目標(biāo)管理在高校思政教育中的應(yīng)用

摘要：思政教育對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)、三觀樹(shù)立具有直接影響，是高校教育不可忽視的一部分。但思政教育相較于其他課程教育存在一定的特殊性，要想充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極作用還存在一定的困難。故思政教育工作者應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，采取目標(biāo)管理與思政教育相結(jié)合的教學(xué)方法，推動(dòng)高校思政教育進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理 高校思政教育 應(yīng)用

一、目標(biāo)管理的相關(guān)概述

（一）概念

目標(biāo)管理又稱管理目標(biāo)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行管理。管理學(xué)大師德魯克是目標(biāo)管理的發(fā)明者，在他看來(lái)，目標(biāo)管理是最具影響力與價(jià)值意義的概念，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，是當(dāng)代管理體系不可或缺的一部分。同時(shí)，德魯克也表示，任何企業(yè)都應(yīng)高度重視整體發(fā)展，以形成整體為重點(diǎn)工作。這里所提及的整體主要涉及對(duì)企業(yè)做出的實(shí)際貢獻(xiàn)、工作規(guī)范、自我管控等內(nèi)容。高校思政教育目標(biāo)管理，指的是學(xué)校管理者在與各機(jī)構(gòu)成員交流討論的基礎(chǔ)上制訂合理的工作目標(biāo)與體系，并加大目標(biāo)宣傳力度，引導(dǎo)各機(jī)構(gòu)成員依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行責(zé)任確定及目標(biāo)完成情況評(píng)價(jià)的組織活動(dòng)，對(duì)思政教育發(fā)展具有促進(jìn)作用。

（二）優(yōu)勢(shì)

1.是提升思政教育針對(duì)性的有效方法。高校思政教育是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，具有系統(tǒng)性與長(zhǎng)期性，給高校管理帶來(lái)了一定的困難，而目標(biāo)管理在高校思政教育中的應(yīng)用可以變工作計(jì)劃為具體目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行工作計(jì)劃制訂與落實(shí)，有利于提高思政教育針對(duì)性。目標(biāo)管理主要涉及定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，所謂定性評(píng)價(jià)，是對(duì)性質(zhì)方面的評(píng)價(jià)；定量評(píng)價(jià)則是針對(duì)實(shí)際數(shù)值的評(píng)價(jià)。

2.有利于推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量易受多種因素的影響，如校園環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等?，F(xiàn)代教育提倡以人為本，要求課堂教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，目標(biāo)管理與現(xiàn)代教育要求相符合，在思政教育中應(yīng)用目標(biāo)管理有利于提高學(xué)生思政教育參與度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

二、目標(biāo)管理在高校思政教育中的具體應(yīng)用及注意事項(xiàng)

（一）具體應(yīng)用

1.樹(shù)立正確的整體目標(biāo)。為了促進(jìn)目標(biāo)管理與思政教育的有效結(jié)合，首先，高校需要提高對(duì)思政教育的重視，將思政教育與其他重點(diǎn)課程教育置于同一高度，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生能力與素質(zhì)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的三觀；其次，思政教育工作者應(yīng)樹(shù)立正確的整體目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)，定期開(kāi)展與思想教育相關(guān)的大規(guī)?；顒?dòng)，對(duì)學(xué)生三觀、創(chuàng)新意識(shí)與能力進(jìn)行深入培養(yǎng)。

2.保證教學(xué)目標(biāo)的差異性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的思想特征與興趣愛(ài)好，故思政教育工作者在開(kāi)展思政教育時(shí)應(yīng)綜合考慮多方面因素，尊重學(xué)生個(gè)體差異，依據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)對(duì)不同學(xué)生產(chǎn)生積極作用，促進(jìn)思政教育發(fā)展。與此同時(shí)，思政教育工作者還應(yīng)明確學(xué)生培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制訂合理的培養(yǎng)途徑，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生自我認(rèn)知，從而有針對(duì)性地進(jìn)行完善。

3.加強(qiáng)學(xué)科管理。要想充分發(fā)揮目標(biāo)管理在思政教育中的作用，在注重差異性教學(xué)目標(biāo)制訂的同時(shí)，還要重視學(xué)科管理，為目標(biāo)實(shí)施提供保障。教師是課堂教學(xué)的核心人物，在目標(biāo)管理應(yīng)用過(guò)程中扮演著執(zhí)行者的角色，其素質(zhì)與專業(yè)性對(duì)目標(biāo)管理應(yīng)用效果具有決定性影響。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)，定期安排他們學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富專業(yè)知識(shí)與技能、提高對(duì)目標(biāo)管理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合能力與素質(zhì)，成為符合要求的專業(yè)教師，從而幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高思政教育質(zhì)量。

（二）注意事項(xiàng)

目標(biāo)管理在高校思政教育中的應(yīng)用雖然具有很大的優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的不足。在具體教學(xué)過(guò)程中，要做好以下兩方面工作：一方面，保證教學(xué)目標(biāo)的合理性，使之與考核相適應(yīng)。思政教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，具有系統(tǒng)性，需要依靠大家的共同努力來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，所以個(gè)人貢獻(xiàn)難以確定，須要重視管理者培養(yǎng)，提升目標(biāo)合理性與決策科學(xué)化。另一方面，重視目標(biāo)靈活性，目標(biāo)管理注重整體性。目標(biāo)一旦制訂，不可隨意修改，這就勢(shì)必會(huì)影響思政教育效果，因此，需要提高對(duì)目標(biāo)靈活性的重視，盡可能地制訂短期目標(biāo)，促進(jìn)思政教育彈性的增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，思政教育因其自身特殊性一直是困擾廣大高校教育工作者的一大難題，而目標(biāo)管理在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以提升教學(xué)效率與質(zhì)量，使思政教育時(shí)效性得以充分體現(xiàn)。故高校思政教育工作者要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)需求制訂合理的目標(biāo)，同時(shí)要在實(shí)踐中不斷探索目標(biāo)管理應(yīng)用方法，使之與思政教育的融合更加合理、科學(xué)，促進(jìn)思政教育針對(duì)性的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：王娟，女，西安翻譯學(xué)院，助教，研究方向：思想政治）（責(zé)任編輯 王芳）