化工實訓基地場景化內涵建設探索與實踐

宋春暉

【摘要】近年來很多院校的化工實訓基地建設都取得了巨大的進步，但在管理與文化等內涵建設方面仍不盡如人意。文章從環(huán)境育人、管理育人、文化育人、實踐育人四方面進行探索，對如何營造職業(yè)場景，模擬企業(yè)管理，踐行企業(yè)文化，重構實踐體系進行了探索和實踐。

【關鍵詞】化工實訓基地；場景化；內涵建設

隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，很多職業(yè)院校的化工實訓基地建設都取得了很大的進步。我院化工實訓基地作為石油與化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地、大慶油田公司的HSE標準化站隊、國家應急演練基地的化工實訓區(qū)，在同行業(yè)中處于領先水平，但場景化建設這部分仍存在基地設備、工藝等硬件上與企業(yè)形似，管理、文化等內涵方面對接不緊密的問題。為了使學生的實訓過程更接近化工企業(yè)的生產(chǎn)過程，根據(jù)化工企業(yè)的人才需求標準，以未來職業(yè)活動為引領，本文把化工企業(yè)生產(chǎn)、管理的諸多要素分解到學生的實訓過程中，進行化工實訓基地場景化的內涵建設探索與實踐。

一、環(huán)境育人——營造職業(yè)場景

（一）鞏固已有成果，改善實訓條件

在實訓基地場景化建設前期，經(jīng)過多次調研和論證，實訓區(qū)域已經(jīng)按照生產(chǎn)企業(yè)的標準進行目視化管理。如按功能對實訓場地和裝置進行區(qū)域畫線，設立安全警示牌，粘貼安全警示線，這些對學生了解未來工作環(huán)境起到了重要作用，是我們深化內涵建設的基礎。但實訓基地作為教學場所在功能上與化工企業(yè)存在一定差別，如化工企業(yè)的裝置上物料名稱和流向都有明確的標識，但實訓教學中需要學生自己認識裝置工藝流程，我們選擇磁力箭頭粘貼來解決這一問題，并且在顏色上與工廠裝置保持一致。根據(jù)教學需求對物品寄存室進行重新布置，并由學生書寫安全標語，粘貼在每個儲物柜上。

（二）增設常用場景，模擬職業(yè)活動

巡檢通常是學生頂崗后的第一項任務。為了讓學生在校期間盡早熟悉職業(yè)活動，特別設置了巡檢場景。以化工企業(yè)“六必、六要”精細巡檢原則為指導，在實訓過程中副操沿著規(guī)定的巡檢路線，按照巡檢確認卡的要求，對儀表、轉動設備、密封節(jié)點等位置進行精細檢查。因為化工生產(chǎn)具有高度的連續(xù)性，長周期的連續(xù)倒班作業(yè)，任何一個車間或者任何一道工序發(fā)生事故都會影響全局，所以我們在基地增設了交接班訓練區(qū)，實訓過程中學生按照化工集團輕烴分公司的“八不交接法”進行精細交接訓練，讓學生提前適應職業(yè)角色。另外，我們精心布置了職工小家，緊張的工作后可以在這里讀書，喝茶，小憩片刻，讓學生感受到化工企業(yè)以人為本的嚴格管理中也有一片細致的溫馨。

二、管理育人——模擬企業(yè)管理

（一）完善管理制度，保障安全生產(chǎn)

安全生產(chǎn)是化工企業(yè)的重中之重，需要嚴格的制度作為保障，近年來很多畢業(yè)生由于不適應化工企業(yè)的嚴格管理而紛紛離職。所以，完善的管理制度也是實訓基地內涵建設的一項重要內容。我院結合實際情況，制定了化工實訓基地管理制度，對基地人員的崗位職責和實訓過程中的安全管理、環(huán)境保護、設備管理、職業(yè)健康、事故處理、檢查改進措施等各項工作進行規(guī)范，學生和教師同時接受考核。例如，根據(jù)安全管理制度，工作人員在實訓前要對工作環(huán)境、實訓裝置、安全設施等進行全面檢查，確認沒有問題后方可開展實訓，教師在實訓前必須組織學生穿戴好勞動保護服，將身上的易燃、易爆物品寄存到指定區(qū)域，根據(jù)訓練內容開展有針對性的安全教育。學生如果存在基礎知識不過關，工藝流程不正確，操作方案不合理，風險辨識不完成，設備檢查不通過中的任何一項都不能進行實訓。

（二）扮演職業(yè)角色，落實崗位責任制

實訓過程中，首先將學生按照工廠的崗位形式分成班長、主操、副操、技術員、安全員等若干崗位；再按照化工企業(yè)的管理方式，落實崗位責任制，把大指標分解成小指標，做到“事事有人管，人人有職責”。比如班長要協(xié)調人員分工，落實各項制度，保證生產(chǎn)順利進行；技術員主要負責判斷、解決操作過程中的設備故障和工藝故障；安全員主要負責崗位風險辨識防控，應急處置以及安全生產(chǎn)檢查等工作。

（三）堅持精細操作，培育技術工匠

為企業(yè)培養(yǎng)精益求精的技術工匠是我們一直努力的目標。這需要學生在嚴守規(guī)章制度的同時，還要有精湛的崗位技能。實訓教學中，我們引入化工集團氫烴分公司的“精細操作”理念，對操作過程實施精細化管理。例如，在甲苯歧化實訓中，學生必須嚴格執(zhí)行操作確認卡上的各個步驟，精準填寫記錄、報表。在產(chǎn)物提純工段實施“快、慢、細、微”四字操作法：根據(jù)進料要求，快調原料初溫；根據(jù)蒸汽變化，慢調塔釜溫度；根據(jù)塔壓變化，細調冷凝開度；根據(jù)產(chǎn)物純度，微調回流開度。

