核心素養(yǎng)下的安徒生童話拓型課程教學(xué)設(shè)計

陳曉莉

一、教學(xué)目標(biāo)

1.從環(huán)境·人物·情節(jié)·主旨感受童話之美。

2.理解“從兒童視角詮釋沉重話題”的賞析方法。

3.感悟經(jīng)典作品常讀常新的藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)方式 多媒體課件

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入。

說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生，臺灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)寫過這么一段話“如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！?/p>

為什么不同年齡段讀他的童話會有不同的體會，不同的啟發(fā)？今天就讓我們走進(jìn)安徒生的童話世界，開啟一段童話之旅。

（二）預(yù)習(xí)作業(yè)分享。

預(yù)習(xí)題：找出兩篇童話中你認(rèn)為寫得最美的地方，說說美的原因？（可從人物·情節(jié)·環(huán)境·主旨入手）

小結(jié)：聽了大家對童話中美的原因分析，我發(fā)現(xiàn)童話就像一面鏡子，映照著時代和社會，他反映的是真實的情感，才能撥動你的心弦，震撼你的靈魂，讓你感受到真善美。

（三）研讀兩篇童話，找出童話中的沉重話題。

引用安徒生的話 “我的童話與其說是寫給孩子的，不如說是寫給成人的”，結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)分享中提到的“童話立足于現(xiàn)實生活”展開?！兑疤禊Z》表現(xiàn)家庭破碎，母親過世，后母迫害，兄妹分離，丈夫誤解，無法辯解，面臨極刑；《小意達(dá)的花兒》表現(xiàn)花兒枯萎，面臨死亡。

（四）如何用兒童的視角詮釋生命中那些沉重的話題？進(jìn)行小組討論合作。

什么是兒童的視角------幻想，它貫穿在童話的各個方面。用幻想的人物，情節(jié)，環(huán)境來詮釋沉重的話題，使之溫暖，讓我們對生活不絕望，讓我們感受到愛與美好。

在《野天鵝》中艾麗莎被后母趕出家門后來到的是一個美麗幽靜溫和的森林，哥哥被后母變成天鵝后有仙女的指點迷津，在小動物們的幫助下，艾麗莎成功尋找并編織蕁麻解救哥哥，還有善良英俊的國王愛上艾麗莎，并在誤會解除后舉行了盛大的婚禮?！缎∫膺_(dá)的花兒》中年輕學(xué)生告訴小意達(dá)花兒并沒有死，只是花兒參加舞會累了，等到明年花兒還會再來，夜晚小意達(dá)偷偷起床，真的瞧見了花兒跳舞的盛大景象，最后小意達(dá)在花園為花兒舉行了葬禮，等待它們明年長出更多美麗的花朵。

（五）現(xiàn)場閱讀《賣火柴的小女孩》，獨立分析這種詮釋方式，與大家分享。

《賣火柴的小女孩》中是直面死亡的話題------小女孩貧窮孤苦，在新年前夕獨自街頭賣火柴，她又冷又餓，最后死在街角。但讀完整篇文章，我們沒有絕望，反而帶著絲絲溫暖，這得益于作者將死亡做了詩化的描述。想象小女孩擦亮火柴看到了美好的幻覺世界，在那里沒有寒冷和饑餓，沒有貧窮和苦難，那里有了溫暖，有了美食，還有最愛她的祖母，最后在和祖母的團(tuán)聚中小女孩飛到天堂，和上帝在一起。

（六）課件介紹現(xiàn)實生活中安徒生的坎坷經(jīng)歷。

總結(jié)： 安徒生面對這樣的坎坷人生，并沒有絕望，消沉，他在30歲時轉(zhuǎn)而創(chuàng)作童話，用童心呵護(hù)這個世界，在他的筆下，哪怕再沉重的話題，他也要傳遞美好和信心，愛和溫暖，這正是經(jīng)典作品的魅力，它不僅僅呼喚真善美，它可以跨越時代，跨越國界，給一代又一代人帶來勇氣和力量。所以經(jīng)典作品就是需要反復(fù)的讀，因為每一次讀你都會有新的收獲。

四、作業(yè)布置

課外再讀《海的女兒》，寫下你的新感受。

五、教學(xué)設(shè)想和反思：

童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話對于初中的學(xué)生來說，既熟悉又陌生，在初中教材中，童話占的篇幅很少，主要集中在七年級教材中，選取的是丹麥作家安徒生的《丑小鴨》和《皇帝的新裝》。很多人會認(rèn)為童話的讀者是兒童，隨著年齡的增大，讀童話就太幼稚了。兒童文學(xué)博士徐丹說過“不要以為童話只能給孩子看，真正好的童話，應(yīng)該適合任何人，就是0到99歲都可以讀的?！?的確，童話作為一種古老的文體， 它最天然地保存了人類文化的詩性智慧和藝術(shù)幻想力，承擔(dān)起了文化的激活和繼承，為我們提供了一幅廣闊的文化圖景。尤其是經(jīng)典的童話作品，必然是經(jīng)得起反復(fù)的閱讀，而且是常讀常新，所以以課本中出現(xiàn)的丹麥作家安徒生的作品為引，以他的經(jīng)典童話《野天鵝》 《小意達(dá)的花兒》《賣火柴的小女孩》為例，進(jìn)行了安徒生童話作品的拓展型課程設(shè)計。