淺談空間環(huán)境藝術設計

摘要：隨著社會和經濟的不斷發(fā)展，我國在環(huán)境藝術設計方面的成就也非常的突出?？臻g分析是環(huán)境藝術設計的重點，在我國藝術類高校的教學過程當中，空間的訓練始終是作為學生環(huán)境藝術設計的教學起點，其重要性可見一般。雖然說我國高校在這一方面盡了很大的努力，但是不可否認的是，我國在這一方面仍然有著很大的不足。本文就將對環(huán)境藝術設計的空間進行簡要的分析和探討。

關鍵詞：空間；環(huán)境藝術；設計

環(huán)境藝術設計作為我國的新興領域，發(fā)展時間比較的短，但是發(fā)展勢頭非常好。環(huán)境藝術設計所涉及到的領域比較廣泛，因此在高等藝術院校的教學結構當中呈現出多元化的教學特點。在教學的過程當中，重點要有所突出，要抓住教學的中心思想，并且圍繞著中心思想逐漸展開或者開辟新的知識點，拓展到多個領域，使之能夠真正體現出環(huán)藝設計多元化的特點，只有對教學內容進行有效整合，才能夠形成一個有效的整體。在當前環(huán)藝設計的中心思想中主要包括建筑藝術、城市規(guī)劃、公共藝術等等，對環(huán)藝設計的各個要素進行分析和研究，將是保證環(huán)藝設計發(fā)展的關鍵要素之一。

一、對空間的功能性要引起足夠的重視

環(huán)藝設計對于空間功能的理解不能純粹的局限于實用的需求，應該從多個方面進行全面考慮，比如說應該充分考慮到當空間的居住處在這么一個環(huán)境當中時會有怎樣的一個心理反應，會喚起空間使用者怎樣的感想及其聯想。因此，在環(huán)藝設計空間的創(chuàng)造時應該充分的考慮到實用性和意境的相結合，并且以此為奮斗目標，設計出一個不僅能夠體現出有意境的空間形態(tài)，并且處在環(huán)境當中能夠首先感動自己，最后通過一系列的優(yōu)化將空間的功能性和形式有效地結合成一體，貫穿組織起來，使得環(huán)境空間達到能夠體現出享受物質性和感受精神性的雙重結合體。

二、環(huán)藝空間設計的表現張力

其實在高校的教學環(huán)節(jié)當中，空間的訓練始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)當中，但是在形式內容上卻顯得不連貫，這也體現出了環(huán)藝設計上的一個困局，就是難以將環(huán)藝設計空間的概念和其他的要素相區(qū)分開來，在實際的操作過程當中，不僅要達到環(huán)藝設計空間的效果，同時還應該和重視其他的設計要素從而提高環(huán)藝設計的表現張力，但是效果往往不是非常理想。其主要的問題有：

第一，在空間的設計構想當中有著良好的表現，但是在實際的造型設計當中卻達不到預期設想的效果，出現這種問題的一個很重要的原因就是在高校的教學過程當中階段性的考核目標沒有對空間訓練內容的系統性引起足夠的重視，另一方面，學生在學習的過程中對于一些復雜的設計問題不能夠持之以恒。

第二，在主題空間的教學環(huán)節(jié)當中，不僅要關注空間的趣味性和層次感，還必須對環(huán)藝空間設計的功能性進行充分的考慮，確保方案能夠順利實施。但是，在教學過程當中當面對比較復雜的設計矛盾時不能夠進行足夠的引導，導致了在空間效果的把握上并不能達到非常理想的狀態(tài)，違背了空間設計的初衷。

通過以上問題可說明，我們應該采取相關必要的措施來強化空間設計，從而能夠順利地進行環(huán)藝設計空間的探索分析，使環(huán)藝設計空間體現出足夠的表現張力。使設計表現和空間設計兩個方面能夠達到充分的融合，并且在今后的教學環(huán)節(jié)當中使學生能夠了解空間設計和設計表現關系在基礎上對空間設計的表現張力引起足夠的重視。

三、環(huán)藝設計空間的表現意識

對即將生成的設計方案進行感性描述和對設計環(huán)節(jié)的理性把握是環(huán)境藝術設計的兩大主要階段，而作為環(huán)藝設計的空間設計同樣也是如此。在實際的操作過程當中，我們往往會忽視對設計內容的可操作性，而只關注于設計的生成與否，因此這樣就會導致所設計出來的空間效果達不到預期的要求。重視空間設計的表現意識不僅要培養(yǎng)正確、完善的設計思維，同時要保證環(huán)藝設計當中空間設計的復雜性。作為教學方面非常重要的任務，也是作為環(huán)藝設計空間訓練剛開始就應該重視的內容，如何把已經設計好、已經初步生成的空間形態(tài)轉化成真實的空間設計平面計劃、剖面計劃、立體計劃將是一個非常重要的內容。另一方面，設計表現意識的重點就是要突出秩序感和表現角度，這其中包含著兩方面的內容：

第一，環(huán)藝設計當中的空間設計在實際的操作實施過程當中必須進行多方面的綜合分析。

第二，環(huán)藝空間設計者必須對設計的作品進行多個方面的總結。以上所講的兩個方面有著相輔相成的作用。前者對相應的專業(yè)技術能力培養(yǎng)引起了足夠的重視，而后者則更加的強調要提升環(huán)藝空間設計者的專業(yè)素養(yǎng)。

四、空間和主題之間的聯系

在空間主題內容的探索上，要感知出空間和生活之間的關系，要求空間設計者能夠巧妙的在物質精神需求方面和空間之間的關系進行處理?？臻g的精神需求不僅要求對空間有著其本身的物質特性，而且要求和情感有著密切的聯系。精神上的要求和物質上的功能性雖然是不同的兩個方面，但是必然有著密切的聯系?？偟膩碚f，環(huán)藝空間的設計目的就是要使兩者之間的復雜關系理清，排除障礙。主題空間設計要在降低復雜性程度的基礎上對此框架的解析進行盡可能多的模擬，從而創(chuàng)造出更加真實的環(huán)境。

五、結語

近幾年來，隨著社會和經濟的不斷發(fā)展，我國在環(huán)境藝術設計方面的成就也非常的突出?？臻g分析是環(huán)境藝術設計的重點，在我國藝術類高校的教學過程當中，空間的訓練始終是作為學生環(huán)境藝術設計的教學起點，其重要性可見一般。雖然說我國高校在這一方面盡了很大的努力，但是不可否認的是，我國在這一方面仍然有著很大的不足。本文就將對環(huán)境藝術設計的空間進行簡要的分析和探討。

參考文獻

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作者簡介：劉松潭，男，1994.06.15，長春市，助理工程師，研究方向環(huán)境藝術設計。

（作者身份證號碼：220106199406150216）