（四）模擬績效考核，實踐降本增效

企業(yè)生產(chǎn)過程中始終要緊抓經(jīng)濟效益這條主線，利用科學的方法、合理的手段來降本增效，根據(jù)市場要求來確定產(chǎn)品方向，組織生產(chǎn)。例如，在乙酸乙酯生產(chǎn)實訓時，要求在一定的產(chǎn)額消耗下完成生產(chǎn)，根據(jù)物料消耗、能源消耗、勞動消耗等指標進行評分。模擬企業(yè)績效管理，對優(yōu)秀小組進行獎勵。由于和個人利益掛鉤，學生的積極性很高，還在精餾純化部分提出用物料代替冷凝水進行換熱的節(jié)能方案。

（五）模擬HSE管理，打造標準化現(xiàn)場

規(guī)范的日常管理是實訓基地內涵建設和與化工企業(yè)對接不可缺少的一部分。按照天然氣公司的HSE管理體系，進行標準化管理，消除安全隱患，防止事故發(fā)生。在中控室設置資料柜，按照化工企業(yè)標準制作裝置操作規(guī)程、設備檢修記錄、應急預案、巡檢記錄等作業(yè)文件。

（六）定期應急演練，增強防范意識

化工生產(chǎn)中，原料多為易燃易爆、有毒有害的物質，生產(chǎn)又多在高溫高壓下進行，存在一定的事故風險。出現(xiàn)問題時正確地應急處置，可以最大限度地減小損失，避免造成重大傷害。實訓教學中，設置了定期的應急演練，幫助學生提高危機下的應變能力。實訓裝置以吸收工藝為基礎，配合聲光電技術模擬工廠的設備故障和工藝故障，應急處置要綜合考慮現(xiàn)場環(huán)境、事故危害性、擴散程度等因素，按照“先救人，再救物；先緊急，再一般”的原則制定處置方案，演練人員要穿戴防化服、佩戴呼吸機后進入現(xiàn)場進行實訓。

三、文化育人——踐行企業(yè)文化

（一）廣泛宣傳，潛移默化

文化育人，是一個春風化雨，潤物無聲的過程。我們把經(jīng)典企業(yè)文化標語粘貼在實訓基地的醒目區(qū)域，時刻提醒自己，遵守化工企業(yè)的生產(chǎn)原則——安、穩(wěn)、長、滿、優(yōu)；努力達到化工企業(yè)的用人標準——理念上認同，行為上服從，技能上出眾?；貎冗€設置了文化墻，對精細操作、精細巡檢、精細交接等理念進行分析闡述。同時，在學生用的實訓表單上也有“四有工作法”“實訓五必須”等文化的總結體現(xiàn)，或者根據(jù)當次實訓內容設計文化宣傳手報，并對優(yōu)秀作品進行公開展示。

（二）身體力行，定期實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！逼髽I(yè)文化實踐作為實訓的必要組成部分，每個實訓項目設計一個文化側重點。例如：實訓過程中，要按生產(chǎn)企業(yè)的“6S”標準對實訓區(qū)域進行整理維護，對工具間實行定置管理，每個格子都有明確的標示牌顯示對應工具的名稱、數(shù)量等信息。為了維持前期的成果，還會定期開展“紅牌作戰(zhàn)”，找出存在的問題，提出整改的措施和時間，直至問題解決再取下“紅牌”。為保證文化實踐的持續(xù)性，已將其列入實訓項目的考核中，幫助學生養(yǎng)成安全、環(huán)保、規(guī)范、嚴謹?shù)穆殬I(yè)行為習慣。

四、實踐育人——重構實訓體系

（一）學以致用，對接職業(yè)活動

為更好地適應企業(yè)需求，每一個實訓項目都要和后續(xù)職業(yè)活動對接，例如管路拆裝訓練不僅是認識管件閥門，了解化工管路布置的一般原則，更要為日后的裝置檢修工作服務。所以，重新設計的實訓過程引入了現(xiàn)場檢修的基本要求，如物料擺放原則、盲板檔案、吹掃要求、作業(yè)票制度等，并引導學生按照精細檢修原則制定檢修方案，組織施工、驗收，停開裝置，精細到設計出不同的環(huán)境溫度螺絲要擰多少扣。

（二）轉變理念，發(fā)揮主觀能動性

人的行為，除了受嚴格的制度規(guī)范外，更多的時候是理念在引領，所以實訓理念的引導也很重要。化工是一個容易產(chǎn)生環(huán)境污染的行業(yè)，各個環(huán)節(jié)都可能排放有毒有害的物質，影響生態(tài)環(huán)境，危害操作人員的健康。在精餾實訓中，原先以流程認識和開停車操作為重點，現(xiàn)在先讓學生分離安全的乙醇-水溶液，掌握工藝過程和操作條件，再假設用苯和甲苯的混合液運行，分析化工產(chǎn)品在加工、儲存、使用和廢棄物處理等各個環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生的危害，提出合理的控制措施，增強學生的環(huán)境保護意識和職業(yè)健康理念。

以上幾方面的探索和實踐在合作企業(yè)中評價較好。但實訓基地的內涵建設是一項長期任務，不能一蹴而就，很多資料還需要進一步細化和完善，很多理念還要不斷探索和改進。實訓基地的內涵建設還是一項以人為本的任務，需要一支高水平的師資隊伍作為保障，通過企業(yè)實踐、技能培訓等方式不斷提高教師執(zhí)教能力勢在必行。實訓基地的內涵建設也是一項與時俱進的任務，需要隨著行業(yè)形式和服務對象的變化不斷調整，才能永葆生機活力。

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