中職女生體育課活動(dòng)參與現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策設(shè)計(jì)研究

肖麗蘭

【摘要】文章以中職學(xué)校女生體育課活動(dòng)參與為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)觀察法和經(jīng)驗(yàn)提煉法等對(duì)女生體育課的參與現(xiàn)狀、影響因素和相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了研究，認(rèn)為在對(duì)策設(shè)計(jì)上要明確活動(dòng)參與的必要性，內(nèi)容方法選擇要有針對(duì)性，教師形象塑造要體現(xiàn)專業(yè)性，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生差異性，師生互動(dòng)要有效和策略設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生專業(yè)。

【關(guān)鍵詞】中職女生；體育活動(dòng)參與；現(xiàn)狀；影響因素；對(duì)策

體育課上，體育教師常會(huì)遇到一種現(xiàn)象：班級(jí)中的男生都能積極參與體育鍛煉，如打籃球，踢足球，打羽毛球等，運(yùn)動(dòng)激情很高，非常投入；女生則恰恰相反，大部分是三五成群地在一起閑聊，或者自由嬉戲，看上去毫無(wú)生氣。即使是參與到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)中來(lái)，多數(shù)女生也不愿意按照教師要求做動(dòng)作，出人不出力。由于女生參與體育課堂中身體鍛煉的積極性不高，參與的時(shí)間和次數(shù)都嚴(yán)重缺乏，因此導(dǎo)致了女生的身體素質(zhì)普遍較差的事實(shí)。隨著“健康第一”的理念深入人心，國(guó)家逐漸提高了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度。學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為教育部門考核的主要指標(biāo)，在一定程度上促進(jìn)了體育教學(xué)改革?；凇盀榱藢W(xué)生與服務(wù)學(xué)生”的初衷，深入開(kāi)展如何提高中職女生體育課堂活動(dòng)參與度的研究就很有意義。筆者試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教學(xué)觀察法、經(jīng)驗(yàn)提煉法等對(duì)所在學(xué)校女生的體育課堂參與現(xiàn)狀、影響因素以及相應(yīng)對(duì)策設(shè)計(jì)加以研究，希望研究成果能夠?yàn)橥刑峁┙梃b。

一、中職女生體育課堂參與現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）學(xué)校體育教學(xué)的整體現(xiàn)狀調(diào)查

在研究中職女生體育課堂參與的現(xiàn)狀之前，首先要先了解學(xué)校體育教學(xué)的整體狀況，以便增強(qiáng)對(duì)女生體育課堂參與研究的針對(duì)性和有效性。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是學(xué)校的全體學(xué)生（問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)設(shè)計(jì)，學(xué)生用手機(jī)微信掃描二維碼填寫，如圖1），問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要有學(xué)生能否按照教師要求參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉，能否在課下參加一些體育鍛煉活動(dòng)以及對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)等。全校有945人參與問(wèn)卷調(diào)查，其中女生520人，男生425人。

調(diào)查結(jié)果顯示，80%左右的學(xué)生能夠正常上體育課，僅有15%左右的學(xué)生反映自己在課下會(huì)根據(jù)興趣情況，一周安排一兩次體育鍛煉活動(dòng)?？梢钥闯觯毟邔W(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性雖然不高，但多數(shù)學(xué)生還是能夠按照學(xué)校、教師要求上體育課的，能夠保障體育教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有50%左右的學(xué)生喜歡上體育課，但教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，真正能夠自覺(jué)參與體育鍛煉并能夠完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生不超過(guò)20%。這反映出大部分學(xué)生上體育課的動(dòng)機(jī)是不明確的，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)不夠重視，學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在較強(qiáng)的應(yīng)付、隨心所欲，跟著興趣走的傾向，而這種傾向在女生中更為明顯。

比如，有的學(xué)生說(shuō)自己心情好就會(huì)參加體育鍛煉，心情不好就會(huì)翹課；有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)與自己的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，參與體育活動(dòng)不能促進(jìn)自身更好地發(fā)展；有的學(xué)生說(shuō)如果體育教學(xué)內(nèi)容趣味性強(qiáng)就積極參加，否則就隨意應(yīng)付。由此可以看出，職高學(xué)生對(duì)體育價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。

