高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升策略探究

焦金秀

摘 要：在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要，只有做好此項(xiàng)工作，教師們才能順利獲取學(xué)生的積極配合，從而優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。因此，平時(shí)以高中生為對(duì)象進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各任課教師就要著重研究總結(jié)諸多科學(xué)策略，以在實(shí)際當(dāng)中改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科枯燥乏味的認(rèn)知，益于他們?cè)诒M可能短的時(shí)間里提升英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，最終增強(qiáng)英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中生興趣;英語(yǔ)教學(xué);優(yōu)質(zhì)策略

隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，教師們的思想觀念也慢慢發(fā)生了變化，他們開(kāi)始比以往更加關(guān)注學(xué)生主體價(jià)值，同時(shí)更加意識(shí)到了培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。眾所周知，二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，是信息時(shí)代，而英語(yǔ)就是掌握知識(shí)、獲取信息的重要載體，因此，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。但是縱觀目前的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面并沒(méi)有取得預(yù)期效果，主要原因是沒(méi)有采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)策略。據(jù)此，高中英語(yǔ)教師就必須針對(duì)如何提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣這一課題進(jìn)行大量研究革新工作，從而在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)給予學(xué)生有效指引與點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生以積極的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，便于學(xué)生在興趣的指引下更好的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。那么，具體怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？在日常教學(xué)實(shí)踐中可以從以下幾個(gè)方面入手：

一 精設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)探索欲望

“好的開(kāi)始是成功的一半”這一句名言在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中同樣適用，一定程度上也證明了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。因此，高中英語(yǔ)教師可以精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，從一開(kāi)始就有效激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

以Music這一模塊為例，利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)比較喜愛(ài)的這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生們進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲表演。在上課之前，把全班分成三個(gè)大組，選擇三首原來(lái)我們一起學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，每一組推選出一個(gè)優(yōu)秀代表，上課的時(shí)候這些優(yōu)秀代表帶領(lǐng)全班同學(xué)一起演唱，這一過(guò)程既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又讓學(xué)生真切的體會(huì)到了英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美，在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生感知英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)。這也為接下來(lái)講述音樂(lè)這一藝術(shù)形式奠定了輕松愉悅的氛圍。在上述的英語(yǔ)歌曲演唱導(dǎo)入活動(dòng)中，學(xué)生們真切地感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能通過(guò)熟悉的英語(yǔ)歌曲擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)水平。

二 引用直觀教具，化解英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的枯燥性

通常而言，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一項(xiàng)重要因素為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)具有明顯的枯燥特性，學(xué)生無(wú)法從中獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，平時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師就可以適當(dāng)引用多樣直觀教具，有效化解英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的枯燥性，從而幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以益于其學(xué)科綜合能力進(jìn)一步提升。

在學(xué)習(xí)The Violence of Nature這一模塊時(shí)，充分利用直觀教具，以更好地完成本模塊教學(xué)任務(wù)。為了幫助學(xué)生掌握有關(guān)自然災(zāi)害的表達(dá)并學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行描述，利用圖片、多媒體、視頻等教學(xué)用具進(jìn)行生動(dòng)形象的詞匯教學(xué)活動(dòng)，讓其直觀的體會(huì)這些畫(huà)面感，以加深學(xué)生們的印象。例如，用圖片的形式呈現(xiàn)龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、洪水、雷暴等自然災(zāi)害，學(xué)生通過(guò)圖片直觀的感受到這些場(chǎng)景，并把所學(xué)單詞與圖片結(jié)合起來(lái)，這樣就加深了記憶。同時(shí)，學(xué)生結(jié)合圖片中呈現(xiàn)出來(lái)的自然災(zāi)害的主要表現(xiàn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)進(jìn)行描述。再如，播放電影《唐山大地震》的經(jīng)典片段，讓學(xué)生在視頻中充分認(rèn)識(shí)地震給人類帶來(lái)的危害，以激發(fā)他們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的決心和信心，以實(shí)際行動(dòng)做好與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。在上述引用直觀教具所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)工作中，通過(guò)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)逼真的圖片、聲音、畫(huà)面等形象元素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主題看得到，聽(tīng)得到，這樣就迅速化解了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的枯燥性，幫助學(xué)生們逐步發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)中所蘊(yùn)含的趣味元素，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的興趣得以慢慢提升，為其持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三 重視情境教學(xué)，營(yíng)造積極英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一項(xiàng)重要因素，需要每一個(gè)教師加以重視，并為此進(jìn)行大量研究改進(jìn)活動(dòng)，以更加順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。那么實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師就可以適當(dāng)采用系列情境教學(xué)措施，營(yíng)造出積極有效的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在潛移默化影響下逐步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在當(dāng)前階段的高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為每個(gè)英語(yǔ)教師積極探索的一項(xiàng)重要任務(wù)，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，教師們需要做的就是研究探索一系列有效措施，以真正提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力，為其形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高子焮.激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方法探究[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（37）：373-375.

[2]劉軼箐.高中英語(yǔ)新課程改革的經(jīng)驗(yàn)與反思[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（10）：112.