探究培養(yǎng)小學生計算能力的策略

李曉紅

摘 要：數(shù)學是小學生需要學習的一門基礎學科，在這門學科中，包含著多種多樣的教學內(nèi)容，計算就是其中之一。學生只有具備良好的計算能力，才能夠更好地學習數(shù)學知識，才能夠更好地解答數(shù)學題。由此可見，計算是重要的教學內(nèi)容。對小學數(shù)學教師來說，如何培養(yǎng)學生的計算能力是他們不得不思考的一個問題?；诖?，本文將談一談培養(yǎng)小學生計算能力的方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著學習數(shù)學知識最關鍵的時期，此時的學生需要學好數(shù)學，掌握好基礎的數(shù)學能力。計算能力是學生需要掌握的一種基礎的數(shù)學能力，它不僅關系著學生以后的數(shù)學學習水平，還關系著學生其他學科學習水平。面對這種現(xiàn)象，小學數(shù)學有教師有必要關注計算教學，采用合理的方式對學生實施有效的計算教學。

一 采用趣味性教學策略，提升學生的數(shù)字敏感度

對學生來說，興趣十分的重要，能夠使他們以主動性的姿態(tài)進行知識的學習。因此，小學數(shù)學教師在具體的教學中應該采用趣味性的教學策略，使學生能夠具有十足的學習興趣，讓學生的數(shù)字敏感度更高。

筆者在具體的教學中就會注重趣味性教學策略的實施。如，在教授與乘法計算相關的數(shù)學知識時，筆者便會引入一個“青蛙蹲”的小游戲。筆者首先會將班級上的學生分成三個小組，為每個小組的學生編號序號，然后引導第一名的學生說一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿的話。當然，為了提升游戲的趣味性，筆者會引導學生邊說話，便進行青蛙蹲。當?shù)谝幻麑W生說完后，筆者會引導第二名的學生接著說，不過第二名學生所說的話，需要將一只青蛙改成兩只青蛙，而眼鏡和腿的數(shù)量都需要根據(jù)實際情況進行一定的改變，以這樣的方式繼續(xù)下去，直到小組內(nèi)的學生都能夠參與到這個游戲中。在此過程中，數(shù)錯了的學生或者沒有繼續(xù)說下去的學生將會接受懲罰。當每個小組都完成了這個游戲后，筆者便會讓接受懲罰數(shù)最少的小組成為勝利方，并給予一定的獎勵。筆者認為這種教學方法，不僅能夠使學生具有學習數(shù)學知識的興趣，還能夠使學生更好地學習有關乘法計算的數(shù)學知識。

總之，小學數(shù)學教師在具體的教學中，應該注重趣味性教學策略的實施，使學生能夠在趣味性的引導下，具有十足的計算興趣，以此提升學生的數(shù)字敏感度。

二 加強訓練，培養(yǎng)學生的計算習慣

學生只有擁有良好的計算習慣，才能夠更好的進行計算，才能夠防止自己在計算的過程中出現(xiàn)多種多樣的問題。因此，小學數(shù)學教師在具體的教學中，應該加強對學生的訓練，使學生能夠在不斷的訓練中養(yǎng)成良好的計算習慣。

筆者在具體的教學中就會加強對學生的計算訓練。在平時的數(shù)學課上，筆者會向?qū)W生布置一些數(shù)學計算題，讓學生能夠進行計算題的解答。在學生解答數(shù)學題時，筆者首先會讓學生能夠仔細地分析題目，使學生能夠了解正確的計算方法。在學生進行計算的過程中，筆者會讓學生能夠準備好白紙，使學生能夠詳細地寫出自己的計算過程。在學生進行完算式的計算后，筆者便會要求學生進行驗算。如果學生驗算的結果不符合自己一開始得出的結果，筆者便會引導學生探析兩次計算中所產(chǎn)生的計算步驟，使學生因此能夠探究出正確的計算結果。在學生進行全部的算式的計算后，筆者便會說出正確的計算結果。針對那些錯誤性的計算結果，筆者會讓學生又一次進行計算，使得學生能夠探討出出錯的原因。

總之，小學數(shù)學教師在具體的教學中，應該加強訓練，使得學生能夠在不斷的訓練中養(yǎng)成良好的計算習慣，讓學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

三 合作學習，讓學生探討最佳的計算方法

小組合作是當下一種新興的教學方法，小學數(shù)學教師在對學生實施計算教學策略時，應該引導學生進行一定的合作學習，使學生因此能夠探討出最佳的計算方法。

筆者在具體的教學實踐中就會引導學生進行一定的合作學習。如，筆者會根據(jù)學生的學習水平，將學生分成幾個小組，使得小組內(nèi)的學生數(shù)學學習水平差異大，而每個小組的學生數(shù)學學習 水平差異小。分好小組后，筆者便會向?qū)W生提供一些難度較大的算式，使學生能夠進行算式的解答。在學生進行完算式的解答后，筆者便會引導學生進行一定的小組探究，使得學生能夠互相說一說自己的計算方式，讓學生能夠在小組內(nèi)探究出最佳的解答方式。在學生探究出最佳的解答方式后，筆者便會引導學生說一說他們探究出的最好的解答方式，然后對學生的解答結果和解答方式進行一定的評價，使學生能夠優(yōu)化自己的想法，掌握更好的計算方法。總之，小學數(shù)學教師在具體的教學中，應該意識到合作的重要性，引導學生進行一定的合作學習，使學生能夠探討最佳的計算方法。

綜上，小學數(shù)學教師應該意識到所教學科的重要性，注重對學生的教學，尤其是注重對學生的計算教學，探究科學、多樣的教學方式對學生進行教學，使學生能夠接受到良好的教學，讓學生能夠?qū)W好計算，提升學生的計算能力，使學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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