職高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)移受到學(xué)習(xí)目的和專業(yè)需要支配。他們參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)往往受到興趣的影響，受到學(xué)習(xí)目的的影響，參與體育活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)。動(dòng)機(jī)支配行為，正因?yàn)閷W(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，隨意性、應(yīng)付性強(qiáng)，職高體育教學(xué)就存在著紀(jì)律渙散，教師積極性不高，教學(xué)效果不理想的情況。很多職高體育教師感覺(jué)到教學(xué)活動(dòng)安排難度大，學(xué)生不聽(tīng)話，這又進(jìn)一步影響了教師教學(xué)的積極性。有的教師甚至?xí)榱擞蠈W(xué)生需要，在體育課上讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的體育教學(xué)很難真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的功用和價(jià)值。

（二）中職女生體育活動(dòng)參與的現(xiàn)狀

為了更有針對(duì)性地對(duì)女生體育課活動(dòng)參與現(xiàn)狀加以研究，筆者又設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為各年級(jí)的學(xué)生，隨機(jī)抽取400名女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與分析。為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀公正性，筆者聯(lián)合各班的班主任深入到學(xué)生中去，明確此次調(diào)查的意義，要求學(xué)生能夠獨(dú)立認(rèn)真地完成答卷內(nèi)容。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要涉及對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，參與體育鍛煉的次數(shù)、頻率，對(duì)體育鍛煉的態(tài)度，對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度，對(duì)體育教師的態(tài)度，對(duì)相關(guān)軟硬件支持方面的認(rèn)可度，對(duì)體育教學(xué)的看法及建議等。調(diào)查完成之后，筆者又走訪了一些學(xué)生和教師，對(duì)女生體育課堂活動(dòng)參與進(jìn)行深入交流。

調(diào)查與走訪的結(jié)果顯示，女生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉的積極性不高。調(diào)查中，有50%左右的女生反映，在日常生活學(xué)習(xí)中自己從來(lái)不愿意積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，每周參與一次體育學(xué)習(xí)鍛煉還是在體育教師的逼迫下進(jìn)行的。有20%左右的女生反映，在體育課之外自己是從來(lái)不參加任何鍛煉活動(dòng)的，在體育課上體育鍛煉的積極性也不是很高。只有30%左右的學(xué)生反映自己在體育課上能夠按照教師的要求參與鍛煉，在課余時(shí)間每周也會(huì)自主安排一次體育鍛煉活動(dòng)。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有很多女生反映體育課教學(xué)鍛煉是沒(méi)有任何價(jià)值的，她們多數(shù)認(rèn)為體育課是“副課”，甚至是可有可無(wú)的，女生普遍對(duì)體育鍛煉教育的重要作用缺乏有效的認(rèn)識(shí)。

二、中職女生體育活動(dòng)參與度的影響因素

在上述調(diào)查與走訪的基礎(chǔ)上，筆者與組內(nèi)體育教師開(kāi)展了一次專題交流活動(dòng)，主題是探究學(xué)校女生體育課活動(dòng)參與度低的誘因。此后，筆者又通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了相關(guān)文獻(xiàn)。據(jù)此，筆者認(rèn)為影響女生體育課堂活動(dòng)參與的因素主要有以下幾個(gè)方面。

（一）女生自身的因素

1.生理因素。中職女生處于第二性征發(fā)育成熟時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，多數(shù)女生好靜而不好動(dòng)，她們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己的淑女風(fēng)范，參與體育鍛煉的積極性相對(duì)較低，尤其是女生在遇到例假時(shí)更是不愿意參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。生理方面的變化，嚴(yán)重制約了女生體育活動(dòng)參與的積極性。在走訪中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)女生不是很討厭體育教學(xué)，但由于生理問(wèn)題，參與體育的積極性不高，尤其是在月經(jīng)階段，更是談體育色變，并且也不很情愿與體育教師交流。

2.心理因素。女生情感普遍較為細(xì)膩，敏感，她們的自尊心很強(qiáng)，體育表現(xiàn)欲望不足。女生害怕在體育課堂上會(huì)有一些不良表現(xiàn)，受到教師和同學(xué)的嗤笑。她們經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)，同時(shí)也怕累，怕臟。因此，女生體育活動(dòng)鍛煉的參與度普遍不高。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度。女生對(duì)體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)識(shí)不正確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很少有女生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)鍛煉是有價(jià)值的，多數(shù)認(rèn)為體育課可有可無(wú)，認(rèn)為體育鍛煉不重要，對(duì)體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)識(shí)方面的偏差也導(dǎo)致女生缺乏體育學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。

