論民辦高校品牌建設(shè)對(duì)招生的影響

黃廣妮

【摘要】隨著民辦高校招生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來越多的高校注重品牌的建設(shè)，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品牌價(jià)值，用品牌推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，造就社會(huì)公認(rèn)的示范性學(xué)校。文章研究了民辦高校品牌建設(shè)對(duì)招生影響的重要性，從辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、教學(xué)模式、教學(xué)管理、校園文化和校企合作等方面進(jìn)行了詳細(xì)、透徹的研究。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；品牌建設(shè)；招生；影響；校企合作辦學(xué)

【基金項(xiàng)目】本文系廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升資助項(xiàng)目“廣西民辦高職院校招生市場(chǎng)策劃的可行性研究”，編號(hào)KY2016YB883。

一、品牌對(duì)招生的重要性

隨著我國(guó)民辦高等教育迅猛發(fā)展，廣西民辦高校近幾年來辦學(xué)落地，生源問題成了各民辦高校生存的關(guān)鍵問題。民辦高校要生存，必須從戰(zhàn)略高度上重視品牌的建設(shè)和推廣，但是目前我國(guó)的民辦高校對(duì)品牌的概念認(rèn)識(shí)不足，不重視品牌的建設(shè)與推廣。實(shí)際上，目前招生理想的民辦小學(xué)、中學(xué)、高校都是因逐漸建立品牌而取得成功的。

當(dāng)今民辦高職院校的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向更高臺(tái)階的品牌競(jìng)爭(zhēng)，品牌是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的特有標(biāo)志，同時(shí)也是一種標(biāo)準(zhǔn)和承諾，它包含了辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、教學(xué)模式、教學(xué)管理、校園文化和社會(huì)的影響力等方方面面的問題。品牌所具有的無形價(jià)值將給民辦高校招生帶來巨大的影響。進(jìn)行校園品牌的建設(shè)和推廣，對(duì)民辦高校的招生、生源質(zhì)量有著非常重要的意義，事關(guān)學(xué)校的生存、發(fā)展與壯大。

二、民辦高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)

（一）辦學(xué)理念是學(xué)校建立品牌和發(fā)展的源頭

徐智德認(rèn)為，辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的源頭，引領(lǐng)學(xué)校的走向與治校策略。當(dāng)前制約廣西民辦高職院校發(fā)展的內(nèi)在因素主要是學(xué)校本身的問題，也就是辦學(xué)理念問題和生源危機(jī)問題。想要解決這兩方面的問題，就要適應(yīng)市場(chǎng)的生存法則，“以人為本，重視學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的完善，重視辦學(xué)質(zhì)量，建立品牌”是民辦高校辦學(xué)理念的重要內(nèi)容。“一所大學(xué)猶如一個(gè)國(guó)家，它需要一種精神，只有精神才是永恒的、長(zhǎng)存的。”堅(jiān)持以人為本的教學(xué)教育和管理理念，就要在教育教學(xué)管理過程中以人為中心，以教師和學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)，爭(zhēng)取做到尊師重教，關(guān)心愛護(hù)師生，發(fā)揮師生教與學(xué)的主觀能動(dòng)性。

（二）準(zhǔn)確的辦學(xué)定位是前提

很多民辦高校辦學(xué)之初沒有明確的辦學(xué)定位，一切都是憑感覺，隨大流，在教學(xué)管理中沒有根據(jù)生源和自己的實(shí)際情況制定教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案，無品牌意識(shí)。這樣很難給社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生一個(gè)良好、深刻的印象，學(xué)校一旦生源不足或出現(xiàn)其他不利因素，就會(huì)陷入被動(dòng)招生狀態(tài)。

品牌的定位可根據(jù)和自己競(jìng)爭(zhēng)的高校情況來確定。品牌定位準(zhǔn)，有自己的專業(yè)特色和規(guī)范的教學(xué)管理模式，才能區(qū)別于其他高校。一個(gè)成功的校園品牌享有的聲譽(yù)，可讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生各種聯(lián)想，包括它的專業(yè)、教學(xué)管理、師資力量和就業(yè)情況等，這是品牌的差異化影響力。

三、民辦高校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理是品牌建設(shè)的根本

教學(xué)質(zhì)量是品牌的生命，是教學(xué)管理的靈魂，質(zhì)量差的教學(xué)終究會(huì)走向死胡同，被社會(huì)淘汰。教學(xué)質(zhì)量的高低體現(xiàn)了教育服務(wù)的優(yōu)劣程度，也直接影響著學(xué)校的效益。學(xué)校不僅要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的教育，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育、紀(jì)律性教育、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)教育和團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，培養(yǎng)自學(xué)能力。因此，民辦高校在創(chuàng)建品牌的過程中要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，實(shí)施精品教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，教育質(zhì)量要常抓不懈，一抓到底。大學(xué)市場(chǎng)化，實(shí)質(zhì)就是大學(xué)走向市場(chǎng)，大學(xué)必須像企業(yè)一樣，其經(jīng)營(yíng)管理之本必須立足于良好的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)。推行“雙證制”——學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并行。重視學(xué)生的邏輯思維能力、獲得和處理信息的能力、理解和表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、敬業(yè)精神以及與人合作的能力等方面能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)校逐漸被社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可，形成品牌，提高聲譽(yù)，進(jìn)而以其影響力招生，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)招生的局面。

四、打造特色的品牌校園文化對(duì)品牌的建設(shè)起到支撐性的作用

校園文化建設(shè)是品牌的重要組成部分和支撐，校園文化的品牌建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)全面、協(xié)調(diào)、完整的校園文化形象起到了目標(biāo)指引作用。

