零起點(diǎn)學(xué)生哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)問(wèn)題及對(duì)策研究

吳光華

【摘要】哈薩克語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族克普恰克語(yǔ)分支，是哈薩克斯坦的官方語(yǔ)言，也是全世界哈薩克族共同使用的語(yǔ)言。近年來(lái)學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)的學(xué)生越來(lái)越多，研究目的是結(jié)合哈薩克語(yǔ)與漢語(yǔ)在語(yǔ)音上的異同，找出對(duì)于零起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音方面的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究相應(yīng)對(duì)策幫助其更好的學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】哈薩克語(yǔ) 漢語(yǔ) 語(yǔ)音問(wèn)題 對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0143-02

一、哈薩克語(yǔ)與漢語(yǔ)比較

1.哈薩克語(yǔ)字母語(yǔ)音與漢語(yǔ)拼音比較

哈薩克語(yǔ)字母有33個(gè)，漢語(yǔ)拼音字母有26個(gè)，其中聲母23個(gè)，韻母24個(gè)，兩種語(yǔ)言字母在數(shù)量上存在差異。筆者將哈薩克語(yǔ)字母發(fā)音與漢語(yǔ)拼音進(jìn)行了對(duì)比，結(jié)論如下：

漢語(yǔ)中依次是聲調(diào)、聲母、韻母，而哈薩克語(yǔ)沒(méi)有起區(qū)別意義的聲調(diào)，只有語(yǔ)調(diào)和重音，因此學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)與重音較容易。漢語(yǔ)拼音與之對(duì)應(yīng)的哈薩克語(yǔ)字母有20個(gè)，這些相同讀音的字母有利于哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音字母沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的哈薩克語(yǔ)字母有13個(gè)，在學(xué)習(xí)中，掌握發(fā)音要領(lǐng)，多聽(tīng)、多讀、多練習(xí)實(shí)踐。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)

（1）哈薩克語(yǔ)單元音與漢語(yǔ)單元音比較

1）哈薩克語(yǔ)有9個(gè)單元音，漢語(yǔ)有10個(gè)單元音。兩種語(yǔ)言在舌位高低、前后和唇形圓展三個(gè)方面都存在差異。哈薩克語(yǔ)低元音較多，沒(méi)有卷舌元音，唇形圓展區(qū)別特征也較明顯。

2）在哈薩克語(yǔ)中沒(méi)有真性復(fù)元音和長(zhǎng)元音，有增音現(xiàn)象，漢語(yǔ)不存在此現(xiàn)象。以e、o、?起首的詞在發(fā)音時(shí)常增加窄元音、u、y，如“er”（英雄）讀成“er”。

3）哈薩克語(yǔ)中一些詞后加附加成分時(shí)，某些音會(huì)脫落，造成減音現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在口語(yǔ)中，也表現(xiàn)在文字中，在漢語(yǔ)中不存在此現(xiàn)象。哈薩克語(yǔ)有少數(shù)詞后在附加成分時(shí)，窄元音“”脫落，如“orn”（位子）+“”=“orn”（他的位子）。

（2）哈薩克語(yǔ)與漢語(yǔ)輔音比較

哈薩克語(yǔ)有24個(gè)輔音，漢語(yǔ)有22個(gè)輔音，其中21個(gè)輔音可做聲母。兩種語(yǔ)言在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在差異。其中最明顯的是濁音，哈薩克語(yǔ)有17個(gè)濁輔音，漢語(yǔ)中只有5個(gè)濁輔音。要重視哈薩克語(yǔ)濁輔音發(fā)音與正確區(qū)分。

二、相關(guān)問(wèn)題與對(duì)策

1.元音學(xué)習(xí)問(wèn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中受母語(yǔ)漢語(yǔ)影響，學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)低元音時(shí)發(fā)音舌位較高。哈薩克語(yǔ)元音系統(tǒng)存在元音和諧規(guī)律，包括部位和諧和在部位和諧基礎(chǔ)上的圓唇和諧兩種情況，部位和諧是突厥語(yǔ)族的共同點(diǎn)，即前后元音不能同時(shí)出現(xiàn)在同一音節(jié)上，圓唇和諧不超過(guò)第三個(gè)音節(jié)，如“oraq”（鐮刀）第二個(gè)音節(jié)中“a”并不圓唇化。