4.運(yùn)動(dòng)能力。中職女生的身體素養(yǎng)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，幾乎所有的體育教師都反映了這個(gè)問(wèn)題。女生的運(yùn)動(dòng)能力不足，身體素質(zhì)偏差，這些都影響到她們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，導(dǎo)致多數(shù)女生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在體育技能動(dòng)作教學(xué)中，女生掌握動(dòng)作技能的能力明顯要弱于男生，她們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的分析、綜合、抽象概括能力較差，抓不住動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作做得不標(biāo)準(zhǔn)，也嚴(yán)重影響到女生參與體育活動(dòng)的自信。另外，多數(shù)女生的身體素質(zhì)不高，在體育學(xué)習(xí)中會(huì)感到特別累，特別吃力，這與現(xiàn)代多數(shù)女生從小到大嬌生慣養(yǎng)有關(guān)。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，雖然多數(shù)女生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，但真正討厭上體育課的只有小部分人。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，女生參與體育活動(dòng)的積極性呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)?？紤]其原因，主要應(yīng)該是新生剛進(jìn)入一個(gè)新學(xué)校，對(duì)各種體育設(shè)施和教育環(huán)境、體育教育方式還有一定的新鮮感，因此低年級(jí)女生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性相對(duì)高一些；但隨著年級(jí)的不斷升高，學(xué)習(xí)壓力不斷加大，社交面也不斷擴(kuò)大，加上對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都非常熟悉，對(duì)體育教育方式也都習(xí)以為常，因此年級(jí)越高的女生參與體育活動(dòng)鍛煉的積極性反而明顯下降。

（二）教師方面的因素

職高女生心思細(xì)膩，有自己的認(rèn)識(shí)，審美能力也有了很大的發(fā)展。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多女生對(duì)教師的要求是很高的，對(duì)教師語(yǔ)言、行為、情緒和外貌方面都有要求。女生要求教師態(tài)度要溫和，形象氣質(zhì)要好，同時(shí)要求體育教育內(nèi)容要豐富，教育手段要新穎，富有趣味性。有部分女生反映，自己不喜歡體育學(xué)習(xí)，不愿參與體育鍛煉與教師有很大的關(guān)系。有很大一部分女生反映，體育課中的訓(xùn)練項(xiàng)目單調(diào)乏味，訓(xùn)練方法太傳統(tǒng)。還有女生反映，上體育課沒(méi)意思，感覺(jué)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目太幼稚。因此，部分女生是討厭體育鍛煉的。女生較為喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是健美操和羽毛球，而最討厭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是田徑項(xiàng)目。因此，如果體育教學(xué)內(nèi)容選擇不當(dāng)，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)意，必將影響到女生體育課活動(dòng)參與的積極性。

（三）參與環(huán)境的原因

通過(guò)調(diào)查與座談，筆者發(fā)現(xiàn)參與環(huán)境對(duì)女生體育活動(dòng)參與的積極性也有很大的影響，具體有體育場(chǎng)地器材情況、天氣情況。在調(diào)查中，有53%左右的女生認(rèn)為如果體育場(chǎng)地不美觀，不大氣，不漂亮，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地雜亂，不整潔，地方狹窄，會(huì)影響到她們的運(yùn)動(dòng)心情。有60%左右的女生認(rèn)為如果運(yùn)動(dòng)器材缺乏，班級(jí)學(xué)生多，不能保障自己能夠占有喜愛(ài)的器材，就會(huì)缺乏運(yùn)動(dòng)參與的情緒，影響到運(yùn)動(dòng)的積極性。有70%左右的女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的天氣狀況有要求，比如下雨，刮大風(fēng)，氣溫過(guò)高或過(guò)低，都不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。女生反映，在露天場(chǎng)所進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，天氣因素對(duì)運(yùn)動(dòng)心情有很大的影響。出現(xiàn)惡劣的天氣，女生不愿參與運(yùn)動(dòng)的主要原因是怕吃苦，怕在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷。可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)環(huán)境方面對(duì)女生體育參與積極性有很大的影響。

三、中職女生體育活動(dòng)參與度提高的策略設(shè)計(jì)

（一）策略設(shè)計(jì)要關(guān)注內(nèi)容與方法選擇的針對(duì)性

調(diào)查結(jié)果顯示，很多女生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容與體育教師的教學(xué)方法有一定的要求。也就是說(shuō)，如果體育課的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一陳舊，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，那么必將導(dǎo)致很多女生不愿意參與到體育活動(dòng)或動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)上來(lái)，即使有參與也是出人不出力。因此，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法對(duì)于中職體育教師而言勢(shì)在必行。