民辦學(xué)校大學(xué)生上學(xué)的動(dòng)機(jī)是比較單純的，大部分學(xué)生有目標(biāo)，但是不明確，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性相對(duì)欠缺。除了在學(xué)習(xí)上有較大壓力外，學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活、就業(yè)等方面也存有困惑，學(xué)生的心理健康也應(yīng)引起注意。民辦大學(xué)生的實(shí)踐能力和自主意識(shí)一般較其他學(xué)生略強(qiáng)，其思維活躍，能動(dòng)性強(qiáng)。學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主體，又是校園文化的主要受益者，因此，把握學(xué)生特點(diǎn)，開展好校園文化建設(shè)，打造特色，對(duì)學(xué)校的品牌建設(shè)有很大的影響。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。營(yíng)造良好氛圍以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑學(xué)生健康的人格。全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高校園文化的蘊(yùn)涵。濃郁、豐厚的校園文化能在無形中促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、崇尚科學(xué)和尊重學(xué)術(shù)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

和諧上進(jìn)的校園文化，將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容滲透到校園文化環(huán)境和校園文化中，對(duì)生活其中的每個(gè)成員產(chǎn)生同化作用，從而培養(yǎng)師生對(duì)學(xué)校的歸宿感與認(rèn)同感，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)人的教育。高校校園文化通過塑造思想、陶冶心靈、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)校園人的社會(huì)化，全面提升大學(xué)生的人格品德和社會(huì)適應(yīng)的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。社會(huì)的認(rèn)可是對(duì)品牌建設(shè)最有效的支撐。

五、加強(qiáng)品牌管理，增強(qiáng)民辦高校品牌的影響力

首先，對(duì)教育服務(wù)產(chǎn)品進(jìn)行整體策劃，根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向，搜集相關(guān)信息，對(duì)品牌戰(zhàn)略進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和構(gòu)建，并對(duì)外宣傳。其次，要防止已經(jīng)建立起來的學(xué)校品牌受到不良言論、行為與事件的侵害，確保品牌塑造的連續(xù)性和持久性，做到防患于未然。民辦高校的品牌樹立需要長(zhǎng)時(shí)間沉淀和積累，循序漸進(jìn)。

通過品牌建設(shè)影響招生，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，塑造民辦高校品牌的優(yōu)勢(shì)，形成差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。一是對(duì)求學(xué)者的心理期望，專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、能力素質(zhì)和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析。二是學(xué)校在各方面整合優(yōu)化，尋找與市場(chǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式和管理機(jī)制，以質(zhì)量為核心，建立“人無我有、人有我強(qiáng)、人強(qiáng)我新”的特色品牌，從而實(shí)現(xiàn)以品牌影響力招生的目標(biāo)。

六、校企合作辦學(xué)對(duì)學(xué)校品牌建設(shè)起到推動(dòng)性的作用

（一）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作培養(yǎng)出更適合企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能型人才

校企合作的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，將課堂教學(xué)和學(xué)生參與實(shí)際工作實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)適合用人單位需要的高素質(zhì)、高技能型專門人才。推進(jìn)校企合作，采取“走出去，引進(jìn)來”的方式，使學(xué)生、教師走出課堂，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)置，推進(jìn)教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、手段，真正實(shí)現(xiàn)校企“零對(duì)接”。校企合作，能更好地向企業(yè)學(xué)習(xí)，利用企業(yè)的品牌影響力帶動(dòng)學(xué)校品牌的建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

（二）利用校企合作帶動(dòng)學(xué)校品牌建設(shè)，影響招生的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)目標(biāo)，提高服務(wù)和質(zhì)量意識(shí)

目標(biāo)是行動(dòng)的先導(dǎo)，針對(duì)教師教育而言，首先應(yīng)為自己量體裁衣，選定方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，教出特色，為學(xué)生所接受。

學(xué)校要樹立“教育本身就是服務(wù)”的觀念，要通過向?qū)W生提供服務(wù)來贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的支持，從而贏得社會(huì)的支持。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)，開設(shè)實(shí)踐與應(yīng)用課程，從人才市場(chǎng)實(shí)際需要出發(fā)，緊密結(jié)合實(shí)際推進(jìn)特色專業(yè)的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、授課方式方法，真正做到以服務(wù)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，就業(yè)崗位需要什么就教學(xué)生什么，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和適應(yīng)性。

當(dāng)今社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，全球經(jīng)濟(jì)基本處于買方市場(chǎng)，教育也不例外。隨著學(xué)校的擴(kuò)張，學(xué)生流動(dòng)性大，生源相對(duì)萎縮，競(jìng)爭(zhēng)是民辦學(xué)校面臨的大環(huán)境。民辦高職院校走品牌路線，憑借品牌光芒，展現(xiàn)出教育效果，學(xué)生才愿意報(bào)考。學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)高，學(xué)生對(duì)就業(yè)前景看好，如此形成良性循環(huán)，才能真正體現(xiàn)品牌招生的力量。

學(xué)校想要樹立自身的特色以區(qū)別競(jìng)爭(zhēng)，走品牌之路，那么民辦高職院校的經(jīng)營(yíng)管理者應(yīng)具有前瞻性的戰(zhàn)略目光，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的生存與發(fā)展。走特色品牌的道路，不斷加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，提高教育教學(xué)、服務(wù)的質(zhì)量，提高社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可度，口碑相傳，起到宣傳效應(yīng)、帶動(dòng)效應(yīng)、傳播效應(yīng)和磁鐵效應(yīng)等，從而增加招生數(shù)量，提高招生質(zhì)量，達(dá)到品牌建設(shè)促進(jìn)招生的效果。

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