹立崇高的理想信念，從而肩負起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

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作者簡介：薛晉（1986.5-），男，漢族，山西朔州，碩士研究生，黔南民族幼兒師范高等?？茖W校，思政教師，研究方向：思想道德教育和馬克思主義倫理學。