1.教學(xué)內(nèi)容。我們知道，教材是教學(xué)四大要素中非常重要的一個(gè)。所以，教材的選擇與處理對(duì)于一節(jié)成功的課堂教學(xué)意義非凡。對(duì)于中職女生這一較為特殊的教學(xué)對(duì)象而言，在教材（教學(xué)內(nèi)容）的選擇與設(shè)計(jì)上，我們要倍加研究。教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于新穎的教材非常感興趣，對(duì)于新奇的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣。為此，我們要在“新”與“奇”上下功夫。

例如，傳統(tǒng)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分的教學(xué)內(nèi)容會(huì)安排慢跑熱身，之后做四節(jié)簡(jiǎn)單的徒手操。如果能夠在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中安排一些女生較為喜歡的健美操（舞蹈）內(nèi)容，那么其效果一定要好于傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容。如果再配上節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生的參與熱情會(huì)更加高漲。

除此之外，我們還可以為女生量身定制一些游戲，通過(guò)開(kāi)展游戲完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生體育參與的欲望，同時(shí)克服女生怕苦怕累的不良心理。

比如游戲“愛(ài)的抱抱”。游戲方法與規(guī)則：全班一路（或兩路）縱隊(duì)沿籃球場(chǎng)邊線慢跑，跑動(dòng)過(guò)程中聽(tīng)教師發(fā)出的信號(hào)，并根據(jù)信號(hào)完成組合。如“3+3”，即要6個(gè)學(xué)生抱在一起。這個(gè)“愛(ài)的抱抱”游戲源自傳統(tǒng)游戲“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”，我們可以對(duì)其進(jìn)行改變，增添一些學(xué)生感興趣、原意參與的要素。有一首非常好聽(tīng)的歌曲，叫《桃花朵朵開(kāi)》。筆者就將“愛(ài)的抱抱”游戲和這首歌曲相融合，游戲名字就叫“桃花開(kāi)”（游戲方法：學(xué)生問(wèn)：桃花朵朵開(kāi)，今天開(kāi)幾朵？老師答：開(kāi)……朵。學(xué)生根據(jù)數(shù)字抱團(tuán)。）這個(gè)游戲既增加了學(xué)生喜歡的歌曲，又巧妙地融入了游戲的規(guī)則。當(dāng)然，我們還可以通過(guò)增加數(shù)字運(yùn)算規(guī)則、數(shù)字出現(xiàn)的形式（手指、圖片）等變化，將這個(gè)傳統(tǒng)游戲玩活。類似的游戲還有“貼膏藥”“丟手絹”等。值得注意的是，這類體育游戲?qū)W(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要求，運(yùn)用時(shí)要注意觀察并及時(shí)調(diào)整。

2.教學(xué)方法。我們知道講解與示范是體育教師最為常用的教學(xué)手段，而其中教師的動(dòng)作示范是一種傳統(tǒng)的教學(xué)載體。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，一些教師無(wú)法再示范出優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，同時(shí)長(zhǎng)期單一的模式也使得學(xué)生開(kāi)始厭倦。所以，選擇有利于激發(fā)學(xué)生參與興趣的教學(xué)載體是非常重要的。

如，教師可以借助信息技術(shù)手段開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，課堂上為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范或比賽視頻。這樣便于女生有效掌握高難度的動(dòng)作，消除女生體育技能學(xué)習(xí)的畏難心理，從而激發(fā)女生體育參與學(xué)習(xí)的積極性。再如，在排球課上教授動(dòng)作之前先給學(xué)生播放一些中國(guó)女將比賽時(shí)的精彩視頻集錦，從而激發(fā)女生的體育活動(dòng)參與熱情。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在學(xué)生人手一部手機(jī)，這給我們的體育課提供了很好的教學(xué)載體。體育教師可以將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行手機(jī)視頻錄制，供練習(xí)討論與教師評(píng)價(jià)使用。實(shí)踐證明，手機(jī)這種移動(dòng)終端的有效利用可以極大地提高女生體育課活動(dòng)的參與度。

體育教師只要具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷拓寬教學(xué)思路，能夠從女生角度出發(fā)，從女生實(shí)際情況出發(fā)，多角度地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，就能有效調(diào)動(dòng)女生參與體育的積極性。