2.輔音學(xué)習(xí)問(wèn)題

哈薩克語(yǔ)有漢語(yǔ)沒(méi)有的顫音和半元音，哈薩克語(yǔ)輔音系統(tǒng)也存在輔音和諧規(guī)律，一種和諧是在哈薩克語(yǔ)原有詞中，輔音k和q不能同時(shí)出現(xiàn)，如kek、qazaq等；另一種和諧是以元音或濁輔音結(jié)尾的詞后面要加以濁輔音起首的附加成分。哈薩克語(yǔ)的詞在語(yǔ)流中，有些語(yǔ)音會(huì)產(chǎn)生變化，有輔音的同化現(xiàn)象、異化現(xiàn)象、增音現(xiàn)象、減音現(xiàn)象、同音同行異義現(xiàn)象等。

3.解決對(duì)策

正確認(rèn)識(shí)哈薩克語(yǔ)元音和輔音分類及其特點(diǎn)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與接納。語(yǔ)流音變現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，其中也存在一定規(guī)律，可以在學(xué)習(xí)中掌握一些有規(guī)律的增音、減音、同化等現(xiàn)象。

三、漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)于零起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)的影響

第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，受到母語(yǔ)使用習(xí)慣影響，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極影響，可以通過(guò)母語(yǔ)來(lái)促進(jìn)目的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，產(chǎn)生正遷移；有時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極影響，學(xué)習(xí)者無(wú)法克服母語(yǔ)的發(fā)音方式、發(fā)音方法、思維模式等，產(chǎn)生負(fù)遷移。

1.漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的正遷移

哈薩克語(yǔ)有些發(fā)音與漢語(yǔ)的發(fā)音相同或相近，起到促進(jìn)作用。如顫音與半元音，學(xué)生就很難掌握。故做出假設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音之初可利用母語(yǔ)漢語(yǔ)的發(fā)音來(lái)幫助自己感知哈薩克語(yǔ)發(fā)音。

哈漢兩種語(yǔ)音系統(tǒng)中都有送氣與不送氣的輔音，清輔音[p]、[t]、[k]這三個(gè)音是哈漢兩種語(yǔ)音系統(tǒng)中都有的送氣音，學(xué)生較易掌握。進(jìn)入具體音節(jié)后，學(xué)生在發(fā)音時(shí)會(huì)不會(huì)混淆送氣音與不送氣音還需進(jìn)一步研究。

2.漢語(yǔ)語(yǔ)音對(duì)哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移

哈薩克語(yǔ)中，特征最明顯的是濁音，哈薩克語(yǔ)有17個(gè)濁音，漢語(yǔ)有5個(gè)濁音，都分布在塞音、塞擦音、擦音。漢語(yǔ)濁音特征不明顯，會(huì)造成濁音輕化現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)濁音時(shí)，注意聽(tīng)辨區(qū)分，先發(fā)出正確的濁音，其次將濁音融入至單詞，句子中進(jìn)行交際階段的濁音訓(xùn)練。

哈薩克語(yǔ)存在獨(dú)立舌尖中顫音[r]，漢語(yǔ)只存在舌尖后濁擦音r[z]，學(xué)生在發(fā)舌尖中顫音時(shí)會(huì)趨向喊ui的舌尖后擦音，造成母語(yǔ)漢語(yǔ)的負(fù)遷移。在發(fā)音時(shí)，可以練習(xí)卷舌，讓聲帶震動(dòng)并加之卷舌發(fā)出舌尖中顫音[r]，克服負(fù)遷移。

哈薩克語(yǔ)有喉音[h]，喉音[h]與漢語(yǔ)h[x]很接近，區(qū)別是哈薩克語(yǔ)的喉音[h]發(fā)音部位更靠后，漢語(yǔ)h[x]發(fā)音部位相對(duì)靠前，學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)喉音[h]時(shí)，會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不足的問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移。發(fā)音時(shí)應(yīng)明確喉音[h]的發(fā)音部位，掌握發(fā)音方法，正確發(fā)音。

四、結(jié)語(yǔ)

將理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究相應(yīng)對(duì)策，解決零起點(diǎn)學(xué)生哈薩克語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題，幫助他們更好的學(xué)習(xí)哈薩克語(yǔ)。在前輩研究基礎(chǔ)之上，來(lái)進(jìn)一步研究，研究結(jié)果還需補(bǔ)充，研究對(duì)象受客觀條件限制范圍較小，日后需不斷完善研究?jī)?nèi)容及結(jié)果。

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