關(guān)于博物館公共教育體系建設(shè)的思考

李長(zhǎng)江

摘要：博物館作為記錄人類文明發(fā)展的容器，是當(dāng)前傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化播的重要陣地，其承擔(dān)的教育職能更加顯現(xiàn)，這就對(duì)構(gòu)建公共教育體系提出了新的要求。面對(duì)當(dāng)前博物館公共教育體系不完備的現(xiàn)實(shí)，博物館工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行思考，積極完善博物館公共教育體系建設(shè)，以便發(fā)揮公共教育職能。

關(guān)鍵詞：博物館；公共教育體系；建設(shè)；思考

1 博物館公共教育的內(nèi)涵

博物館作為人類記憶的容器，保存歷史文物，記錄文明發(fā)展，激發(fā)文化創(chuàng)新。2007 年，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)（ICOM）在對(duì)博物館的定義中，將“教育”功能放在首位，這是對(duì)博物館教育使命的正名。博物館公共教育是指博物館管理和工作人員，以博物館藏為核心，圍繞館藏為社會(huì)公眾提供藏品展示、講解，運(yùn)用科技手段復(fù)原歷史鏡像、組織專題理論研討講座等形式，為社會(huì)大眾提供文化需求的傳播過(guò)程。博物館公共教育不僅是對(duì)參觀者的教育過(guò)程，也是博物館公共教育人員的再教育過(guò)程。

2 完善博物館公共教育體系建設(shè)的對(duì)策

2.1博物館教育功能的定位

現(xiàn)代的博物館不僅具有收藏、陳列等功能，還具備了社會(huì)文化發(fā)展標(biāo)志，成了負(fù)責(zé)群眾終身教育的社會(huì)機(jī)構(gòu)，并在現(xiàn)代教育體系內(nèi)擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。政府明確指出“現(xiàn)代博物館應(yīng)積極發(fā)掘、運(yùn)用自身的社會(huì)教育功能。”由于博物館內(nèi)收集的教育資源眾多，且具備大量的歷史藏品、完善的研究體系、安全的展示設(shè)備、優(yōu)秀的工作人員，所以為社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障。博物館自身沒(méi)有語(yǔ)言功能，不過(guò)卻收集了大量和人類有關(guān)的信息資源，這是人類正視自己、了解世界的重要媒介，若通過(guò)對(duì)藏品進(jìn)行研究、解析，有助于提高公共教育質(zhì)量。因此，博物館內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)研究員應(yīng)仔細(xì)翻譯博物館藏品，并通過(guò)專業(yè)的講解方式為博物館、群眾搭建連接渠道，專業(yè)的展示人員和設(shè)備為社會(huì)公眾提供了便利的利用條件，而博物館內(nèi)容的多樣性、受眾的廣泛性、交流的互動(dòng)性、知識(shí)傳播的多元性又成為博物館發(fā)揮社教功能的有利條件。博物館應(yīng)利用管內(nèi)藏品傳播歷史文化知識(shí)，也應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對(duì)博物館內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行傳播。同時(shí)，博物館通過(guò)與社區(qū)、學(xué)?；?dòng)的方式，將成為教育的第二課堂與重要扶手。這對(duì)博物館在社會(huì)公共文化服務(wù)體系中發(fā)揮歷史文化宣傳教育功能具有積極幫助。