（二）策略設(shè)計(jì)要關(guān)注教師形象塑造的專業(yè)性

中職女生對(duì)體育教師形象有較高的要求，有的女生就直接說(shuō)教師形象好自己就喜歡，上課也有勁。筆者認(rèn)為這里的教師形象不僅僅指教師的外貌，還應(yīng)包括教師的專業(yè)性。也就是說(shuō)，一名體育教師一定要有自己的專業(yè)特點(diǎn)，要不同于其他學(xué)科任課教師。那么，如何塑造教師的良好形象？筆者認(rèn)為，首先，作為體育教師，要能夠嚴(yán)格要求自己，能夠以身作則，做到儀表美，語(yǔ)言美，態(tài)度美。如，授課時(shí)體育教師要做到落落大方，要充滿活力，并且行為舉止要規(guī)范，即使展示一個(gè)小動(dòng)作也要產(chǎn)生一種美感，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。其次，體育教師要能夠做好技術(shù)傳授工作，做好學(xué)生心理的調(diào)節(jié)工作。在體育教學(xué)中，教師要保證自己的每一個(gè)示范動(dòng)作都能準(zhǔn)確優(yōu)美，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中積極表現(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許自己或者別人犯錯(cuò)誤。教師要能夠與學(xué)生一起創(chuàng)造出一種相互體諒的寬容環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。對(duì)于體育成績(jī)差的女生，教師要給予她們更多的關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，消除學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的自信，消除女生的壓抑感，使女生感受到體育運(yùn)動(dòng)的輕松愉悅。

（三）策略設(shè)計(jì)要關(guān)注師生的互動(dòng)行為的有效性

很多體育教師反映，如果在課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)與女生的充分互動(dòng)，女生體育課活動(dòng)的參與積極性會(huì)得到顯著增強(qiáng)。這一觀點(diǎn)說(shuō)明了加強(qiáng)師生互動(dòng)對(duì)體育教學(xué)的重要性。當(dāng)然，我們知道影響體育教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)有效性的因素有很多。通過(guò)查閱文獻(xiàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的梳理，筆者認(rèn)為影響體育課師生互動(dòng)的主要因素如圖4所示。

上述因素可以分為主觀因素和客觀因素兩大方面?；谏鲜鲆蛩氐姆治觯疚恼J(rèn)為體育教師要實(shí)現(xiàn)與女生的有效互動(dòng)，就要好好地研究女生，了解女生參與活動(dòng)的困難所在，并針對(duì)女生參與體育鍛煉過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，與女生共同討論、分享自己的體驗(yàn)和感悟。筆者認(rèn)為，體育教師與學(xué)生互動(dòng)的有效性不能僅停留在互動(dòng)的形式上，在互動(dòng)行為實(shí)質(zhì)上更應(yīng)該有效。體育教師要放下自己的架子，蹲下來(lái)不代表著教師權(quán)威的喪失，恰恰相反，有效的師生互動(dòng)應(yīng)該是從內(nèi)向外的。

（四）策略設(shè)計(jì)要關(guān)注教學(xué)對(duì)象存在的差異性

有相當(dāng)部分職高女生的身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握難度較大，在體育學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生自卑心理。因此，體育教師要及時(shí)關(guān)注女生的這種情況，關(guān)注女生之間的個(gè)性化差異。

例如，通過(guò)分組教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的差異性。教師按照女生體育技能水平進(jìn)行分組，將能力水平接近的學(xué)生分為一組，根據(jù)不同小組的學(xué)生情況設(shè)置不同級(jí)別的練習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，安排一個(gè)組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員在明確本組共同目標(biāo)和任務(wù)的情況下開(kāi)展互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)。最終，教師根據(jù)每組完成情況有層次性、有針對(duì)性地加以評(píng)價(jià)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

再比如，在教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)也可以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。以韻律操教學(xué)為例，通過(guò)教學(xué)觀察，要求運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生跟著教學(xué)視頻或圖譜進(jìn)行練習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的技能性問(wèn)題通過(guò)合作探究的方式加以解決，對(duì)其設(shè)定的目標(biāo)是通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，熟練掌握韻律操的表現(xiàn)技能，并能夠進(jìn)行展示；而對(duì)于能力水平一般的學(xué)生，教師可以先進(jìn)行基本動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生之間相互模仿，相互指正，對(duì)其學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能掌握韻律操的基本動(dòng)作。

教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)施差異化教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在原有水平上得到提升，增強(qiáng)女生體育運(yùn)動(dòng)的自信，還可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，讓師生之間的交流更為頻繁。當(dāng)然，通過(guò)差異化教學(xué)以提高女生的課堂參與度還有很多教學(xué)手段，更多更好的策略需要中職體育教師不斷地實(shí)踐與總結(jié)。

