新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生心理健康教育路徑探析

黃鵬宇

【摘要】信息時(shí)代下新媒體發(fā)展迅速，我們獲得信息更方便同時(shí)，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展有利有弊。筆者通過研究新媒體目前的發(fā)展現(xiàn)狀，多方面分析大學(xué)生心理健康教育的不足，尋找優(yōu)化心理健康教育的策略，探析學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)策略和方法。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校大學(xué)生 心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0167-02

大學(xué)生是未來社會(huì)的人才，祖國的發(fā)展需要他們來接力，高校應(yīng)該做到的是，培養(yǎng)他們卓越的能力和堅(jiān)毅的精神。育人的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。社會(huì)環(huán)境因?yàn)樾旅襟w的問世帶來了不利于大學(xué)生的心理健康發(fā)展的某些思想。我們應(yīng)該正確看待這個(gè)問題，在新媒體環(huán)境下我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，趨利避害。

一、新媒體環(huán)境下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.新媒體環(huán)境下的機(jī)遇

第一，大學(xué)生的心理機(jī)制還沒有完全完善，而新媒體的應(yīng)用可以使這一進(jìn)程加速。大學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還是模糊的，他們對(duì)未來是迷茫的，自己沒有完整的計(jì)劃，喜歡采納別人的觀點(diǎn)和方案。容易人云亦云。新媒體讓信息的流動(dòng)更迅速，不再是傳統(tǒng)的報(bào)紙新聞模式，而是人與人之間射線狀輻射信息，擴(kuò)散的范圍更大。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再局限在課堂上，教學(xué)的資源選擇性增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)。

第二，新媒體可以讓心理健康教育開展順利，創(chuàng)新了大學(xué)生心理健康教育的模式。大學(xué)生的心理自尊心較強(qiáng)，而且錯(cuò)誤的認(rèn)為心理有問題的人才需要心理健康教育，及時(shí)意識(shí)的自己需要心理老師幫助，也會(huì)因?yàn)榕卤蝗俗h論而拒絕開導(dǎo)，因此大學(xué)生的心理健康教育開展往往難以有效開展。新媒體可以有效解決這類問題，學(xué)?？梢越⑿睦碜稍兙W(wǎng)站，教師公布自己的工作聊天賬號(hào)，可以最大程度保護(hù)大學(xué)生的隱私，網(wǎng)上訴說也會(huì)讓大學(xué)生更有傾訴的欲望，這些途徑都有利與解決大學(xué)生的心理健康問題，幫助大學(xué)生的心理健康教育有序開展。

2.新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)

第一，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取的信息太多太雜。大學(xué)生的接受能力有限，貪多嚼不爛的道理是正確的，過量信息的輸入，讓大學(xué)生眼花繚亂，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致大學(xué)生不能很好的消化這些內(nèi)容。大量心理健康信息的學(xué)習(xí)會(huì)讓大學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙，分不清哪種觀點(diǎn)才是正確的，無法從錯(cuò)誤的例子中可以提取到有效信息，難以根據(jù)自身的性格特點(diǎn)，處理自己的心理健康問題。

第二，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)物質(zhì)和利益更加重視。信息渠道的多元化，對(duì)大學(xué)生的三觀有很大的沖擊，很多人通過新媒體宣傳自己千奇百怪人生觀，有些不健康的觀念會(huì)腐蝕大學(xué)生的思想，讓大學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題。新媒體傳播的信息難以控制，西方和其他國家的好的壞的思想都會(huì)被傳播，大學(xué)生很容易被影響，形成不健康的價(jià)值取向。

第三，新媒體環(huán)境改變了大學(xué)生的人際交往方式，網(wǎng)絡(luò)聊天取代了面對(duì)面交流，人與人之間的感情維系變成了一根網(wǎng)線，情感聯(lián)系變得脆弱了。語言表情的交流減少了，大學(xué)生更喜歡用文字交流，這樣的交流方式大學(xué)生的語言表達(dá)能力下降，對(duì)社交產(chǎn)生恐懼，網(wǎng)上網(wǎng)下性格差異巨大。新媒體環(huán)境也對(duì)大學(xué)生感情觀念產(chǎn)生影響，現(xiàn)實(shí)世界的交流障礙讓大學(xué)生過度依賴虛擬網(wǎng)絡(luò)，不利于大學(xué)生的心理健康。

二、應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境對(duì)策與措施

教師應(yīng)該對(duì)新媒體環(huán)境有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)提高自身的能力，對(duì)大學(xué)生良好心理健康教觀念的形成有一個(gè)正確的引導(dǎo)。在開始教學(xué)之前，教師應(yīng)該對(duì)新媒體傳播的信息進(jìn)行處理，傳播低俗消極思想的信息應(yīng)該被舍棄，這些內(nèi)容會(huì)對(duì)大學(xué)生的三觀造成沖擊，產(chǎn)生不利的影響，積極樂觀的信息會(huì)讓感染大學(xué)生，讓大學(xué)生積極面對(duì)生活，養(yǎng)成良好的心理健康觀念。

新媒體包括的傳媒有很多，如微博、emal、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電視等等，它們因?yàn)榉?wù)目的不同，所以在不同的方面有不同的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合適的傳媒，單一的傳媒往往難以滿足教學(xué)需求，就是可以多種傳媒結(jié)合起來使用，最大程度的利用新媒體教學(xué)。除了這些，大學(xué)生的自學(xué)和自我約束能力也需要教師著重培養(yǎng)，大學(xué)生要了解自身的心理健康情況，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理問題，這樣大學(xué)生的心理健康水平才能真正提高。

新媒體對(duì)大學(xué)生的心理健康教育產(chǎn)生了什么樣的影響，這是教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。教師使用新媒體教學(xué)讓心理健康教育的信息化程度更高，信息量更大，新媒體環(huán)境教學(xué)也更加科學(xué)和高效。大學(xué)生對(duì)新媒體信息還不能正確辨別，教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助他們正確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力和自我控制能力，低俗的不健康的內(nèi)容絕對(duì)不瀏覽不傳播。教師可以利用新媒體網(wǎng)上授課，定期進(jìn)行測(cè)試，全面掌握大學(xué)生每階段的心理健康狀況。

三、結(jié)語

新媒體環(huán)境下，教育方式較以前發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育的渠道也被拓寬，除了這些好的影響，不好的影響也伴隨產(chǎn)生，大學(xué)生獲得的信息量增大的同時(shí)信息的質(zhì)量好壞摻雜，這會(huì)嚴(yán)重?fù)p害大學(xué)生的心理健康，造成一系列的心理健康問題，像價(jià)值觀金錢至上，人際交往利益大于感情等問題。新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育面臨一系列難題的亟待解決，高校的心理健康教師應(yīng)該提高自己，提高自身的教育開解能力，根據(jù)實(shí)際情況培養(yǎng)大學(xué)生處理信息的能力，樹立健康積極的心理觀念，利用好新媒體這個(gè)工具，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

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