2.2加強(qiáng)教育人員的素質(zhì)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

“人類存在的本質(zhì)就是對(duì)話，或者說(shuō)人類存在就是在進(jìn)行對(duì)話。教育是與人類社會(huì)共生、共在的一種現(xiàn)象，所以教育的本質(zhì)也是對(duì)話。”公共教育者，要?jiǎng)偃谓逃ぷ鳎仨殹澳苷f(shuō)會(huì)道”，也就是具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。做好講解員，是做好公共教育者最基本的前提。博物館應(yīng)對(duì)講解員提供長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)可分為崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)對(duì)講解員特別是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的講解員尤為重要。博物館可邀請(qǐng)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的講解員現(xiàn)身說(shuō)法。培訓(xùn)內(nèi)容需包括博物館知識(shí)、講解知識(shí)和技巧、本館的歷史及發(fā)展、陳列內(nèi)容等。除館內(nèi)部組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)、模擬訓(xùn)練外，博物館還應(yīng)積極組織教育者參加全國(guó)、各省市文博系統(tǒng)組織的專業(yè)培訓(xùn)班，使之開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2.3拓寬公共教育渠道

博物館公共教育工作者應(yīng)當(dāng)提高自身的語(yǔ)言表達(dá)、組織策劃、隨機(jī)應(yīng)變等能力，以便夯實(shí)館藏講解專業(yè)技能，積極拓寬公共教育渠道：一是充分挖掘館藏資源，運(yùn)用科技手段，推進(jìn)情境館室建設(shè)，通過(guò)為社會(huì)大眾提供真切歷史情境體驗(yàn)，增強(qiáng)教育實(shí)效。二是積極利用地方經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)資源，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)館，為館員和公眾作宣講報(bào)告。三是提高對(duì)外聯(lián)絡(luò)水平，積極與學(xué)校、社區(qū)構(gòu)建長(zhǎng)效合作機(jī)制，通過(guò)“走出去”，為公眾提供公共文化服務(wù)。四是完善官方網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)，積極運(yùn)用新媒體手段，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，提高博物館公共教育影響范圍。

2.4強(qiáng)化公眾中心地位

博物館與公眾的關(guān)系一直處于問(wèn)題的核心。如果沒(méi)有公眾積極參與的博物館，就沒(méi)有存在的理由和價(jià)值。因此，我們認(rèn)為公眾對(duì)于博物館的依賴程度，是博物館存在的理由。赫施霍恩認(rèn)為：博物館看起來(lái)似乎是關(guān)于實(shí)物的，但它們的確是關(guān)于人的。博物館的規(guī)劃和發(fā)展必須建立在博物館與公眾關(guān)系良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。“人”的因素是衡量一個(gè)博物館能否實(shí)現(xiàn)將藏品的意義和價(jià)值傳達(dá)給觀眾這一最終目標(biāo)的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

2.5加大財(cái)政對(duì)文化事業(yè)支持力度

習(xí)近平總書記在闡述如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，提到要結(jié)合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；而博物館作為我國(guó)歷史文明發(fā)展的見(jiàn)證，也蘊(yùn)藏著眾多反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藏品。各地政府應(yīng)當(dāng)高度重視博物館事業(yè)發(fā)展，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，積極加大財(cái)政投入力度。加大對(duì)博物館事業(yè)發(fā)展的支持，既可以滿足人民群眾對(duì)歷史文明和傳統(tǒng)文化的需求，也可以更好地發(fā)揮博物館教育職能，積極服務(wù)于培育公眾社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大局。在分級(jí)的博物館中，財(cái)政投入也應(yīng)適當(dāng)向低級(jí)別博物館傾斜，兼顧發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

博物館在傳承歷史、展示中華文明的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著教育下一代、傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升國(guó)民文化水平的重任。在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，要使博物館更好地發(fā)揮其社會(huì)教育職能，建立一支高素質(zhì)、高水平的公共教育隊(duì)伍至關(guān)重要。最大程度發(fā)揮公共教育職能必然是博物館未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，作為溝通博物館和社會(huì)的橋梁，博物館公共教育人員，肩負(fù)著博物館傳播知識(shí)、啟迪教育、教育公眾的重任，只有不斷地發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng)造力，提升健全人才和隊(duì)伍培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)拓創(chuàng)新，攜手前行，才能適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，才能推動(dòng)文博社教事業(yè)的繁榮和發(fā)展！

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（作者單位：廣西玉林市博物館）