（五）策略設(shè)計(jì)要關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性

教學(xué)實(shí)踐證明，提高中職女生體育課參與度需要與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。筆者所在學(xué)校有空中乘務(wù)、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、旅游服務(wù)等專業(yè)，這些專業(yè)都是女生較多。針對(duì)這些專業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上可以與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、未來(lái)崗位能力培養(yǎng)相結(jié)合，以提高學(xué)生的重視程度。以空乘服務(wù)專業(yè)為例，從業(yè)人員需要在工作中隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的特殊情況，例如飛機(jī)劫持，發(fā)動(dòng)機(jī)停車，起落架卡阻，座艙失密，無(wú)線電失效等。乘務(wù)員除能調(diào)節(jié)好自身沉著的情緒外，還應(yīng)具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，既要組織正常飛行，又要有力妥善處置特情，不因循守舊，要具體情況具體對(duì)待，有變通性、創(chuàng)造性，能在短時(shí)間內(nèi)建立立體思維。對(duì)于這些，我們可以通過(guò)在體育教學(xué)中進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，利用一些游戲加以鍛煉。

例如傷員的急救與運(yùn)輸游戲。游戲規(guī)則與方法：全班學(xué)生報(bào)數(shù)，報(bào)1-4的學(xué)生組成一個(gè)訓(xùn)練小組，小組慢跑行進(jìn)；當(dāng)聽(tīng)到教師抱數(shù)后（如數(shù)字為2，則報(bào)2的學(xué)生裝扮成傷員），其他三人馬上進(jìn)行急救并將傷員運(yùn)輸?shù)匠霭l(fā)地，運(yùn)輸?shù)男问剑ū?、抬、攙扶）根據(jù)傷員的種類加以選擇（教師分別設(shè)置不同的傷情，如小腿骨折、心臟?。?/p>

上述內(nèi)容僅僅是與專業(yè)相結(jié)合的一個(gè)案例。筆者以為，只要我們能從學(xué)生專業(yè)出發(fā)，深入分析，一定能找到更多體育與專業(yè)的有效結(jié)合點(diǎn)并加以實(shí)踐，中職女生的體育課堂參與度一定會(huì)得到提高。

綜上所述，本文僅以筆者所在學(xué)校女生體育課參與為研究對(duì)象，對(duì)其參與的現(xiàn)狀、影響因素以及相關(guān)提高策略設(shè)計(jì)等進(jìn)行了膚淺的研究，雖然一定程度上改善了女生體育課參與度低的現(xiàn)象，但還是有很多值得深入研究的內(nèi)容。筆者也將一如既往關(guān)注這個(gè)方向的相關(guān)研究動(dòng)態(tài)并積極地加以踐行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉振宇.“互動(dòng)參與式教學(xué)”在體育課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（36）：4-5.

[2]繆彩霞.淺談如何在初中體育課堂中提高學(xué)生的參與度[J].課程教育研究，2016（35）：161-162.

[3]王希，管朝莉.高中體育課堂如何提升學(xué)生的參與積極性[J].新課程（中學(xué)），2016（07）：206.

[4]岳春宏.中學(xué)體育課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性[J].新課程（中學(xué)），2015（12）：245.

[5]田偉.如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育課堂的積極性[J].考試周刊，2015（86）：97.

[6]李樹(shù)梅.調(diào)動(dòng)自卑學(xué)生參與體育課堂積極性的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（33）：123-124.

[7]孫麗琴.優(yōu)化中職體育教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與主動(dòng)性[J].學(xué)苑教育，2015（13）：20.

[8]徐贊紅.創(chuàng)建和諧的體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（28）：42.

[9]張娜.試析在高中體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與興趣[J].學(xué)周刊，2014（19）：208.

[10]丁中慶.提升中學(xué)生體育課堂參與主動(dòng)性策略探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（21）：86.

[11]張國(guó)林.提高學(xué)生體育課堂參與度的思考[J].運(yùn)動(dòng)，2014（09）：113，144.

[12]鄒月紅.高中體育課堂中學(xué)生參與熱情的激發(fā)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（33）：91.

[13]劉穎.淺析高中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生參與熱情[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）：198-199.

[14]陳靜.淺談體育課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)師生的主動(dòng)參與[J].中國(guó)校外教育，2013（08）：157.

[15]馬洪亮.淺談高中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生參與熱情[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（08）：57-58.