提高中職校長(zhǎng)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的策略探究

王金寶

摘 要：校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，也是學(xué)校的一個(gè)名片，是學(xué)校的神經(jīng)中樞，所以要想辦好一所學(xué)校，首先要提高校長(zhǎng)的專業(yè)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力。中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)技能型人才的重要場(chǎng)所，所以對(duì)于這種學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展都有重要的作用。校長(zhǎng)在管理和領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，自身的價(jià)值觀念、工作態(tài)度、工作能力以及領(lǐng)導(dǎo)方式等都關(guān)系到中職學(xué)校的興衰以及學(xué)生和教師的發(fā)展。因此，提高中職校長(zhǎng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)能力是非常重要的。本文主要探索和總結(jié)的就是在中職學(xué)校教育教學(xué)中，如何有效的提高校長(zhǎng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)能力的策略，希望通過(guò)本文的總結(jié)給予廣大校長(zhǎng)教學(xué)管理上的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校長(zhǎng);創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

中職學(xué)校的學(xué)生大多都是經(jīng)歷中考失敗的學(xué)生，學(xué)生的能力參差不齊，來(lái)源廣泛，其中有很多無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是品德素養(yǎng)都有很大的提升空間。此外，中職學(xué)校的教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的這種情況對(duì)于教學(xué)也不夠重視。這是擺在中職校長(zhǎng)面前的一個(gè)重大的難題，因?yàn)椴煌娜藢?duì)一個(gè)“好校長(zhǎng)”的衡量標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的人認(rèn)為只要把升學(xué)率或者就業(yè)率搞上去就是一個(gè)好校長(zhǎng);有的人認(rèn)為能夠給教職工好的福利的就是好校長(zhǎng);還有的人認(rèn)為能夠給學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的校園環(huán)境的才是好校長(zhǎng)。眾口難調(diào)，那么在新形勢(shì)下中職校長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)教職工的價(jià)值呢？這是值得我們思考和探究的問(wèn)題，接下來(lái)我主要從以下三個(gè)方面探討中職校長(zhǎng)的工作策略。

一 構(gòu)建學(xué)校、教師與家長(zhǎng)三位一體的管理模式

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)，很多學(xué)校以及家長(zhǎng)都忽略了家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。所以，校長(zhǎng)在學(xué)校管理的過(guò)程中應(yīng)該讓家長(zhǎng)也充分地參與進(jìn)來(lái)，幫助家長(zhǎng)充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并對(duì)學(xué)校的相關(guān)政策和模式進(jìn)行了解，使得學(xué)校教師以及家長(zhǎng)更好地配合，形成學(xué)校、教師與家長(zhǎng)三位一體的有效管理模式。

例如，在平時(shí)的教學(xué)中，校長(zhǎng)可以組織一些家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，比如，定期家長(zhǎng)會(huì)的召開、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、親子交流會(huì)等等。讓家長(zhǎng)充分參與到學(xué)校的管理以及學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的召開可以向家長(zhǎng)傳授一些科學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，這樣家長(zhǎng)在與學(xué)生相處的過(guò)程中就可以深入學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行交流，增進(jìn)親子之間的關(guān)系。同樣一些親子活動(dòng)的開展也有這樣的效果，還可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和信心。由此可見，中職學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，校長(zhǎng)要充分發(fā)揮每一個(gè)教育主體的作用與價(jià)值，有效構(gòu)建學(xué)校、教師與家長(zhǎng)三位一體管理模式，提高管理和領(lǐng)導(dǎo)的水平。

二 完善學(xué)校管理制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩和制度對(duì)于每一個(gè)群體來(lái)說(shuō)都是必不可少的，在學(xué)校管理中也是如此。在中職學(xué)校中，校長(zhǎng)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生以及教職工的情況制定相應(yīng)的制度和紀(jì)律，有效約束學(xué)生和教職工的行為，使學(xué)生和教職工能夠在制度的保障和約束下提升自己，形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面，相互促進(jìn)，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

首先，應(yīng)該發(fā)展和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)的角色，破除校長(zhǎng)個(gè)人英雄主義的現(xiàn)象，完善各部分的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)本學(xué)校管理流程的順利進(jìn)行。其次，針對(duì)教師來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些促進(jìn)教師發(fā)展和提高的制度，比如，競(jìng)聘制度、評(píng)獎(jiǎng)制度、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，使教師在這些制度的督促下更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。最后，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以為其制定一些學(xué)習(xí)以及生活上的制度，比如上課時(shí)間、課余活動(dòng)、休息時(shí)間等等，讓學(xué)生意識(shí)到在什么時(shí)間該干什么事情等等。通過(guò)這些制度的制定和完善，有效地規(guī)范了學(xué)校中每一位成員的行為，同時(shí)在制度的督促下更好地提升和發(fā)展自己。

三 不斷提升自己、完善自己，提高領(lǐng)導(dǎo)水平

無(wú)論是對(duì)于學(xué)生、教師還是校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，擁有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是非常必要的。因此，作為校長(zhǎng)，也應(yīng)該在教育教學(xué)工作的過(guò)程中提高和完善自己，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，并結(jié)合本校的實(shí)際情況有效的應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)和管理工作中，進(jìn)而使得本校的管理模式與時(shí)俱進(jìn)。此外，校長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)還可以為教師以及學(xué)生做好榜樣，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高自己學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)不斷提高的和進(jìn)步的學(xué)習(xí)型學(xué)校，有效提高校長(zhǎng)的管理能力，創(chuàng)新管理形式，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

綜上所述，中職校長(zhǎng)在實(shí)際的教育教學(xué)管理工作中，首先應(yīng)該構(gòu)建一套符合學(xué)校實(shí)際情況的管理模式，完善相關(guān)管理制度，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，進(jìn)而不斷地額完善學(xué)校的管理，為學(xué)生和教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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