小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用分析

班雙艷

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，人們的生活水平得到了很好的發(fā)展，也更愿意使用便捷、高效的方式進(jìn)行生活、工作。自然經(jīng)濟(jì)的提高，也給教育事業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)模式也都在不斷的改進(jìn)。特別是“微課”的出現(xiàn)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的提升加快了腳步，更是提高了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不僅激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還讓整個(gè)教學(xué)的效率大幅度提高了。因此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以此提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，加強(qiáng)學(xué)生們的綜合能力與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；微課；應(yīng)用分析

前言：

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)全面普及，而“微課”教學(xué)主要是以視頻為關(guān)鍵，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開的授課模式。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課具備很大的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠全面的提高教學(xué)質(zhì)量，還能推動(dòng)教學(xué)效率。那么想要讓微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出真正的價(jià)值，老師就必須要深入了解微課的含義，再加以運(yùn)用，充分的熟悉微課教學(xué)模式，讓微課應(yīng)用能夠真正的運(yùn)用在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。因?yàn)?，微課教學(xué)模式能夠全面的理解語(yǔ)文內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與效率有著很大的幫助。

一、微課概論

1.內(nèi)涵

微課從字面理解就是微型課題，它的定義為對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合形成全新的網(wǎng)絡(luò)課程資源。因?yàn)?，微課主要以視頻呈現(xiàn)，進(jìn)而滿足人們對(duì)知識(shí)的沖擊感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。微課在很大程度上不但可以幫助學(xué)生自學(xué)，還能保證自學(xué)的效果，別看它所呈現(xiàn)的視頻很短，但這正是它精華所在，時(shí)間短、內(nèi)容少，但足夠準(zhǔn)確、精。因此微課得到了廣大人們的喜愛(ài)，也積極的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施了，明顯的提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2.優(yōu)勢(shì)

隨著信息化時(shí)代的降臨，微課誕生了，它主要是依托在信息技術(shù)之下，讓教學(xué)模式在信息資源的輔助下，傳授更多的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生。因此，微課的應(yīng)用，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走向了新的高潮，久而久之衍生出來(lái)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知到更多有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)。因此，微課與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，能夠讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率更好。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是每個(gè)人都追求的愛(ài)好，如果說(shuō)能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，自然就能提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。本身小學(xué)生的思想就處于不成熟階段，對(duì)大多數(shù)的事物都充滿了好奇心。這樣以來(lái)，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以利用小學(xué)生自身的特點(diǎn)充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去感知語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課的介入可以讓學(xué)生更加直觀地了解到內(nèi)容，吸引住學(xué)生的眼球，最大程度的激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量、效益節(jié)節(jié)高升。

如：在學(xué)習(xí)《月光曲》的過(guò)程中，如果想要小學(xué)生體會(huì)到月光的真正魅力，那么就需要引進(jìn)微課，畢竟月光的魅力單純的依靠學(xué)生自己去理解是無(wú)法讓他們感受到其中的意境的。但微課以視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生直觀地感受到月光的魅力所在。刺激的視覺(jué)感，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)月光的理解，還能讓他們身臨其境的去體會(huì)其中的寓意，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，為日后的語(yǔ)文教學(xué)埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.打破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空限制

微課時(shí)代的來(lái)臨，讓微學(xué)習(xí)也逐漸走進(jìn)了我們的眼界，那么自學(xué)成為了目前小學(xué)中很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)之一。微課，不僅能夠幫助語(yǔ)文教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，還能豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自主、自學(xué)能力?，F(xiàn)如今，大部分小學(xué)生家中都有電腦，平常也會(huì)使用手機(jī)等設(shè)備。這樣看來(lái)，老師便可將課堂知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成微課，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，不管是在家中還是無(wú)聊時(shí)，都可以進(jìn)行瀏覽復(fù)習(xí)，以此強(qiáng)化自身所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到最好的保障。針對(duì)一些能力比較強(qiáng)的孩子，老師可以設(shè)定新穎的內(nèi)容，讓他們自主學(xué)習(xí)。如：病句如何修改？在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，存在著很多的病句，而修改的種類很多，通常情況下，很難在課堂之中講清楚。但老師可以將其設(shè)計(jì)成微課，讓學(xué)生下載練習(xí)，這樣就能讓他們真正的掌握病句的修改方法。并且微課的特點(diǎn)就是時(shí)間短，在這其中學(xué)生只要注意力集中在集中，就能學(xué)習(xí)到知識(shí)的真諦。

3.拓展語(yǔ)文知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課就是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深化，針對(duì)性的開展一些教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且一定要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，這樣才能將微課應(yīng)用深入到各個(gè)環(huán)節(jié)之中。其實(shí)，微課的出現(xiàn)，不僅開發(fā)了學(xué)生的邏輯思維能力，還讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文理解更加透徹，增長(zhǎng)了他們的語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，使得語(yǔ)文知識(shí)成為了他們生活中一大風(fēng)景線。

4.自主學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)

微課教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文拼接，而是應(yīng)該將課本的重難點(diǎn)突出，以此讓學(xué)生直觀地了解到語(yǔ)文知識(shí)的精華。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師需要尊重學(xué)生的主體地位，充分的利用微課的優(yōu)點(diǎn)，突破課本知識(shí)中的重難點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)微課應(yīng)用的價(jià)值，讓自主學(xué)習(xí)能力得到有效地落實(shí)，使學(xué)生們能夠獲得更多有價(jià)值的知識(shí)。讓微課應(yīng)用提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。

5.微課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展，將教育教學(xué)推向了新的局面。這樣的話，學(xué)生便可以利用網(wǎng)絡(luò)或者移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師首先建立微信聊天群，將一些高質(zhì)量的知識(shí)內(nèi)容、資源等傳輸?shù)搅奶炱脚_(tái)中，讓學(xué)生下載，課前提前預(yù)覽，或者課后鞏固知識(shí)。另外，老師還可以設(shè)置監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在線回答問(wèn)題，以便于老師第一時(shí)間內(nèi)掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們及時(shí)的幫助與引導(dǎo)。

結(jié)論：

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用，讓老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠針對(duì)性的開展課堂教學(xué)，能夠最大化的提高教學(xué)的效率以及提升教學(xué)質(zhì)量。那么如何才能將微課應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，是目前重點(diǎn)考慮的事宜。本文也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以此讓微課為學(xué)生們營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，開拓學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)面，讓小學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備更精、更全，為日后的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉善玉. 淺析如何做好小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)[J]. 中國(guó)校外教育：上旬，2017（4）：106-106.

[2]李江英. 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017：17.

[3]葉淑萍. 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究[J]. 作文成功之路（上旬），2017（9）.

（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)民族學(xué)校）